江蘇省海門市海門中學(xué) 張延芳

臨近高考，各地紛紛進(jìn)行仿真模擬考。最近，2020屆鹽城高三第三次模擬考試落下帷幕。對于語文，我們比較關(guān)心的是作文考了什么，怎么考的，學(xué)生面對這道比較新穎的作文題表現(xiàn)如何？對于這道“白袍點墨，終不可湔”的借物喻理類材料作文題，有必要談?wù)劜牧献魑牡目焖賹忣}問題。

一、材料作文“白袍點墨”的審題

這道材料作文題的出題方式與歷年江蘇高考作文題的出題方式是比較接近的。首先是給出一個源自生活的名言——“白袍點墨，終不可湔”，然后，對這一名言進(jìn)行解說。通過分析，材料的核心意思是白凈的袍子上如果不慎沾上墨跡，那么，最終是無法洗干凈的。注意不要鉆牛角尖，有同學(xué)非要從可以洗掉，或者洗不掉也無所謂的角度去思考，這樣就背離了命題人的意圖，差之毫厘，謬以千里了。當(dāng)然，要寫好此文，重點是理解白袍和墨的比喻義。那么，它們比喻什么呢？請看第二句，第二句是反問，引導(dǎo)學(xué)生從“為人處事做學(xué)問”的角度去思考。那么，為人的“白袍”喻指什么呢？“墨”是什么呢？同樣，我們要思考處事、做學(xué)問的白袍和墨的比喻義。具體寫作時，可以從為人、處事、做學(xué)問三個角度中選一個寫，也可以綜合起來寫。如此，可以寫為人要潔身自好，惜譽如金；做事要慎始如終，不忘初心，或遵守道德底線；做學(xué)問要守得住寂寞，抵得住名利的誘惑，等等。

通常，我們想當(dāng)然地認(rèn)為，學(xué)生是能夠看出命題者意圖的。但是實際上，我看到一些學(xué)生的審題出現(xiàn)較大偏差，就此題來說，有寫“近墨者未必黑”“過而能改善莫大焉”“真誠待人”的，等等，五花八門。因此，必須重視審題指導(dǎo)。

二、材料作文快速審題的技法探討

一則材料總是有側(cè)重的，耐心地研讀便會發(fā)現(xiàn)命題者的意圖。不說前幾年的江蘇卷“智慧”這類材料作文，就是2019年江蘇卷的“和而不同”，也是給出了審題方向的，“五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈”明顯強(qiáng)調(diào)的是協(xié)調(diào)融合、共存相生的價值和意義。因此，我們在拿到材料作文的時候可以通過一些方法快速審題。

1.掌握常規(guī)審題方法，綜合運用

我們在教學(xué)作文時，肯定會教學(xué)生一些審題立意的方法，如提取關(guān)鍵詞法、抓關(guān)鍵句法、由果溯因法、由物及人法、分析關(guān)系法、多向輻射法，等等。我們要讓學(xué)生在面對一則材料作文的時候，在通讀、認(rèn)知和分析材料之后，能夠快速確定用哪種審題方法。如材料作文“白袍點墨”，首先應(yīng)該找到關(guān)鍵詞“終不可湔”“永遠(yuǎn)也洗不掉了”。還要發(fā)散思維，這里雖說的是白袍，寫作時不應(yīng)該只圍繞白袍，應(yīng)該突出其所比喻的品質(zhì)、行為或者思想。當(dāng)然，還可以用分析關(guān)系法，白袍和墨有什么關(guān)系，沒有墨的白袍是什么，是干凈、本真、純色等，而墨的黑是沾染、污跡、丑陋等。分析它們的關(guān)系之后，我們就明白不應(yīng)該讓白袍沾上墨，那么，思維再深入些，就可以得出比較準(zhǔn)確的立意。后面的“為人處事做學(xué)問”是提示我們寫作的方向。當(dāng)然，學(xué)生在審題時思維可能會走向另一面，寫白袍有墨又何妨這樣的立意。如果是寫作高手，寫“人以白袍罪點墨，我以點墨貴白袍”，也許能得到有些教師的肯定，但這是在冒險，畢竟材料的最佳立意是防微杜漸，不是墨貴白袍。

2.緊抓材料涵義積極性，有的放矢

語文教育的核心是人文性和思想性。在越來越注重人的思想、素養(yǎng)以及道德品質(zhì)提升的教育中，我們的作文教學(xué)肯定要給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。因此，在材料作文快速審題教學(xué)中，要注意引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料中積極的一面。如“白袍點墨”這則材料作文就是通過永遠(yuǎn)也洗不掉，讓學(xué)生明白在為人、處事、做學(xué)問等方面，不能沒有道德底線。作文的立意，不能有違普世的道德觀、價值觀。

審題時，明白了材料的核心意旨，還要注意材料或明或暗的要求與限制。就如這則材料，暗示我們寫為人處世、職業(yè)操守等方面的內(nèi)容。那么，寫人與自然中的防微杜漸、對自然敬畏、呵護(hù)等行不行呢？我認(rèn)為這樣的話，就偏離了命題者想讓你寫的方向。因此，還是要有的放矢，并力求命中靶心。

總之，精準(zhǔn)審題是寫作的生命線，作文不求反彈琵琶出奇制勝，而應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打穩(wěn)中求勝。