專題策劃與執(zhí)行：李俊彥

勞動是人類實踐活動的一種特殊形式，多指創(chuàng)造物質財富和精神財富的活動。勞動是中華民族生生不息、不斷進步的歷史基因和傳統(tǒng)美德。勞動教育則是以促進少年兒童形成勞動價值觀（即確立正確的勞動觀點、積極的勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民等）和養(yǎng)成勞動素養(yǎng)（有一定勞動知識與技能、形成良好的勞動習慣等）為目的的教育活動。少先隊勞動教育具有自主性、思想性、實踐性和創(chuàng)造性，著力于引導隊員們形成正確的勞動價值觀并逐步具有良好的勞動素養(yǎng)、勞動精神，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

2019年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上強調：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。”

少先隊輔導員如何發(fā)揮少先隊的獨特作用，幫助隊員們形成正確的勞動價值觀？如何引導隊員們認識和理解勞動精神的時代價值，與時俱進地開展勞動教育呢？各地少先隊輔導員積極落實習近平總書記的要求，對少先隊勞動教育進行了一些實踐探索，本期與大家分享四所學校的具體嘗試。