1、現(xiàn)狀分析

1.1、學習現(xiàn)狀

（1）農(nóng)村初中的學生除很少部分外地返鄉(xiāng)就讀學生，其他都來自農(nóng)村的各小學，從我市目前的農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀來看，農(nóng)村小學缺編比較嚴重，體育教師缺乏的學校多，即使體育教師不缺的學校，他們幾乎改行教語數(shù)外等學科，體育課也是兼教學科；另外受到安全高壓線的制約，足球運動又是高對抗的運動項目，校長們生怕開設(shè)體育課出現(xiàn)安全事故，他們就“寧可多一事不如少一事”而不開設(shè)體育課。所以受傳統(tǒng)思想的影響和現(xiàn)行條件的約束，學校領(lǐng)導和家長對體育的認識還存在偏見，在農(nóng)村小學階段，學校也很少購買足球，體育課幾乎不開設(shè)，造成農(nóng)村學生在小學階段對足球知識掌握幾乎為零；

（2）到了初中階段，隨著體育課的開展，校園足球的推廣，學生們雖然開始接觸足球，足球項目具有集體、對抗的運動特點，學校領(lǐng)導、老師和家長對學習足球安全的擔心仍然存在，也有老師擔心學生玩足球影響文化課學習，所以，反對學生練習足球的人不少；雖然現(xiàn)在足球繞桿是我市體育中考的一個選考項目，所以學生們只是重視足球繞桿練習，其它足球技術(shù)幾乎不練，考什么練什么已成為普遍現(xiàn)象，以此來應(yīng)付中考體育加試。隨著初中文化課學科的增多，受升學的壓力，市教育主管部門每年都對各初中中考進行評比排位，社會對初中學校的認可度，主要是看哪所學校中考省示范高中錄取的人數(shù)多（特別是省示范高中中的重點中學）。這些因素導致農(nóng)村初中的學生每天除在學校開設(shè)的體育課上，學點中考足球的考試項目外，對足球運動沒有興趣，也沒有時間去學習足球；

（3）農(nóng)村初中雖然都能配備一定的體育教師，但他們幾乎都是以前的師范類?？苹虮究平逃愒盒．厴I(yè)，他們很多學的不是足球?qū)I(yè)或者對足球?qū)W習很少，對足球知識理解和掌握有限，這些因素也影響著足球教學水平；

（4）農(nóng)村初中，大部分的學校并不具備合格的足球場地，許多學校運動場地高低不平，影響著足球的運球、傳球、比賽，也對足球運動安全有很大的隱患；除此常有相關(guān)的配套設(shè)施不健全，足球數(shù)量和相關(guān)練習器材很少，這些對于足球這一時間長、場地大的運動項目而言，會產(chǎn)生十分不利的影響；

（5）學校主要負責人的思想意識影響著校園足球的開展。學校主要負責人對體育的認識，以及他們對體育在學校教育的地位認識不夠；同時受升學、安全方面因素影響，絕大多數(shù)農(nóng)村初中的學校，體育得不到重視，體育與健康課被列為負課。體育課節(jié)次的開設(shè)、校園足球活動的開展、學校足球隊的訓練和參加比賽等，都受到學校主要領(lǐng)導思想的影響。

1.2、教學現(xiàn)狀

農(nóng)村初中的學校，各年級雖然都開設(shè)體育課，現(xiàn)在的初中生對于球類運動的喜愛程度逐漸加深，其中足球就是學生們普遍關(guān)注的一項球類運動，但是就目前而言，幾乎所有農(nóng)村初中的學校不能保證所有年級的體育課能按部頒標準開設(shè)，每周也不能上一節(jié)足球課，這是一個明擺的事實。雖然每年上級主管部門都有檢查，但也是走過場。其次，在農(nóng)村初中的足球體育教學的實際開展過程中，體育教師的足球素質(zhì)整體偏低，缺乏專業(yè)的足球師資力量，使得足球課不能正常開設(shè)，學生對足球運動的興趣普遍不高。

以上的現(xiàn)狀，這就需要體育教師在足球教學時，培養(yǎng)學生對足球運功的興趣，這樣才能激發(fā)學生對足球的熱愛，學生才會有學習的動力。

2、農(nóng)村初中學生足球?qū)W習興趣培養(yǎng)的策略

興趣是最好的老師，也是學習的動力。在平時的足球教學和訓練中，有的學生對足球產(chǎn)生濃厚的興趣，每天渴望能“玩玩足球”，即使老師和家長們反對他們進行足球運動，但也執(zhí)拗不過他們。所以我們要想方設(shè)法提高學生的學習興趣。

2.1、營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習足球的興趣

（1）改變教學方式激發(fā)學生足球興趣。

多樣化的教學方式，可以為學生帶來更加新穎的感覺，進而可以有效避免因單一訓練方式出現(xiàn)的枯燥、乏味的感覺。所以，體育教師在具體的教學過程中，要注意教學方式的多樣化?？梢岳枚嗝襟w等手段，吸引學生注意力。如，在足球教學中，可以利用多媒體播放并介紹足球球星及其精彩的射門集錦、過人集錦等；帶領(lǐng)學生觀看世界杯、各大足球聯(lián)賽等足球賽事，以動態(tài)的視頻畫面讓學生感受相關(guān)的射門、傳球、腳法、盤帶等，刺激學生產(chǎn)生對足球的興趣。

（2）利用游戲教學提高學生足球興趣。

初中生處于身體發(fā)育的高峰期，他們活潑好動，爭強好勝，對新鮮事物好奇，且對新事物接受能力較強。體育游戲具有娛樂性和競賽性，因此它深受廣大中學生的喜愛。在足球教學和訓練中，要根據(jù)學生的年齡特點、學生的體能、運動基礎(chǔ)等個體差異的實際情況，把教學的內(nèi)容和游戲結(jié)合起來，讓學生在玩中學、學中玩，來提高學生學習的興趣。如，我們在足球運球教學中，如果讓學生重復(fù)做運球練習，學生們勢必感到枯燥無味，運幾次以后就不想再運球了，這時把運球與接力比賽結(jié)合起來，把運球練習變?yōu)椤伴_火車”接力；球性練習時，可通過教師喊不同的數(shù)字學生做不同的練習，來激發(fā)學生練習興趣，教學的效果也會不一樣。

（3）尊重個體差異培養(yǎng)學生足球興趣。

不同的學生他們的足球基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、接受知識的能力、愛好興趣等都會有所不同。我們在平時的足球教學和訓練中如果采取一刀切的教學模式，那些足球基礎(chǔ)差、身體素質(zhì)低或接受知識的能力弱的學生就會感到吃力，久而久之就會對足球的學習失去興趣。所有這就要求我們在平時的足球教學和訓練中要根據(jù)學生的具體情況備好課，安排好學習內(nèi)容，讓所有學生既能“吃得飽又能吃得好”，讓不同層次的學生都能有所收獲，做到因材施教。

（4）肯定學生成績激發(fā)學生足球興趣。

正處于青春期階段的初中生，具有強烈的自尊心，他們渴望得到認可，得到肯定，對外界的評價非常敏感，而在體育課堂上進行足球運動時，絕大部分的初中生都是剛剛接觸足球，難免會出現(xiàn)不理解和動作不協(xié)調(diào)的情況，從而出現(xiàn)尷尬的場面，讓他們覺得不好意思。因此，體育教師在足球體育課堂教學時，要注意利用自己的示范指導能力，積極鼓勵和肯定學生，并以發(fā)展的眼光看待學生，及時抓住學生身上的優(yōu)點、閃光點，加以表揚和肯定。在學生表現(xiàn)不好的時候，教師也要注意評價方式的委婉性，以鼓勵為主，適時的為學生喝彩、加油，幫助學生樹立學習的自信心，激發(fā)學生的興趣，進而促進初中生對足球運動的熱愛。

2.2、創(chuàng)設(shè)良好的校園足球環(huán)境，激發(fā)學生學習足球的興趣

（1）加強校園足球的宣傳激發(fā)興趣。

每周安排一節(jié)足球課，利用室內(nèi)和室外課對進行足球練習的必要性和重要性進行宣傳，對學校開展的足球活動和參加各級各類比賽情況，以及所取得的成績利用廣播和利用學校宣傳欄進行宣傳報導，提高學生對足球的認知。另外，足球現(xiàn)在是中考選考項目之一，要加強宣傳和引導，就有利于足球運動的開展。

（2）組織小場地足球運動激發(fā)興趣。

農(nóng)村初中沒有平整的草坪球場，我們可以選一小塊平整場地，開展以小場地為主的校園足球運動，場地小能讓學生們在足球運動中有更多的接觸球的機會，小場地校園足球比賽，進球幾率大大增加，這會很好的激發(fā)學生們練習的興趣，同時也能解決缺少體育場地的問題。最關(guān)鍵在于開展小場地的校園足球運動，學生們快速奔跑的距離短，開大腳的機會少，這就大大地減少了劇烈碰撞的機會，也減小了學生在足球運動中受傷的幾率。

（3）開展校園足球比賽激發(fā)興趣。

在平時的教學和工作中，每學期根據(jù)學校的實際，開展形式多樣的單項足球技術(shù)比賽，渲染足球運動的氛圍，發(fā)揮帶動作用。如，結(jié)合學生具體情況和體育中考實際，我們開展足球顛球比賽、足球繞桿比賽、足球繞桿后加射門比賽等，學生們參與的積極性很高。除此之外，我校每年舉辦學校足球聯(lián)賽，以班級為單位，按男、女生分為七、八、九年級，男、女各六個組進行循環(huán)賽，豐富學生課余生活，還“見縫插針”地引導學生進行足球運動，同時配以科學的指導，保障學生掌握規(guī)范的足球技能，促使學生對足球產(chǎn)生興趣。

（4）組建校足球訓練隊激發(fā)興趣。

組建校足球隊，有計劃、有步驟地進行科學訓練。創(chuàng)造機會與周邊學校進行足球友誼賽，積累比賽經(jīng)驗，收獲比賽的樂趣。隨著校園足球在全國的推廣，各級足球比賽也增多，積極參加教育或體育部門組織的足球比賽，讓學生走出校門，體驗足球帶來的樂趣。

（5）利用體育中考效應(yīng)激發(fā)興趣。

現(xiàn)在，足球運球繞桿已是中考體育的一個選考項目。為此，我們加強宣傳，建議學生平時多參與足球練習，培養(yǎng)球感球性和控制球的能力，加強足球技術(shù)學習，為初中體育加試作準備。另外熱愛足球、有過硬的技術(shù)和能力的學生，我們還可以向高一級學校進行推薦，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的足球運動人才。

（6）用身邊榜樣的力量激發(fā)興趣。

宣傳身邊的案例。如，我校男子足球隊隊長童鍵、隊員許震同學，積極參加校園足球運動，并代表校隊參加我縣2018年初中足球聯(lián)賽，他們在九年級月考中成績一直名列前茅，并獲得蕪湖市勵志獎學金。2018年、2019年胡蝶、項佳慧等同學代表學校參加蕪湖市初中女子校園足球聯(lián)賽，其學習成績在學校一直處于前列，并以優(yōu)異的成績考入省示范高中。身邊的案例讓家長和老師們認識到：積極參加校園足球活動與抓文化課學習并不矛盾。處理的好，既能掌握和提高足球的技能，很好地鍛煉學生的身體，為現(xiàn)在和將來的學習、工作、生活打下堅強的身體基礎(chǔ)，又能促進文化課的學習。其次是根據(jù)國家對校園足球的大力推廣，對優(yōu)秀足球人才選拔有了新的舉措，對優(yōu)秀足球人才“開綠燈”、找出路，圓他們上大學夢。如現(xiàn)在各省都通過選拔開展足球夏令營活動，對優(yōu)秀選手頒發(fā)一、二、三級運動員證書，很多高校建立了高水平足球隊，這使得優(yōu)秀足球人才上北大、清華、廈大等名不是夢想。在農(nóng)村初中愛好足球運動的學生不少，也不乏足球人才，重點對那些有一定足球天賦的學生加以培養(yǎng)，把他們送進高一級學?；蛩麄兝硐氲拇髮W，這種榜樣作用遠遠甚于我們自己的宣傳。

2.3、提高教師自身教學水平，激發(fā)學生學習足球的興趣

作為新時期的一名教師，要熱愛教育事業(yè)，要熱愛自己的崗位，要有強烈的責任心和擔當精神，甘于奉獻，努力做好自己的本職工作。隨著時代的發(fā)展，足球技戰(zhàn)術(shù)在不斷地革新，這就需要我們老師改變思想，不斷提高自身水平，才能適應(yīng)時代潮流。我們總不能把自己在大學所學的完全照搬過來，這顯然是不切實際的，也是過時的。因此，我們要不斷學習新的知識，積極參加足球培訓和學習。根據(jù)農(nóng)村初中學校和學生的實際情況，去創(chuàng)新、去實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，做好農(nóng)村初中校園足球工作。

俗話說：“你有一桶水，才能給學生一杯水”，教學中精彩的講解和標準、優(yōu)美的示范動作，能給學生留下深刻的印象和美的享受，甚至能成為學生崇拜的偶像，學生們就會不知不覺的模仿老師的動作，來表現(xiàn)和展示自己，從而激勵了學生學習的興趣。所以作為體育教師，要主動給自己充電，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，把最好的一面展示給學生，根據(jù)學校和學生具體實際，選擇合適的內(nèi)容，探究切實可行的教學方法，使每一位學生都有收獲。

總之，在平時的足球教學和訓練中，要全身心地投入到工作中去，根據(jù)學校和學生實際，專心研究，不斷探索，選擇適合學生和學校實際的內(nèi)容、方法，加大宣傳力度，從多方面來培養(yǎng)學生對足球的興趣，努力推進校園足球工作。