（新北區(qū)河海實驗小學(xué) 江蘇 常州213000）

引言

自我國1984年3月份將踢毽運動正式地確定為全國性的比賽項目，踢毽運動便在我國蓬勃發(fā)展。直到目前我國大中小學(xué)每年定期的都會組織相關(guān)的踢毽全國錦標(biāo)賽和四年一期的少數(shù)民族運動會，但是踢毽這項運動在全國很多學(xué)校的開展并不完善，很多學(xué)生都對此不甚了解。

1、踢毽運動的價值特點和在學(xué)校普及的意義

1.1、踢毽運動的價值與特點

毽球運動開展過程中的價值主要體現(xiàn)在該校運動具有民族性、融合性、靈巧性、多變性、觀賞性、對抗性和集體性等一系列的特點。學(xué)生們進行毽球運動項目的鍛煉，可以進一步的提高自己的速度、柔韌、耐力、爆發(fā)力等一系列身體素質(zhì)。同時學(xué)生進行毽球運動還可以培養(yǎng)自身的民族精神，從而更好的發(fā)揚本民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。此外學(xué)生進行毽球運動的過程中還可以培養(yǎng)互相合作、團結(jié)一致的集體主義精神。

毽球這一項運動在開展的過程中，運動員可以對毽球運動的運動量進行隨意的控制，可以根據(jù)自己的體能情況來制定專項的運動項目。同時毽球運動在開展的過程中還具有一定的技術(shù)特點，毽球運動的踢法多種多樣具體的可以分為單人踢、雙人踢和多人踢；在進行踢毽的過程還具有正面踢、反向踢、交叉踢等300余種花式踢法。踢毽運動員在進行踢毽的過程中，可以用頭部進行頂、用胸部進行觸、用腿部進行搓、用腳步進行踢等。此外運動員用腳步進行踢毽的過程中，還可以利用正腳背踢毽、側(cè)腳背踢毽、腳后跟踢毽、外腳背踢毽等，更有甚者在踢毽運動中融入了足球的腳法，這些高手們可以在踢毽球的過程中運用自己的全身關(guān)節(jié)將進球連續(xù)踢跳上百余次。此外進行踢毽的過程中，毽球運動還具有組織便捷的特點。學(xué)生進行踢毽訓(xùn)練的過程中不受場地和氣候的要求，可以根據(jù)現(xiàn)場情況及時的開展和組織踢毽運動，從而可以滿足不同學(xué)生的需求和個性化培養(yǎng)方式。

1.2、踢毽運動在學(xué)校進行普及的意義

踢毽運動在學(xué)習(xí)的過程中可以具體分為5個部分，分別為運動參與、技能運動、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。同時踢毽運動這一項目無論是從鍛煉價值和自身特點等方面都可以滿足不同水平、不同年齡的學(xué)生進行學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以利用踢毽運動易組織和便捷性的特點，來增進自身的健康，強化自身的體質(zhì)。同時踢毽運動在中小學(xué)生中進行推廣和普及的過程中，還可以讓學(xué)生們更好的了解我國傳統(tǒng)文化的淵源流長，從而激發(fā)當(dāng)下學(xué)生群體心中的愛國情懷和民族心結(jié)。

2、當(dāng)下踢毽運動隊在學(xué)校發(fā)展中的缺陷

2.1、踢毽運動隊在校的師資力量薄弱

在我國教育部所頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確的指出了，當(dāng)前振興我國民族的希望在于教育，而振興教育的希望在于老師。因此校園內(nèi)的體育老師是校園體育工作的主要實施者，也是主要執(zhí)行者。體育教師直接決定著校園中學(xué)生體質(zhì)的強弱，也決定著是否可以通過有效的鍛煉措施來提高學(xué)生的健康水平和生活質(zhì)量。而踢毽運動是作為當(dāng)前一項新興的運動項目，對從事教學(xué)踢毽運動的老師便提出了更高的要求，教師在對學(xué)生進行踢毽教學(xué)的過程中為了保證教學(xué)的順利進行，那么就需要不斷的改變當(dāng)前的知識體系和知識結(jié)構(gòu)。但是當(dāng)前我國的體育老師對于踢毽這一運動項目的知識結(jié)構(gòu)并沒有及時的更新和拓寬，因此便造成了踢毽這一運動項目在我國校園內(nèi)較為薄弱的現(xiàn)象。

2.2、踢毽運動隊未有專門的毽球教材

校園內(nèi)無論想要發(fā)展哪一項運動項目，那么都需要針對性的教材來進行運動教學(xué)。關(guān)于體育教學(xué)中的運動教材也是體育教學(xué)信息的載體，是體育老師在教學(xué)中所需要具體教的內(nèi)容和學(xué)生所具體學(xué)的對象。體育教材在體育教學(xué)中，處于教師和學(xué)生共同研究和考察的地位，同時也進一步的承擔(dān)著教師和學(xué)生之間的橋梁作用。但是我國的踢毽運動根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前全國還未形成一套有效的踢毽運動教材。很多開設(shè)踢毽課的學(xué)校在教學(xué)過程中往往是沒有教材，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下、教學(xué)內(nèi)容雜亂。因此為了保障我國校內(nèi)踢毽課程的有效展開，有關(guān)部門和相關(guān)管理單位需要盡快地編寫出適合當(dāng)前我國校內(nèi)踢毽運動的教材。

2.3、踢毽運動隊發(fā)展中觀念問題未改善

隨著當(dāng)前新課改在教育界的進一步推廣，我國中小學(xué)體育教學(xué)也進行了深化的改革。當(dāng)前體育課程的教學(xué)內(nèi)容更加關(guān)注對學(xué)生身體健康的重視，注重學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。但是體育教學(xué)在改革的過程中也并不是一帆風(fēng)順，很多傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念仍然存在于當(dāng)下的體育教學(xué)改革中。在學(xué)校踢毽運動的教學(xué)中，教師往往是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生進行填鴨式的教學(xué)和訓(xùn)練，很多學(xué)生便會感覺踢毽課堂枯燥無味，從而失去了對踢毽這一運動項目的興趣。因此當(dāng)下需要在推薦運動教學(xué)中引入一些全新的教育理念和教育思維，從而改善不適應(yīng)學(xué)校踢毽運動發(fā)展的觀念。

2.4、踢毽運動隊的場地建設(shè)不完善

在學(xué)校體育教學(xué)中任何一項體育運動課堂都離開不了硬件設(shè)施的支持，如果教師在體育教學(xué)中缺少了硬件設(shè)施這一物質(zhì)基礎(chǔ)，那么在課堂上的一切踐行目標(biāo)都將成為空談。我國校園內(nèi)所配備的體育場館、建材設(shè)施都是由當(dāng)?shù)卣徒逃块T進行配備，同時這也是學(xué)校貫徹黨和政府教育方針的綜合體現(xiàn)。但是根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示我國校園內(nèi)為踢毽運動隊所配備的場地建設(shè)和硬件設(shè)施的建設(shè)極為的缺少，大多數(shù)學(xué)校都沒有專門的踢毽運動場地。而這些現(xiàn)象便給我國校內(nèi)踢毽運動的發(fā)展帶來了障礙，也進一步的阻礙踢毽運動學(xué)生德、智、體的綜合發(fā)展。

3、完善當(dāng)下踢毽運動隊在學(xué)校發(fā)展中缺陷的措施

3.1、給踢毽運動隊配備完善的師資力量

踢毽這一運動項目需要學(xué)生對腳上的力量進行很好的控制和運用，學(xué)生需要在日常的訓(xùn)練中來鍛煉腿部的柔韌性和身體的協(xié)調(diào)性能，這樣才可以更好的控制毽球在腳上的運動軌跡。目前我國高校體育專業(yè)課程中還并沒有設(shè)置踢毽這一運動項目，這也就導(dǎo)致了現(xiàn)階段在我國校內(nèi)從事踢毽運動教學(xué)的專職教師少之又少。因此很多校內(nèi)的踢毽運動隊并沒有配置專業(yè)的老師進行教學(xué)，由于從事踢毽教學(xué)的專職教師在我國校園中的普及度較低，因此很多校園內(nèi)踢毽運動教學(xué)都是由其他項目的老師進行代替，這在一定程度上便阻礙了學(xué)校踢毽運動隊的發(fā)展和傳播。

所以為了解決當(dāng)前校內(nèi)踢毽運動隊缺少專業(yè)化師資力量這一問題，需要根據(jù)以下三個方面進行解決。（1）需要學(xué)校與有關(guān)部門進行積極聯(lián)系，從而引進專業(yè)化的毽球老師來校進行教學(xué)；（2）學(xué)?？梢詥畏矫娴钠刚埡屯诰蛟谏鐣祥L期從事于毽球運動的民間藝人來校進行輔助教學(xué)；（3）學(xué)?？梢宰屝?nèi)的體育老師通過參加由政府所進行組織的短期培訓(xùn)或者是長期培訓(xùn)，來進一步的解決校內(nèi)毽球老師不足的問題。在根據(jù)有關(guān)的調(diào)查顯示中，校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)普遍認(rèn)為提高學(xué)校毽球老師專業(yè)素質(zhì)的過程中，讓校內(nèi)的毽球老師選擇進修是最好的培養(yǎng)方式，其次便是讓校內(nèi)的毽球老師參加相關(guān)的學(xué)習(xí)班或者是自行學(xué)習(xí)。因此，在我國擁有踢毽運動隊的學(xué)校，需要對校內(nèi)從事于踢毽教學(xué)的體育老師不斷的進行再教育，來借此強化體育教師的綜合素養(yǎng)。

3.2、加強對踢毽運動隊的教材建設(shè)

現(xiàn)階段我國體育課程教材在選擇和編輯的過程中需要遵循社會主義教學(xué)的核心目標(biāo)，從實際出發(fā)從學(xué)生接受體育教學(xué)的狀況和學(xué)生自身專業(yè)的特點，在充分考慮到教學(xué)地區(qū)所處的地域條件、校內(nèi)的傳統(tǒng)體育風(fēng)俗、場地硬件等設(shè)施。由此而來，體育教材在編輯的過程中需要由少而精，具備體育教學(xué)中獨特的科學(xué)性和系統(tǒng)性，同時還要進一步的注重體育教材在應(yīng)用過程中的時代性和多樣性，只有這樣才可以更好的對學(xué)生進行體育教學(xué)培養(yǎng)。在毽球這門教材的選擇和編輯的過程中毋庸置疑需要遵循以上幾點，同時還需要根據(jù)各個階層學(xué)生的心理和生理特征，以及學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平進行專門的定制，從而確保毽球運動教材是在符合當(dāng)下教育部原則和規(guī)律的前提下進行選編工作。此外在劍橋教材進行編輯的過程中，還需要遵循科學(xué)發(fā)展的規(guī)律將毽球技巧水平的難度進行提高。對于毽球運動中的相應(yīng)動作，需要在教材中由簡到繁，從單一動作到組合動作進行前后之間的銜接，從而確保教材的編輯過程中承前啟后具備相應(yīng)的系統(tǒng)性和漸進性。同時毽球這門教材在編輯中不僅僅需要注重對學(xué)生的毽球技巧進行訓(xùn)練和培養(yǎng)，還需要注重對學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，訓(xùn)練心理、協(xié)調(diào)練習(xí)等方面進行側(cè)重，只有這樣才可以保證毽球這門教材在教學(xué)過程中具備縱向排列、橫向交叉的教學(xué)特色。

3.3、更新踢毽運動隊發(fā)展中的傳統(tǒng)觀念

體育運動項目中的傳統(tǒng)教育觀念是無法運用進當(dāng)下現(xiàn)代化的體育教學(xué)中，因此在現(xiàn)代化的體育教學(xué)中需要打破制約體育教育發(fā)展的傳統(tǒng)觀念。只有這樣才可以更好的讓學(xué)校體育進行發(fā)展，對學(xué)生的身體健康素質(zhì)進行培養(yǎng)，從而豐富學(xué)生的課外生活和有關(guān)于體育運動項目的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代化的體育教學(xué)觀念既需要在教學(xué)中對教學(xué)目標(biāo)進行完成，還需要對學(xué)生的身體素質(zhì)進行培養(yǎng)，同時還要豐富課堂上的教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)課堂更具趣味性、運動性、健身性、教育性。所以當(dāng)下在體育教學(xué)改革中，對當(dāng)下的體育教學(xué)觀念進行轉(zhuǎn)變，才可以更好的推動校園毽球運動的改革和發(fā)展。

根據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國校園內(nèi)的學(xué)生們對毽球運動的認(rèn)識度普遍不高。很多學(xué)生都沒有參與過毽球運動，因此校園中的毽球運動隊中的成員都是校園內(nèi)的少數(shù)群體，這一現(xiàn)象也代表著進球運動在校園體育中發(fā)展仍然處于滯后狀態(tài)。由于校園中的學(xué)生對毽球這項運動認(rèn)識程度不夠，這邊是毽球運動在校園中沒有普及的因素之一。

3.4、對踢毽運動隊的場地進行全面建設(shè)

當(dāng)下校園體育在改革的過程中，受到了當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T和各階層領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全國各個學(xué)校中的體育場館設(shè)施和基礎(chǔ)建材設(shè)備都有了較為明顯的改善。對于毽球運動的體育場館建設(shè)和硬件設(shè)施的發(fā)展過程中，學(xué)校需要充分的從當(dāng)?shù)貧夂?、環(huán)境和教學(xué)效果進行考慮，盡量的將毽球運動這一項目在室內(nèi)進行。同時還需要進行毽球場館的建設(shè)，從而為日后校內(nèi)進行不定期的毽球比賽打下基礎(chǔ)。同時又由于國家的每年擴招，我國校園內(nèi)的學(xué)生人數(shù)明顯增加。因此校內(nèi)的硬件設(shè)施便需要進行經(jīng)常性的完善，這樣才可以滿足學(xué)生的日常需求。毽球這一運動項目在教學(xué)的過程中并不需要過多的場地，因此教師在教學(xué)中可以將毽球運動與羽毛球場地進行合用，但是在具體的比賽過程中就需要將毽球運動項目拉到正規(guī)的場地上進行。因此校園內(nèi)正規(guī)的毽球比賽場地是必須要建設(shè)的，當(dāng)然這也可以根據(jù)校園的具體情況進行考慮，一旦校內(nèi)擁有充足的流動資金，就需要馬上開展毽球體育場館的建設(shè)。

4、結(jié)束語

毽球這項運動在我國校園的體育課程教學(xué)中具有十分重要的現(xiàn)實意義，進球運動不僅符合當(dāng)前新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)改革下體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，還符合當(dāng)下本民族的特色課程資源建設(shè)。因此我國廣大中小學(xué)的體育教師需要在日常的體育教學(xué)中積極的開展毽球運動，從而配合當(dāng)前新課程改革的進一步推廣和落實。