梁智鋒 湯佳偉 趙 丹

（江西科技學(xué)院 江西南昌 330098）

紅色文化為學(xué)生的思想政治教育提供了非常優(yōu)秀的素材，屬于本源性優(yōu)質(zhì)文化資源，能正確引導(dǎo)學(xué)生樹立人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。針對學(xué)生的思想政治教育，其已經(jīng)成為高校高度重視的問題，也是重要的研究領(lǐng)域。此外，在當(dāng)前背景下，黨和國家越來越重視思想政治建設(shè)，統(tǒng)一思想，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，在思想政治課堂中，教師要積極利用紅色文化，使學(xué)生健康成長。

一、選題依據(jù)

紅色文化使得高校的思想政治教育有了更多的選擇性，擴(kuò)展了教學(xué)可能性。另外，黨和國家越來越重視思想政治建設(shè)，統(tǒng)一思想，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，紅色文化與高校思想政治工作的融合是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢[1]。此外，紅色資源中蘊(yùn)含了大量的革命精神以及情感內(nèi)涵。在日常授課中，教師可借助革命歷史英雄事跡對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，從而增強(qiáng)高校思想政治工作的精神內(nèi)涵，提升思想政治工作的感染力。因此，對于課程教學(xué)，教師要站在創(chuàng)新角度進(jìn)行分析，深入剖析紅色文化資源，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)能夠有進(jìn)一步提升。

二、紅色文化加強(qiáng)高校思想政治教育的研究內(nèi)容

（一）當(dāng)前高校思想政治工作的基本特征

隨著網(wǎng)絡(luò)科技越來越發(fā)達(dá)，在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，智能化以及數(shù)字化的教學(xué)模式已經(jīng)慢慢形成。在全新的教學(xué)環(huán)境中，教師在開展思想政治工作時(shí)一定要有所創(chuàng)新[2]。具體來說，在教學(xué)中，教師要根據(jù)傳播學(xué)和思想政治教育理論，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，采取靈活多樣的形式，對大學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的理想信念教育、愛國主義教育、基本道德規(guī)范教育和素質(zhì)教育，使他們成為我國社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人[3]?；诳萍嫉那疤幔處熞ㄟ^對網(wǎng)絡(luò)信息的合理應(yīng)用，使學(xué)生接收到正確、積極向上的信息，以便實(shí)現(xiàn)思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)。對信息技術(shù)的使用是時(shí)代和科技發(fā)展的重要產(chǎn)物，這也使得教育教學(xué)工作取得了理想的效果。因此，對思想政治教育特征的精準(zhǔn)把控是開展教學(xué)的重要前提。

（二）紅色文化融入高校思想政治教育工作的價(jià)值體現(xiàn)

我黨對紅色文化進(jìn)行了積極的探索，提出了紅色文化的載體可以是物資，也可以是思想的。它具有多種形式與樣式，對人有一定的引導(dǎo)性與教育性[4]。

1.滿足大學(xué)生的精神需求

教師通過應(yīng)用紅色文化，可使學(xué)生各項(xiàng)行為得到規(guī)范，對其產(chǎn)生強(qiáng)烈的引導(dǎo)作用，使其能不斷反思自己，進(jìn)一步完善自己的人格，提升思考能力，并擁有良好的道德品質(zhì)和人格精神，滿足自身的精神需求。

2.明確大學(xué)生思想政治教育的方向

高校對于紅色文化的應(yīng)用也是對文化進(jìn)行了傳承和弘揚(yáng)，進(jìn)一步對其實(shí)施了開發(fā)和利用，可對大學(xué)生思想政治教育的方向有所明確。在教學(xué)中，對于紅色文化的融合，教師可探尋紅色文化資源與思政課程之間存在的聯(lián)系，分析在教育教學(xué)中怎樣應(yīng)用好文化資源，之后與自身的教學(xué)特色進(jìn)行結(jié)合，再對系統(tǒng)的教學(xué)體系進(jìn)行構(gòu)建[5]。此外，教師可從教學(xué)特色的角度進(jìn)行分析，應(yīng)用紅色文化資源，對課堂進(jìn)行延伸和擴(kuò)展，使教學(xué)更具特征。

3.豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

教師在應(yīng)用紅色文化時(shí)可對紅色文化教育價(jià)值予以深化，使教育教學(xué)的內(nèi)容更加豐富。因此，在教學(xué)中，教師要對紅色文化資源進(jìn)行深入挖掘，以便積極弘揚(yáng)紅色文化精神。這也是強(qiáng)化民族凝聚力以及向心力的思想前提。紅色文化不但有濃厚的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還有強(qiáng)大的生命力，可以與《馬克思主義基本原理》等課程高度結(jié)合，進(jìn)一步豐富學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容，也為文化價(jià)值的進(jìn)一步探究奠定基礎(chǔ)，有著非常深刻的教育意義。

（三）高校思想政治工作中，紅色文化所具有的三個(gè)方面的功能

1.教育導(dǎo)向功能

教育工作的開展，主體為大學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生的知識和閱歷還比較有限，人格發(fā)展還不健全，認(rèn)知體系還不完善，他們很容易受到消極思想和觀念的影響。因此，在日常授課中，教師通過應(yīng)用紅色文化，可使教學(xué)工作更具感染力，因而要正確引導(dǎo)學(xué)生，使其樹立積極向上的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。這樣，教師才能利用紅色文化產(chǎn)生的導(dǎo)向作用，喚起學(xué)生的愛國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、奮斗精神。

2.思想感染功能

紅色文化包含井岡山革命斗爭歷史、井岡山精神、紅軍建設(shè)、土地革命等各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)地方的內(nèi)容。在教學(xué)工作中，教師對其進(jìn)行應(yīng)用，可利用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化，進(jìn)一步感悟戰(zhàn)爭歷史，體悟艱苦歲月的奮斗精神。這對學(xué)生產(chǎn)生的激勵(lì)作用非常突出，有益于學(xué)生塑造良好的人格和認(rèn)知體系。

3.提升素質(zhì)

當(dāng)前，素質(zhì)教育的呼聲越來越高。針對日常教學(xué)工作的開展，教師一定要將綜合素養(yǎng)教育與學(xué)生的思想教育進(jìn)行融合，這將有益于教學(xué)工作有效性、整體性以及科學(xué)性的提升。其中，教師通過弘揚(yáng)紅色文化，能強(qiáng)化各項(xiàng)教育工作的力度，可指導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)以及生活中積極踐行革命斗爭精神，不斷提升自身的素養(yǎng)。

三、利用紅色文化加強(qiáng)高校思想政治教育的措施

其一，“井岡山的歷史絕不能忘記，井岡山精神絕不能丟失”。這是習(xí)近平總書記來到革命老區(qū)井岡山發(fā)表的重要講話。因此，在教學(xué)工作中，教師一定要遵循老一輩先烈的足跡，繼續(xù)前行，勿忘初心。由此可見，在高校思想政治教育工作中，教師通過融入紅色文化對學(xué)生的理念信念有著重要的引導(dǎo)作用。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中，我國無論是科技、文化還是政治等，都取得了重要的突破和成就。但同時(shí)，人們的思想也更容易受到外界的錯(cuò)誤引導(dǎo)。尤其是大學(xué)生，他們沒有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，剛剛形成三觀，沒有較強(qiáng)的政治辨別能力，極易受到不良思想的誘惑。其中，紅色文化展現(xiàn)出來的奮斗精神、開拓精神等，可對學(xué)生產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用，并使其認(rèn)識到，即使在和平年代，當(dāng)代大學(xué)生也有自己的歷史使命。因此，大學(xué)生要樹立正確的信念，為中國特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

其二，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。高校思想政治教育，最重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)便是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義。當(dāng)前，由于一些國際政治、經(jīng)濟(jì)等因素，對學(xué)生實(shí)施愛國主義教育顯得十分重要。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生對我國優(yōu)秀文化進(jìn)行傳承，并積極弘揚(yáng)紅色文化中的愛國精神，使學(xué)生在對先輩的思想有所了解的情況下，能夠自覺對國家主權(quán)和領(lǐng)土完整進(jìn)行維護(hù)。

其三，為高校思想政治教育提供寶貴資源。習(xí)近平總書記多次提出，要利用好紅色資源、發(fā)揚(yáng)好紅色傳統(tǒng)、傳承好紅色基因。紅色文化資源中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)十分豐富，有非常多的信念教育。愛國主義教育與道德品質(zhì)教育等包含了文化、思想等各個(gè)層面，為課程的開展提供了十分豐富的素材，是思想政治課程珍貴的素材。

四、理論教學(xué)與實(shí)踐融為一體的資源開發(fā)應(yīng)用

借助紅色文化來開展理論和實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)活動(dòng)中非常重要的教學(xué)模式。然而，在開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要密切關(guān)注理論以及實(shí)踐的結(jié)合問題。在應(yīng)用紅色文化資源時(shí)，對于實(shí)踐教學(xué)的開展，教師先要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容可否轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)，要將思想政治理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合。這樣，實(shí)踐才能成為提升教學(xué)效果的因素。

另外，高校要應(yīng)用理論聯(lián)系實(shí)際的原則，積極開展實(shí)踐教學(xué)，并對實(shí)踐教學(xué)的機(jī)制進(jìn)行考察，從而對實(shí)踐要素進(jìn)行創(chuàng)新?；诋?dāng)前高校相關(guān)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，我們對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了針對性的設(shè)計(jì)，以便為實(shí)踐教學(xué)的開展提供重要的理論依據(jù)。

五、結(jié)束語

總之，在思想政治教學(xué)中，教師通過應(yīng)用紅色文化可滿足學(xué)生的精神需求、豐富課堂資源，并強(qiáng)化學(xué)生的愛國情懷。因此，高校思想政治工作的創(chuàng)新需要立足于實(shí)際，更需要把握時(shí)代脈搏，強(qiáng)化時(shí)代特性，增強(qiáng)思想教育的感染力。在探索高校思想政治工作新形式的實(shí)踐中，學(xué)校可以拓寬思想政治工作的范疇，打通各種渠道，優(yōu)化思想政治工作的方式。