云溪子

關(guān)于眼下的學(xué)校教育，社會(huì)、教育部門(mén)、家長(zhǎng)、學(xué)校、教師，幾乎“怨”成了一圈。

有些人認(rèn)為當(dāng)前的教育體制、指導(dǎo)思想有問(wèn)題：過(guò)分產(chǎn)業(yè)化，淡化了育人和文化傳承;重智育，輕德育、體育;把學(xué)生訓(xùn)練成分?jǐn)?shù)的奴隸，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性;沉重的功課、作業(yè)負(fù)擔(dān)，使孩子沒(méi)有了童年的歡樂(lè)……

教育部門(mén)不服氣：我們已經(jīng)很努力了，現(xiàn)在的一套很好呀。也難免有怨氣：你們只會(huì)指責(zé)，你們說(shuō)該怎么辦才對(duì)？還有委屈：錢(qián)不夠用呀……

管理部門(mén)指示對(duì)學(xué)校從德智體美教育多方面進(jìn)行綜合考評(píng)，明令減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不得超大綱增加教學(xué)內(nèi)容，不得按考分排隊(duì)……可是，市重點(diǎn)校、區(qū)重點(diǎn)校、一般校照分;學(xué)校照樣布置海量的家庭作業(yè);明里暗里公布考分排名;在校內(nèi)分直升班、實(shí)驗(yàn)班、一般班。學(xué)校有自己的“苦衷”：學(xué)校之間如何分高下？說(shuō)是全面考核，可只有考分、升學(xué)率才是硬指標(biāo)！

家長(zhǎng)抱怨學(xué)校布置的家庭作業(yè)太多，學(xué)生的書(shū)包越來(lái)越重。學(xué)校說(shuō)，我們已經(jīng)給學(xué)生減負(fù)了，好多負(fù)擔(dān)是家長(zhǎng)讓孩子上課外班加的。家長(zhǎng)反對(duì)中學(xué)過(guò)早分文理科班，不贊成分什么直升班、實(shí)驗(yàn)班。學(xué)校說(shuō)，這是為了因材施教、提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生負(fù)擔(dān)重全怪學(xué)校嗎？家長(zhǎng)一方面抱怨學(xué)校布置的家庭作業(yè)太多，另一方面又紛紛爭(zhēng)著給孩子報(bào)各種各樣的課外班，包括被明令禁止的“奧數(shù)班”。很多家長(zhǎng)的口頭禪是：“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上?！?/p>

如此等等，各方面在無(wú)休止地互相抱怨，似乎已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)死胡同，不可救藥了。教育事關(guān)一個(gè)民族、國(guó)家的興衰，我和許多人一樣很關(guān)注。何況我曾經(jīng)念了二十年的書(shū)，兒子讀過(guò)書(shū)，孫輩正在讀書(shū)，無(wú)法置身事外。我經(jīng)常在想：教育的問(wèn)題究竟出在哪里？難道中國(guó)的教育真的沒(méi)有出路了嗎？

我不是教育工作者，對(duì)教育也沒(méi)有研究，當(dāng)然開(kāi)不出一個(gè)處方解決問(wèn)題。我覺(jué)得當(dāng)前的學(xué)校教育的確存在不少問(wèn)題，但也不像有些人說(shuō)的那么嚴(yán)重，互相抱怨把一些問(wèn)題放大了。我還沒(méi)有弄明白根本問(wèn)題出在哪里，也沒(méi)有想清楚究竟該怎么辦才好。但作為一個(gè)受過(guò)多年教育、目睹了一些現(xiàn)象的人，不是一點(diǎn)想法都沒(méi)有的。只不過(guò)這些想法星星點(diǎn)點(diǎn)，不成系統(tǒng)。

我覺(jué)得目前的學(xué)校有點(diǎn)“四不像”。中學(xué)是實(shí)實(shí)在在的全面的基礎(chǔ)教育，可不少中學(xué)早早地分了理科班、文科班。如此一來(lái)，弄得一些理科班的學(xué)生連做到漢語(yǔ)文通句順都難，就更別說(shuō)基礎(chǔ)的文史知識(shí)了;而文科班的一些學(xué)生又連基本的科學(xué)知識(shí)都缺乏。這樣的學(xué)生成人之后是一條腿長(zhǎng)、一條腿短的“跛子”。跛子能爬山涉水嗎？能走多遠(yuǎn)？大學(xué)為了“大”，把幾所高校合并為一所，一些歷史悠久、有特色的院校消失了。把哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義課合并為很難講好的思想政治課……

管理部門(mén)有的方面管理不到位，有些管理措施沒(méi)有落到實(shí)處?，F(xiàn)在課外教育的營(yíng)利性機(jī)構(gòu)多如牛毛、花樣百出，明令禁止的仍在變相搞，已經(jīng)成災(zāi)。為何禁而不止？管理部門(mén)怎么管的？雷聲大雨點(diǎn)小！聽(tīng)說(shuō)對(duì)小學(xué)生家庭作業(yè)的量有限制，可學(xué)生仍然不堪重負(fù)，誰(shuí)來(lái)監(jiān)督檢查？依我之見(jiàn)，行政文件收效甚微，恐怕應(yīng)該“立法”，強(qiáng)制執(zhí)行，有法可依、違法必究。

家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀(guān)念?，F(xiàn)在家長(zhǎng)比著給孩子報(bào)班，英語(yǔ)、奧數(shù)、理化要學(xué)，琴棋書(shū)畫(huà)一樣不能少，學(xué)生的節(jié)假日被排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，從幾點(diǎn)幾分到幾點(diǎn)幾分，以小時(shí)、分鐘計(jì)。許多課程，孩子完全沒(méi)興趣，只是家長(zhǎng)的一廂情愿。孩子被逼無(wú)奈，很可憐，完全沒(méi)有了童年的歡樂(lè)。孩子受罪，效果也不佳。這種情況幾乎成了一種社會(huì)現(xiàn)象。

花著錢(qián)，孩子不愿意，那為什么很多家長(zhǎng)仍然樂(lè)此不疲呢？我以為也有些社會(huì)原因?，F(xiàn)在的孩子，多為獨(dú)生子女，哪個(gè)家長(zhǎng)不希望這棵獨(dú)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)呢！再說(shuō)，就業(yè)也是一個(gè)問(wèn)題?；叵胛夷钪袑W(xué)的五六十年代，初中畢業(yè)，農(nóng)村的孩子回家種地，城鎮(zhèn)的孩子差不多都能找到一份工作，當(dāng)然主要從事體力勞動(dòng);高中畢業(yè)，無(wú)論農(nóng)村、城鎮(zhèn)的孩子，都可以找到事做。那時(shí)候，社會(huì)上認(rèn)為勞動(dòng)光榮，務(wù)農(nóng)做工被視為很正常的事，當(dāng)工人更是一種榮耀?，F(xiàn)在呢？別說(shuō)中學(xué)畢業(yè)就業(yè)困難，就算找到一份賣(mài)力氣的工作，在很多人眼里做一個(gè)普通勞動(dòng)者還光榮嗎？起碼也要爭(zhēng)一個(gè)白領(lǐng)吧？

總而言之，現(xiàn)在學(xué)校教育之所以存在諸多的問(wèn)題，原因多多、紛繁復(fù)雜，解決這些問(wèn)題，教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、管理部門(mén)當(dāng)然要負(fù)首責(zé)，但也需要全社會(huì)上上下下一起努力。社會(huì)、管理部門(mén)、學(xué)校、家長(zhǎng)要少一些互相指責(zé)、抱怨，多提一些“該怎么辦”的建設(shè)性意見(jiàn)，多一些自我反思、從自己做起。若能如此，我想教育總會(huì)不斷進(jìn)步的。