（湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 湖南 常德 415000）

為了能夠培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義道路的當(dāng)代建設(shè)者和接班人，必須要求學(xué)生具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和合格的身體素質(zhì)。身體是革命的本錢，良好的身體素養(yǎng)是學(xué)生步入社會(huì)后的基本保證。只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的體育教學(xué)，全面推進(jìn)大學(xué)生的體育建設(shè)，才能確保學(xué)生形成良好的身體體魄和積極向上的體育運(yùn)動(dòng)精神。當(dāng)前大學(xué)的體育教學(xué)大多都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)的單一授課模式下，要求學(xué)生按照教師的要求按部就班的進(jìn)行體育訓(xùn)練，不僅不利于學(xué)生自主創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，同時(shí)也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生體育課程的積極性和學(xué)習(xí)效果。基于此情況，有必要探究新型的大學(xué)體育教學(xué)模式，全面提升大學(xué)體育教學(xué)實(shí)效。

1、當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)暴露的問(wèn)題

1.1、大學(xué)體育教師師資儲(chǔ)備不足

在大學(xué)體育教學(xué)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出了大學(xué)體育課程中的教師和學(xué)生的相關(guān)比例，但是由于大學(xué)學(xué)生人數(shù)龐大，絕大多數(shù)大學(xué)的體育教師配備并不能滿足標(biāo)準(zhǔn)要求。在這種情況下，就導(dǎo)致了在開(kāi)設(shè)體育課程時(shí)，一門體育課程的班級(jí)人數(shù)眾多，直接導(dǎo)致體育教師需要負(fù)責(zé)很多學(xué)生的體育教學(xué)，加大了教師的教學(xué)強(qiáng)度，這樣直接影響了體育課程的教學(xué)效果；而且很多大學(xué)的體育教師需要全天進(jìn)行體育授課，難免會(huì)影響教師的授課積極性，直接影響學(xué)生體育課程的進(jìn)行；除此之外，由于很多大學(xué)對(duì)體育教師的綜合教學(xué)素質(zhì)缺乏足夠的重視，絕大多是教師只懂得按部就班的進(jìn)行授課和體育技能訓(xùn)練，教師缺乏創(chuàng)新的教學(xué)觀念，直接影響了學(xué)生對(duì)體育課程的興趣培養(yǎng)。

1.2、大學(xué)體育課程學(xué)生缺乏自主性

當(dāng)前的大學(xué)體育教學(xué)，學(xué)生更多的是為了達(dá)到學(xué)校的體育教學(xué)學(xué)分要求，教師也只是采取單一的教學(xué)方法，要求學(xué)生完成相關(guān)體育項(xiàng)目技能訓(xùn)練的任務(wù)。在這種情況下，學(xué)生并沒(méi)有從心里意識(shí)到大學(xué)體育課程的必要性和重要性。大學(xué)之所以開(kāi)設(shè)體育課程，是為了能夠保證學(xué)生在大學(xué)期間，具備優(yōu)良的身體素質(zhì)；除此之外，更要求學(xué)生能夠在體育課程中養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，形成積極向上的樂(lè)觀形態(tài)和終身運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)精神?？墒怯捎诤芏啻髮W(xué)體育課程的單一教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生在體育課上的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生并沒(méi)有形成一種體育課程主人翁的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而導(dǎo)致了大學(xué)體育課程教學(xué)效果并沒(méi)有達(dá)到教育部門的要求。

2、大學(xué)體育合作學(xué)習(xí)式教學(xué)的具體模式

2.1、同伴合作互助式教學(xué)

同伴合作的互助式教學(xué)是大學(xué)體育教學(xué)中，比較合適的一種教學(xué)模式，也已經(jīng)得到了良好的應(yīng)用。所謂的同伴合作互助式教學(xué)，就是在體育課程的過(guò)程中，需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的時(shí)候，教師要求學(xué)生自由結(jié)成兩人或三人的合作隊(duì)伍，進(jìn)行自主練習(xí)。在這種情況下，學(xué)生通常都會(huì)選擇與自己最為熟悉的朋友進(jìn)行合作互助練習(xí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生形成同伴合作互助學(xué)習(xí)，能夠活躍學(xué)生的課堂氛圍，幫助學(xué)生形成一種輕松的體育鍛煉心態(tài)，能夠有效的提高大學(xué)體育教學(xué)的效率。比如，教師在進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練時(shí)，就可以讓學(xué)生采取兩兩一組的動(dòng)作訓(xùn)練，由于學(xué)生與同伴之間比較熟悉，能夠很大程度上促進(jìn)實(shí)踐訓(xùn)練的順利開(kāi)展，默契的同伴互助練習(xí)也增加了學(xué)生在體育課程中的參與度和積極性。

2.2、小組合作互助式教學(xué)

由于大學(xué)體育課堂中班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，如果要求教師全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)管理，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一件強(qiáng)度很大的課堂任務(wù)，甚至?xí)绊懻n堂體育教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行。小組合作互助式教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中已經(jīng)發(fā)展了較長(zhǎng)時(shí)間，不同年級(jí)、不同學(xué)科的日常教學(xué)中，通過(guò)利用小組合作互助式教學(xué)的方法，取得了良好的成效。因此，在大學(xué)體育課程教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)小組合作互助的教學(xué)模式，將學(xué)生分為數(shù)個(gè)小組，每個(gè)小組選派一名小組長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)組內(nèi)成員的教學(xué)訓(xùn)練。在這種小組合作互助式的體育教學(xué)中，教師可以主要以小組長(zhǎng)為對(duì)接對(duì)象，能夠有效的減緩體育教師的工作量，為教師留出更多的時(shí)間進(jìn)行課程的充實(shí)教學(xué)準(zhǔn)備；而各個(gè)小組之間還能夠形成組間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生更加認(rèn)真的對(duì)待體育課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)效。

2.3、全員合作互助式教學(xué)

在大學(xué)體育教學(xué)中，由于很多學(xué)校的體育硬件場(chǎng)所和設(shè)施并不足以滿足學(xué)生的日常訓(xùn)練教學(xué)，如果采用前面提到的同伴合作互助和小組合作互助的體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式，可能會(huì)導(dǎo)致在學(xué)生體育課程過(guò)程中，增加現(xiàn)場(chǎng)管理的難度。因此，可以進(jìn)行班級(jí)全員的合作互助式學(xué)習(xí)。所謂的全員合作互助式教學(xué)，就是教師和全體學(xué)生共同參與，在教師的協(xié)調(diào)部署下，班級(jí)的所有學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互相協(xié)作，促進(jìn)教學(xué)能夠更加順利的開(kāi)展。而在全員合作互助教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠充分觀察每一位學(xué)生的訓(xùn)練情況，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，確保每一位學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。比如，教師在進(jìn)行籃球投籃教學(xué)時(shí)，由于學(xué)校的籃球設(shè)施不一定能夠滿足基本的訓(xùn)練要求，教師可以開(kāi)展全員依次運(yùn)球投籃的訓(xùn)練模式，通過(guò)這種方式，能夠引導(dǎo)每一位學(xué)生輪流進(jìn)行投籃訓(xùn)練，同時(shí)也方便教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于進(jìn)行后續(xù)的針對(duì)性訓(xùn)練。

3、大學(xué)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)際作用

3.1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情

通過(guò)在大學(xué)體育課堂中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的授課方式，改變了傳統(tǒng)大學(xué)體育課程中，教師作為主體的單一的授課模式。在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程中，無(wú)形之中將課堂的主人公教師變換為學(xué)生，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，形成了學(xué)生的教師之間相互監(jiān)督、相互交流的良性互動(dòng)模式，還能夠提高學(xué)生的課堂參與度，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生一旦完成了教師布置的教學(xué)任務(wù)，就能夠產(chǎn)生成就感和滿足感，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3.2、幫助學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作觀念

當(dāng)前社會(huì)，越來(lái)越注重學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)觀念，作為一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)和相互幫助的集體社會(huì)，就要求學(xué)生在大學(xué)期間養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。一個(gè)合格的大學(xué)生，不僅要具備專業(yè)的知識(shí)體系，更要具有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，當(dāng)前社會(huì)人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，通過(guò)團(tuán)隊(duì)之間的互助合作能夠全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)或者是工作的效率。因此，在大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生之間的交流溝通提供了良好的平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)在體育課堂上的合作模式，有效的培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作觀念，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的人際交流能力。

3.3、鍛煉學(xué)生自主解決問(wèn)題能力

在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更加倡導(dǎo)的是學(xué)生和教師以一種朋友的關(guān)系，互相幫助和溝通，解決在大學(xué)體育授課中遇到的體育疑難問(wèn)題。比如，在體育課程訓(xùn)練中，學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中遇到了問(wèn)題，由于有些學(xué)生不習(xí)慣向老師請(qǐng)教或者是課堂中不能及時(shí)與老師溝通等，導(dǎo)致學(xué)生不能夠及時(shí)解決體育訓(xùn)練中遇到的問(wèn)題。而通過(guò)實(shí)行合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，能夠在學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，通過(guò)與組間成員及時(shí)溝通而幫助學(xué)生形成自主解決問(wèn)題的能力，這不僅有益于學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)更加起到了重要意義。

4、大學(xué)體育課程合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐要點(diǎn)

4.1、合理進(jìn)行合作學(xué)習(xí)小組劃分

大學(xué)體育課程的學(xué)習(xí)和大學(xué)其他科目的學(xué)習(xí)存在一定的差異，大學(xué)體育教學(xué)更加注重的是學(xué)生實(shí)踐操作的培養(yǎng)，這就要求體育教師充分明確體育課程與其他理論課程的區(qū)別，將教學(xué)內(nèi)容中的實(shí)踐操作作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行隨意的分組，而應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，不斷優(yōu)化班級(jí)內(nèi)學(xué)生的分組機(jī)制。由于學(xué)生的身體素質(zhì)情況存在很大的差異，教師就要在小組劃分的時(shí)候，盡可能將身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平相近的學(xué)生劃分為一個(gè)小組，這樣不會(huì)造成學(xué)生體育能力不一樣而使得學(xué)生產(chǎn)生不如他人的抵觸心理。比如，教師在進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，就要結(jié)合之前的教學(xué)檢測(cè)，將長(zhǎng)跑耐心相近的學(xué)生分為一組，方便學(xué)生互相激勵(lì)，完成課堂任務(wù)；而在進(jìn)行類似于足球練習(xí)和籃球運(yùn)球等技能性突出的教學(xué)任務(wù)時(shí)，就要讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)能力不高的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)教學(xué)等等?？傊?，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，合理優(yōu)化教學(xué)合作學(xué)習(xí)小組的劃分機(jī)制，盡可能考慮到每一名學(xué)生的實(shí)際情況，確保合作學(xué)習(xí)能夠達(dá)到最佳效果。

4.2、合理優(yōu)化合作學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

在大學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師不能夠再按照傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)安排，要結(jié)合合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。首先，教師在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)教學(xué)。由于合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)習(xí)自主完成體育課程的內(nèi)容學(xué)習(xí)，但是同樣也增加了學(xué)生自主訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的幾率。比如一些高難度的訓(xùn)練內(nèi)容，如果學(xué)生在練習(xí)中并沒(méi)有掌握體育技能的要點(diǎn)，就會(huì)造成學(xué)生在體育訓(xùn)練中身體受傷的可能性，特別是一些學(xué)生不了解的高強(qiáng)度動(dòng)作，很容易造成身體扭傷的嚴(yán)重后果。因此，在開(kāi)始合作學(xué)習(xí)之前，教師要通過(guò)進(jìn)行示范，幫助學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)。而在學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)的過(guò)程中，教師要實(shí)時(shí)檢查學(xué)生的聯(lián)系效果，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)作存在問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行糾正；其次，教師要適當(dāng)調(diào)整合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。大學(xué)體育更加注重的是理論與實(shí)踐的雙向保障，這就要求教師在教學(xué)中，既要確保學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)培養(yǎng)，也不能忽視學(xué)生的理論知識(shí)構(gòu)建，必須要結(jié)合合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，進(jìn)行合理優(yōu)化。除此之外，不同的體育課程側(cè)重點(diǎn)也不同，長(zhǎng)跑、籃球等更加注重學(xué)生的爆發(fā)力、耐力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性，排舞、瑜伽則更加注重學(xué)生身體柔韌度、協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)，教師必須要結(jié)合實(shí)際的課程特點(diǎn)，創(chuàng)新合理的合作學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，提高體育課程的教學(xué)效果。

4.3、形成健全合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制

在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的大學(xué)體育教育中，一定程度上能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是同時(shí)也造成了教師不能更加直觀的了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的弊端。因此，結(jié)合這種情況，教師就要不斷給創(chuàng)新，形成健全的合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，教師要通過(guò)與學(xué)生的雙向溝通，每一位學(xué)生要向教師反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)評(píng)價(jià)，通過(guò)這種雙向溝通的方法，能夠幫助學(xué)生及時(shí)了解自己學(xué)習(xí)的不足和優(yōu)勢(shì)，方便學(xué)生開(kāi)展進(jìn)一步的練習(xí)；同時(shí)也能夠讓教師更加直觀的通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行下一階段的體育教學(xué)計(jì)劃。除此之外，教師要加強(qiáng)各小組內(nèi)的成員互評(píng)和不同小組的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)這種同學(xué)之間的評(píng)價(jià)活動(dòng)，能夠激勵(lì)學(xué)生更加認(rèn)真的對(duì)待合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練內(nèi)容，增加同學(xué)間的溝通交流，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的順利開(kāi)展。

大學(xué)作為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的新青年的場(chǎng)所，要求學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)技能，更要同時(shí)兼?zhèn)淞己玫纳眢w素質(zhì)，這就要求大學(xué)將學(xué)生的體育課程教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。通過(guò)不斷創(chuàng)新大學(xué)體育教學(xué)模式，才能促進(jìn)大學(xué)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。本文從大學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的問(wèn)題出發(fā)，分析了大學(xué)體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的具體內(nèi)容和實(shí)際作用，并詳細(xì)分析了開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐要點(diǎn)，希望能夠?qū)Υ髮W(xué)體育教育起到一定的積極作用。