（東山縣前何中心小學(xué) 福建 漳州 363402）

引言

自2015年以來，足球運(yùn)動(dòng)越來越受到社會(huì)各界人士的重視，為我國足球事業(yè)的發(fā)展提供了新的機(jī)遇。在小學(xué)階段，校園足球往往以體育課程的方式呈現(xiàn)，在某種程度上體現(xiàn)出了學(xué)校及社會(huì)對足球運(yùn)動(dòng)的重視。在新時(shí)代，我國校園足球不斷呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢，很多小學(xué)開設(shè)了足球方面的課程，并設(shè)計(jì)了一系列的校園足球活動(dòng)，為小學(xué)生全面發(fā)展提供了良好途徑。校園足球作為小學(xué)體育教育的一部分，對學(xué)生發(fā)展有著重大影響，但現(xiàn)階段，我國校園足球發(fā)展還存在諸多不足，甚至已經(jīng)出現(xiàn)發(fā)展瓶頸，亟需探索一條新的發(fā)展路徑，為培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

1、“校園足球熱”現(xiàn)象的出現(xiàn)

1994年，我國足球逐漸走上職業(yè)化發(fā)展道路，但發(fā)展過程較為坎坷，足球水平提升較為緩慢，并且在改革過程中因過于注重結(jié)果，而忽視了改革過程，出現(xiàn)了很多改革弊端，這對足球事業(yè)產(chǎn)生了很多負(fù)面影響。導(dǎo)致此種現(xiàn)象出現(xiàn)的影響因素有很多，既有主觀因素，也存在客觀因素，其中一個(gè)非常重要的原因是未能制定有效的、長遠(yuǎn)的足球發(fā)展戰(zhàn)略，缺乏培養(yǎng)足球人才儲(chǔ)備力量的意識(shí)，使得足球水平難以提高。雖然國足的些許表現(xiàn)讓社會(huì)大眾失望，但大眾對于國足的關(guān)注度絲毫沒有減弱?，F(xiàn)階段，在“體育強(qiáng)國”口號(hào)的帶動(dòng)和指導(dǎo)下，國足的弊端越來越暴露，已經(jīng)對大國形象產(chǎn)生了不良影響。在黨中央的帶領(lǐng)下，從娃娃抓起開始培養(yǎng)足球人才的觀念逐漸深入人心，各大教育系統(tǒng)開始重視校園足球的發(fā)展，并紛紛開展校園足球活動(dòng)，以期有效解決足球人才儲(chǔ)備力量不足的問題，由此引發(fā)了“校園足球熱”現(xiàn)象。但是，“校園足球熱”現(xiàn)象并不能代表我國足球發(fā)展水平在不斷提升，此現(xiàn)象的背后呈現(xiàn)出諸多問題，理應(yīng)值得我們深入思考。只有客觀且深入地審視校園足球的真正意義，明確其具有的重要價(jià)值，才能真正找到有效的對策促使其發(fā)展壯大，為我國足球事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、發(fā)展校園足球的重要意義

2.1、有助于深入根植校園足球文化

校園足球?qū)τ趯W(xué)生成長非常重要，開展校園足球活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，不單單是向?qū)W生傳授踢球的技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何踢球，更重要的是讓學(xué)生深入理解足球文化，并在具體的足球活動(dòng)中體驗(yàn)和感知足球文化。學(xué)生通過感知足球文化，可以塑造自我品格。校園足球活動(dòng)可以幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，更好地放松心情，有助于形成一種敢于拼搏的良好風(fēng)氣。其實(shí)，對校園足球的開展并不是簡單地在體育課程中多安排幾節(jié)足球課，而是在校園中形成一種“熱愛足球、享受足球”的文化氛圍。有效的足球活動(dòng)可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生擁有良好的心情和充沛的體力，從而更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.2、有助于做好對足球后備人才的培養(yǎng)工作

據(jù)相關(guān)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)階段，我國青少年足球人才數(shù)量嚴(yán)重不足，而且足球人才的質(zhì)量較為堪憂。新形勢下，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加活躍，各項(xiàng)事業(yè)遙遙領(lǐng)先，但足球事業(yè)一直沒有得到有效建設(shè)。如何增強(qiáng)后備人才力量是足球事業(yè)改革必須面對的重要難題，只有做好青少年足球人才儲(chǔ)備工作，才能奠定國足力量基礎(chǔ)。在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，足球已經(jīng)逐漸成為不同教育系統(tǒng)中的重要內(nèi)容，學(xué)校越來越重視打造足球特色項(xiàng)目。可見，發(fā)展校園足球活動(dòng)是增加我國足球人才儲(chǔ)備力量的直接途徑，也是實(shí)現(xiàn)“體育強(qiáng)國”目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。

2.3、有助于大力促進(jìn)“體育強(qiáng)國”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

“體育強(qiáng)國”目標(biāo)的提出對我國體育事業(yè)提出了新要求，為校園足球發(fā)展提供了新方向。開展校園足球活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)“體育強(qiáng)國”目標(biāo)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是對此目標(biāo)的細(xì)化和分解。在此目標(biāo)導(dǎo)向下，我國體育事業(yè)應(yīng)維系正常運(yùn)轉(zhuǎn)的積極態(tài)勢，應(yīng)表現(xiàn)出較強(qiáng)的體育實(shí)力，在國際體育事業(yè)上把握話語的主動(dòng)權(quán)。足球發(fā)展水平是國家體育事業(yè)實(shí)力的具體表現(xiàn)，影響著國家體育事業(yè)的整體水平。目前，我國體育事業(yè)發(fā)展水平不斷提高，但足球事業(yè)在此方面發(fā)揮的積極作用較小。只有開展好校園活動(dòng)，才能大力促進(jìn)“體育強(qiáng)國”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、當(dāng)前校園足球發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況及凸出問題

3.1、校園足球聯(lián)賽體系有待進(jìn)一步健全

雖然我國已經(jīng)構(gòu)建了校園足球聯(lián)賽體系，但仍有待于進(jìn)一步細(xì)化和完善。第一，缺少有效的管理組織，這種情況普遍存在于各級教育系統(tǒng)中，小學(xué)教育尤為嚴(yán)重。在開展校園足球聯(lián)賽時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，沒有專門的組織對其進(jìn)行管理，甚至出現(xiàn)無人管轄的尷尬局面；第二，各級教育系統(tǒng)開展的校園足球聯(lián)賽過于獨(dú)立，沒有實(shí)現(xiàn)有效銜接；第三，還未形成完善的訓(xùn)練系統(tǒng)，雖然校園足球已經(jīng)在小學(xué)階段開展得比較火熱，但多數(shù)學(xué)校仍然采用較為簡單的訓(xùn)練方式，這種校園足球訓(xùn)練方式較為形式化，缺少科學(xué)性和規(guī)范性。除此之外，專業(yè)的校園足球訓(xùn)練員較為缺乏，未能對校園足球聯(lián)賽進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

3.2、現(xiàn)有發(fā)展機(jī)制限制了對足球后備人才的選拔

校園足球是學(xué)校體育課程的重要內(nèi)容，是學(xué)生理應(yīng)學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目，其不僅僅承擔(dān)著教育的功用，還應(yīng)是培養(yǎng)足球后備人才的重要途徑。在當(dāng)下教育體制中，高考是進(jìn)行人才選拔與分流的具體途徑之一，但并不是所有學(xué)生都能通過足球訓(xùn)練獲得特招的資格，只有符合具體資質(zhì)的學(xué)生才能成功邁入高校校門。雖然這種機(jī)制在學(xué)生升入高中后才會(huì)直接發(fā)生作用，但對小學(xué)體育教育也有著深遠(yuǎn)影響，會(huì)使得從小具有足球運(yùn)動(dòng)員潛質(zhì)的學(xué)生放棄對足球的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響了對足球后備人才的儲(chǔ)備。

3.3、家長和學(xué)校對校園足球的認(rèn)可度較低

受傳統(tǒng)觀念影響，大多數(shù)家長會(huì)選擇讓孩子通過正常的高考途徑考取名牌大學(xué)，一般很少會(huì)主動(dòng)選擇將孩子培養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)員，因此，在小學(xué)教育中很少關(guān)注孩子的體育發(fā)展情況。鑒于當(dāng)下我國足球發(fā)展現(xiàn)狀，一些家長認(rèn)為孩子從事足球訓(xùn)練不會(huì)有太大的出息，不支持學(xué)生學(xué)習(xí)足球，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生才會(huì)選擇走發(fā)展特長的道路，認(rèn)為練習(xí)足球會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響?？梢?，部分家長未能真正理解校園足球的重要性，對校園足球的開展持有一定的偏見。此外，一些學(xué)校在開展校園足球活動(dòng)時(shí)，往往持有應(yīng)付了事的態(tài)度，功利心較重，只注重對學(xué)生足球技能的培養(yǎng)，將校園足球目標(biāo)理解得較為狹隘，未能關(guān)注到學(xué)生的足球情感、興趣等方面。

4、本土化視角下促進(jìn)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的有效方式

4.1、政府加大對校園足球的扶持力度

政府應(yīng)高度重視校園足球的發(fā)展，加大扶持力度，尤其是加大對經(jīng)費(fèi)的投入。政府是校園足球發(fā)展的重要支持力量，尤其應(yīng)為校園足球生存與發(fā)展提供良好的保障。有些學(xué)校剛剛開始開展校園足球活動(dòng)，還沒有充足的資金用于相關(guān)建設(shè)，而且缺少社會(huì)資本的注入，導(dǎo)致校園足球活動(dòng)開展得舉步維艱，一些學(xué)校甚至因資金短缺而選擇放棄校園足球活動(dòng)。有些政府部門抱有功利化心態(tài)，認(rèn)為開展校園足球活動(dòng)無益于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以未能給學(xué)校提供有效的資金支持。因此，政府應(yīng)適當(dāng)加大對校園足球的支持力度，既要提供資金方面的支持，也要給予政策層面的引導(dǎo)，扶持學(xué)校開展好校園足球活動(dòng)。

4.2、引導(dǎo)家長和學(xué)校正確看待校園足球

家長和學(xué)校對校園足球認(rèn)可度較低的原因在于未能正確認(rèn)知校園足球，對其產(chǎn)生很多偏頗觀念。為了促使校園足球更好地發(fā)展，提高家長和學(xué)校的認(rèn)可度，相關(guān)組織應(yīng)積極向其傳遞正確的校園足球理念，可以與相關(guān)媒體合作，發(fā)揮媒體傳播能力強(qiáng)的優(yōu)勢。同時(shí)，積極開展校園足球方面的培訓(xùn)，將開展校園足球的重要意義加以傳播，尤其是要指出其對學(xué)生以后發(fā)展的重要影響，如校園足球可以增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供保障，還有助于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，讓學(xué)生更好地感受到充滿陽光的校園生活。

4.3、為校園足球的開展提供配套設(shè)施保障

對校園足球的有效開展必然離不開固定的足球場地，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練只是校園足球的重要內(nèi)容，但不是全部內(nèi)容。提升學(xué)生足球素養(yǎng)不能完全依靠學(xué)校，還需要校外體育資源的支持?，F(xiàn)階段，應(yīng)將學(xué)生身邊可以接觸到的資源利用起來，如可以在社區(qū)建設(shè)足球場地，讓學(xué)生在校外也可以進(jìn)行足球訓(xùn)練，這樣更有利于提升學(xué)生的足球素養(yǎng)。與此同時(shí)，應(yīng)健全升學(xué)保障體制，對在校園足球活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異者給予升學(xué)加分，以此逐漸改變家長對校園足球的片面認(rèn)知，同時(shí)也可以促進(jìn)對頂尖足球人才的培養(yǎng)，為學(xué)生日后發(fā)展提供良好的保障。

4.4、逐漸完善校園足球聯(lián)賽體系

目前，我國校園足球聯(lián)賽較為松散，亟需逐漸完善校園足球聯(lián)賽體系。為了可以更好地開展小學(xué)校園足球，應(yīng)建立小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)各級教育系統(tǒng)之間相互銜接的聯(lián)賽制度，最大限度打破各級教育系統(tǒng)之間相互獨(dú)立的局面，為小學(xué)開展校園足球創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。在具體實(shí)施過程中，應(yīng)尤為注重制定明確且規(guī)范的校園足球聯(lián)賽各個(gè)環(huán)節(jié)所涉及的制度，尤其是將各項(xiàng)制度的實(shí)施細(xì)則不斷細(xì)化，如競賽獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、特長生升學(xué)制度等，為開展校園足球聯(lián)賽提供制度層面的保障。

4.5、大力提高足球教練員的專業(yè)素養(yǎng)

校園足球作為小學(xué)體育課程的重要內(nèi)容之一，需要專業(yè)的教練員進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在專業(yè)訓(xùn)練的過程中提升足球?qū)I(yè)技能。為此，采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ罅μ岣咦闱蚪叹殕T的專業(yè)素養(yǎng)，促使其可以將專業(yè)且前沿的校園足球理念傳遞給學(xué)校管理者。同時(shí)，逐漸壯大足球教練員的隊(duì)伍，防止出現(xiàn)專業(yè)化足球教練員不夠用的問題。除此之外，既要適當(dāng)引進(jìn)專業(yè)性較強(qiáng)的足球訓(xùn)練員，也要善于與校外足球組織合作，為校內(nèi)足球工作者提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，做好足球人才交流工作。

5、結(jié)語

青少年是我國非常重要的足球人才儲(chǔ)備力量，做好青少年校園足球工作至關(guān)重要。校園足球不應(yīng)只是一種開展足球運(yùn)動(dòng)的形式，更應(yīng)成為承載足球文化的重要載體。只有積極革新教育體制，為校園足球提供輕松、適宜的社會(huì)環(huán)境，才能逐漸轉(zhuǎn)變家長和學(xué)校對校園足球產(chǎn)生的偏見，才能將更多的青少年吸引到校園足球活動(dòng)中，為我國儲(chǔ)備足球后備人才打下良好基礎(chǔ)。