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        基于米勒金字塔模型的新入職護(hù)士手術(shù)室規(guī)范化培訓(xùn)方案的構(gòu)建

        2021-01-01 14:53:45柏靜陳勤
        醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年17期

        柏靜 陳勤

        [摘要]目的:基于miller金字塔模型,構(gòu)建一套科學(xué)、實(shí)用、針對(duì)新入職護(hù)士在手術(shù)室進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)的方案。方法:在文獻(xiàn)分析、現(xiàn)狀調(diào)查、半結(jié)構(gòu)訪談的基礎(chǔ)上、基于miller金字塔模型,擬定新入職護(hù)士手術(shù)室規(guī)范化培訓(xùn)方案的目標(biāo)、過(guò)程、考核方式,經(jīng)過(guò)兩輪Delphi專家咨詢進(jìn)行論證,修訂。結(jié)果:最終形成新入職護(hù)士手術(shù)室規(guī)范化培訓(xùn)方案的實(shí)施稿。結(jié)論:新入職護(hù)士手術(shù)室規(guī)范化培訓(xùn)方案的專家積極系數(shù)和權(quán)威程度較高,專家意見(jiàn)集中,協(xié)調(diào)性好,咨詢結(jié)果科學(xué)、可靠。該方案的構(gòu)建為新入職護(hù)士在手術(shù)室的規(guī)范化培訓(xùn)提供了科學(xué)依據(jù)。

        [關(guān)鍵詞]米勒金字塔模型;新入職護(hù)士;手術(shù)室;規(guī)范化培訓(xùn)

        [中圖分類號(hào)]R19;G72

        [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

        [文章編號(hào)]2096-5249(2021)17-0237-02

        2016年2月國(guó)家衛(wèi)生與計(jì)劃生育委員會(huì)頒布了《新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)大綱(試行)》[1](以下簡(jiǎn)稱《大綱》)?!洞缶V》要求對(duì)畢業(yè)后新進(jìn)入護(hù)理崗位的護(hù)士進(jìn)行為期兩年的培訓(xùn)。目的是幫助新入職護(hù)士盡快勝任臨床工作,完成從護(hù)生到合格護(hù)士的過(guò)渡[2]。手術(shù)室工作環(huán)境特殊,涉及的內(nèi)容多且廣,新入職護(hù)士在手術(shù)室輪訓(xùn)重要而且難度大,手術(shù)室是新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的重點(diǎn)科室,如何把大綱內(nèi)容以科學(xué)模式轉(zhuǎn)化為新入職護(hù)士的崗位勝任力是值得探索的問(wèn)題。

        1研究方法

        1.1成立課題小組課題小組由6名成員組成,包括2名護(hù)士長(zhǎng)、3名帶教老師和1名研究生。

        1.2制訂新入職護(hù)士手術(shù)室規(guī)范化培訓(xùn)方案初稿

        1.2.1文獻(xiàn)分析法中文文獻(xiàn)采用中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CNKI)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)(CBM),以“新入職護(hù)士”、“新畢業(yè)護(hù)士”、“培訓(xùn)”、“規(guī)范化培訓(xùn)”、

        “手術(shù)室”、“方案構(gòu)建”、“崗位勝任力”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索,英文文獻(xiàn)采用Pub Med、Web of Science、Medline數(shù)據(jù)庫(kù),以“new graduate nurse”、“Newly licensednurses”、

        “training”、“standardized training”“operating room nurse”、“training program”、“post competence”進(jìn)行檢索。

        1.2.2半結(jié)構(gòu)訪談法經(jīng)過(guò)前期的文獻(xiàn)分析和現(xiàn)狀調(diào)查,研究小組對(duì)手術(shù)室護(hù)士長(zhǎng)、帶教老師,手術(shù)科室醫(yī)生,麻醉科醫(yī)生、醫(yī)院感染管理科工作人員等12名專家進(jìn)行了半結(jié)構(gòu)訪談,半訪談對(duì)象基本情況見(jiàn)表1。

        1.2.3新入職護(hù)士手術(shù)室規(guī)范化培訓(xùn)方案初稿經(jīng)過(guò)前期的準(zhǔn)備,形成新入職護(hù)士手術(shù)室規(guī)范化培訓(xùn)方案初稿,包過(guò)培訓(xùn)目標(biāo),培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)學(xué)時(shí),培訓(xùn)方式和考核方式在內(nèi)的五大部分。培訓(xùn)內(nèi)容基于miller金字塔模型,分為四個(gè)層次:專業(yè)理論知識(shí);專業(yè)理論知識(shí)的理解與應(yīng)用;操作表現(xiàn);實(shí)際表現(xiàn)。采取多元化的培訓(xùn)方式,涵蓋理論授課,PBL,視頻教學(xué),一對(duì)一導(dǎo)師制,角色扮演,操作示教,臨床帶教等。每個(gè)層次都設(shè)有不同的培訓(xùn)目標(biāo)和考核方式,力求通過(guò)培訓(xùn)能夠提高新入職護(hù)士在手術(shù)室輪轉(zhuǎn)期間的崗位勝任力。

        1.3Delphi專家咨詢

        1.3.1咨詢專家標(biāo)準(zhǔn)和選取詳見(jiàn)表2。

        納入標(biāo)準(zhǔn):1手術(shù)室護(hù)理專家、外科護(hù)理教育專家;或者臨床外科手術(shù)、麻醉的專家;2從事手術(shù)室護(hù)理工作、外科護(hù)理教學(xué)工作或臨床外科手術(shù)、麻醉15年以上;3具有副高級(jí)以上職稱者;4對(duì)本研究有積極性并且自愿參加本研究。排除標(biāo)準(zhǔn):1未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成問(wèn)卷者;2中途請(qǐng)假未能配合完成本研究者。

        1.3.2編制專家咨詢問(wèn)卷研究小組將編制的新入職護(hù)士手術(shù)室規(guī)范化培訓(xùn)方案(初稿)設(shè)計(jì)成專家咨詢問(wèn)卷,內(nèi)容包括:1填表說(shuō)明;2專家評(píng)分表:依照Likert5級(jí)評(píng)分法,對(duì)各培訓(xùn)條目的“重要性”進(jìn)行評(píng)分,從不重要到非常重要,分別對(duì)應(yīng)1~5分,并設(shè)置專家意見(jiàn)欄,專家可對(duì)條目進(jìn)行修改或增減;3專家權(quán)威性調(diào)查:包括專家的基本信息(年齡、學(xué)歷、職稱、職務(wù)、工作年限、是否參與新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)或管理等)、專家對(duì)研究?jī)?nèi)容的熟悉程度及判別依據(jù)。

        1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析采用SPSS21.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入和統(tǒng)計(jì)分析,包括專家的積極系數(shù),專家的權(quán)威程度,專家意見(jiàn)集中程度和專家意見(jiàn)協(xié)調(diào)程度。計(jì)算各個(gè)指標(biāo)的均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差,變異系數(shù),百分比等。

        2結(jié)果

        2.1專家的積極系數(shù)本研究共進(jìn)行了兩輪Delphi專家咨詢,第一輪咨詢共發(fā)放問(wèn)卷26份,收回有效問(wèn)卷24份,有效回收率92.3%;第二輪咨詢發(fā)放問(wèn)卷24份,收回有效問(wèn)卷20份,有效回收率為83.3%。兩輪專家咨詢回收率均〉70%,表明專家的積極性較高。

        2.2專家的權(quán)威程度在本組咨詢專家中,平均專家權(quán)威系數(shù)為0.825(見(jiàn)圖1),說(shuō)明專家權(quán)威程度較高,咨詢結(jié)果可靠。

        2.3專家意見(jiàn)集中程度兩輪專家咨詢后,所有指標(biāo)

        的重要性賦值均數(shù)分別為3.55~4.95和3.75~4.95,表明隨著咨詢的進(jìn)行,專家意見(jiàn)越來(lái)越集中。

        2.4專家意見(jiàn)協(xié)調(diào)程度通過(guò)兩輪專家咨詢,肯德?tīng)枀f(xié)同系數(shù)分別為0.306(χ2=366.865,P<0.01)和0.318(χ2=400.856,P<0.01)(見(jiàn)表3)。變異系數(shù)分別為0.045~0.266和0.045~0.248,表明專家意見(jiàn)趨向一致。

        3討論

        3.1基于miller金字塔模型新入職護(hù)士手術(shù)室規(guī)范化培訓(xùn)方案制定規(guī)范本研究共采納了20名專家的咨詢建議,他們分別從事于臨床護(hù)理管理或手術(shù)室護(hù)理管理,護(hù)理教育,手術(shù)室護(hù)理工作或教育工作,擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的工作經(jīng)驗(yàn),能夠提出可靠,實(shí)用的建議。經(jīng)過(guò)兩輪專家咨詢,咨詢問(wèn)卷的有效回收率分別為92.3%和83.3%,均〉70%,表明專家的積極性較高。專家的平均權(quán)威系數(shù)為0.825,說(shuō)明專家權(quán)威程度較高,咨詢結(jié)果可靠。所有指標(biāo)的重要性賦值均數(shù)分別為3.55~4.95和3.75~4.95,肯德?tīng)枀f(xié)同系數(shù)分別為0.306(χ2=366.865,P<0.01)和0.318(χ2=400.856,P<0.01),變異系數(shù)分別為0.045~0.266和0.045~0.248,表明專家意見(jiàn)趨于一致。

        3.2基于miller金字塔模型構(gòu)建的新入職護(hù)士手術(shù)室規(guī)范化培訓(xùn)方案有理論支撐Miller金字塔模型為我們提供了思路:先學(xué)習(xí)理論知識(shí),再學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用,然后在模擬環(huán)境中進(jìn)行練習(xí)與考核,最后才可能在真實(shí)的臨床工作中得以表現(xiàn)[4]。本著提高新入職護(hù)士崗位勝任力的培訓(xùn)目標(biāo),通過(guò)miller金字塔模型構(gòu)建的培訓(xùn)方案,在培訓(xùn)內(nèi)容上能夠循序漸進(jìn),同時(shí)結(jié)合多種教學(xué)方式,更有利于新入職護(hù)士對(duì)操作細(xì)節(jié)的掌握和對(duì)真實(shí)工作環(huán)境的適應(yīng)[5-6]。

        3.3基于miller金字塔模型構(gòu)建的新入職護(hù)士手術(shù)室規(guī)范化培訓(xùn)方案圍繞崗位需求制定,操作性強(qiáng)手術(shù)室是外科系統(tǒng)工作的樞紐,有其工作的特殊性,而新入職護(hù)士在手術(shù)室的培訓(xùn)時(shí)間較短,以往都是直接分給高年資的帶教老師,培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性,在工作和知識(shí)的掌握上也缺乏主動(dòng)性,輪轉(zhuǎn)期間無(wú)法獨(dú)立配合手術(shù)[7-8]。本方案的制定符合《大綱》的規(guī)定,內(nèi)容涵蓋了手術(shù)室專業(yè)理論知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、護(hù)患溝通、應(yīng)急能力以及手術(shù)室基礎(chǔ)手術(shù)的配合技巧,從多方面合理的提升新入職護(hù)士的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能,讓新入職護(hù)士在短時(shí)間內(nèi)掌握某一??频氖中g(shù)配合,既提高工作的積極性,又在一定程度上緩解手術(shù)室人力資源的緊張[9]。

        參考文獻(xiàn)

        [1]中華人民共和國(guó)國(guó)家衛(wèi)生與計(jì)劃生育委員會(huì).新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)[S].2016.

        [2]丁炎明,鄧俊.新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)手冊(cè)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2017:2-4.

        [3]朱婧,王娟,王莉莉.基于Miller金字塔原理的藥物過(guò)敏分級(jí)護(hù)理的構(gòu)建與運(yùn)用[J].護(hù)理研究,2019,33(14):2535-2537.

        [4]張坤玲,劉佩珍.基于Miller能力模型的混合式教學(xué)模式在手術(shù)室新入職護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用效果分析[J].全科護(hù)理,2020,18(8):1016-1019.

        [5]王香莉,劉玲玉,張才慧,等.Miller金字塔教學(xué)法在新入職護(hù)士操作技能培訓(xùn)中的效果研究[J].中華醫(yī)院管理雜志,2017,33(4):318-320.

        [6]蔣慧琳,許家麗,向裕.首批科外輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)手術(shù)室護(hù)士對(duì)規(guī)范化培訓(xùn)體驗(yàn)的質(zhì)性研究[J].循證護(hù)理,2020,6(5):431-434.DOI:10.12102/j.issn.2095-8668.2020.05.010.

        [7]魯麗卿,李美熹.手術(shù)室新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)模式分析與研究[J].東方藥膳,2020,(17):264.

        [8]唐沙.手術(shù)室新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)探討[J].健康必讀,2020,(23):231.

        [9]王悅,欒曉嶸.未來(lái)時(shí)間洞察力在新入職護(hù)士自我效能感與轉(zhuǎn)型沖擊中的中介作用[J].護(hù)理學(xué)雜志,2021,36(13):39-42.

        (收稿日期:2021-3-2 接受日期:2021-4-10)

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