（廣東財貿(mào)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)教育部 廣東 清遠(yuǎn)511500）

前言

近年來，國家體育建設(shè)不斷實現(xiàn)新發(fā)展，高等體育教育逐漸成為發(fā)展重點?！笆濉逼陂g，國家針對體育教育工作制定了明確的規(guī)劃與任務(wù)：“高等體育教育肩負(fù)重任，是國家高等體育專門人才培養(yǎng)的重要手段，是我國體育事業(yè)建設(shè)、體育強國目標(biāo)落實的關(guān)鍵條件?！痹凇肚嗌倌牦w育“十三五”規(guī)劃》中，國家要求“十三五”期間的青少年體育工作主要落實青少年體育公共服務(wù)體系的建立與健全，圍繞質(zhì)量與效益雙重發(fā)展核心，不斷深化革新，提高體制與機制的完善性，政策措施的健全性以及統(tǒng)籌的協(xié)調(diào)性，利用市場機制，使社會積極參與、不斷創(chuàng)新，夯實發(fā)展的優(yōu)勢基礎(chǔ)，深化青少年體育格局在創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)道路上的發(fā)展，立足質(zhì)量、效率、持續(xù)性等角度，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，實現(xiàn)青少年體質(zhì)提升的本質(zhì)目的。因此，在現(xiàn)階段的發(fā)展過程中，高等體育教育發(fā)展和提升的有效措施，不僅成為各大高校建設(shè)體育文化的重點與難點，同時聚焦了政府體育職能部門以及學(xué)界的目光。

研究高校校園體育的特征，全面提升高校校園體育文化的理論基礎(chǔ)，創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境，優(yōu)質(zhì)、完善、富有生機的高效校園體育文化將在大學(xué)生生活學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮積極作用。

1、高校校園體育文化的特征。

（1）導(dǎo)向性：作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵渠道，高等教育致力于向社會輸出高素質(zhì)、高水平的四有人才，因此高等院校校園體育文化的創(chuàng)建和發(fā)展必須與這項目標(biāo)的要求相一致。高校體育文化建設(shè)應(yīng)以高等教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)為依據(jù)，在科學(xué)化、健康化、文明化原則指導(dǎo)下組織和參與體育活動，提升校園體育文化水平，指導(dǎo)廣大學(xué)生立足自身特點，積極參與校園體育活動，為大學(xué)生提供基礎(chǔ)和條件，鼓勵自我表現(xiàn)，深化教育、管理、發(fā)展等過程中的主體性發(fā)揮，與此同時，樹立和培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)體育觀念，養(yǎng)成強身健體的習(xí)慣，構(gòu)建正確思想觀念，發(fā)揚愛國主義精神，提升高校校園體育文化發(fā)展的健康、科學(xué)和文明程度；

（2）交叉性：當(dāng)前，雖然校園文化與體育文化表現(xiàn)出一定的獨立性，但雙方均未產(chǎn)生放棄高等院校這一共有領(lǐng)地的意愿。現(xiàn)代高校建設(shè)校園體育文化必然會對校園文化與體育文化進行整合，使得校園體育文化的建設(shè)過程充分折射校園文化與體育文化的深度融合與緊密聯(lián)系。因此，高校校園體育文化在校園文化與體育文化的結(jié)合過程中既是結(jié)果又發(fā)揮推動和深化作用；

（3）獨立時空性：從時間層面出發(fā)，校園體育文化縱貫人類幼年、少年、青年等關(guān)鍵性成長時期并發(fā)揮重要影響作用。通常，現(xiàn)代社會成員處于校園體育文化環(huán)境的時間大約有20年，其中高校校園體育文化的持續(xù)時長為4-10年，由于校園體育文化具有滯后作用，現(xiàn)代社會成員的后半生都將體現(xiàn)校園體育文化的作用成效。高校校園體育文化在凝聚和釋放青春活力的過程中發(fā)揮了突出作用，同時對人類進化和生活轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了巨大的推動力。從空間層面出發(fā)，高等院校的發(fā)展與改革產(chǎn)生了持續(xù)性的規(guī)模擴大作用，深刻影響了高等院校的辦學(xué)與招生，使高等教育和高校校園體育文化能夠服務(wù)于更多的當(dāng)代青年群體成員。高校校園體育文化的空間范圍覆蓋全球，受益者人口在世界總?cè)丝谥械恼急燃s為1/7到1/6。由此可見，高校校園體育文化特征鮮明，富于變化，受眾時效性、地域差異性、民族特色性表現(xiàn)突出，但其始終是人類社會的重要文化構(gòu)成和關(guān)鍵發(fā)展條件，進一步可以明確，高校校園體育文化作為社會文化構(gòu)成具有永恒性與世界性特征；

（4）復(fù)雜性：高校校園體育文化的內(nèi)容是展現(xiàn)其復(fù)雜性特征的主要渠道。依據(jù)文化結(jié)構(gòu)理論，高校校園體育文化可以分為物質(zhì)、精神和制度三個層面。其中體育物質(zhì)文化包括服裝、場館、器材、圖書音像資料等；體育制度文化包括各種相關(guān)法律法規(guī)、制度、規(guī)范等；體育精神文化包括知識、理念、精神、道德等，同時上述文化因素對學(xué)生生理、心理、思想、技術(shù)等各方面產(chǎn)生的積極影響也屬于校園體育文化范疇。高校校園體育文化內(nèi)部沖突不斷，協(xié)調(diào)難度較大，這也是其復(fù)雜性的另一重點表現(xiàn)方式。高校校園體育文化內(nèi)部的主要沖突對象有課內(nèi)與課外、教學(xué)與訓(xùn)練、競技體育與業(yè)余體育等，不同對象的沖突水平存在一定差異。高校校園體育文化與外部文化之間同樣存在一定矛盾，最具代表性的沖突對象是校園智育文化與校園體育文化，當(dāng)前學(xué)校教育實施素質(zhì)教育改革的主要難點在于競技體育文化自視正統(tǒng)文化地位，非常不利于校園體育文化的科學(xué)、健康發(fā)展；

（5）時尚性：當(dāng)代大學(xué)生是建設(shè)和發(fā)展高校校園體育文化的主體，同時占據(jù)社會潮流引領(lǐng)者的獨特地位。新世紀(jì)背景下，健身作為新的社會風(fēng)尚備受大學(xué)生青睞。健身在校園生活中的普遍性不斷提高。大學(xué)生群體具有知識優(yōu)勢，通過對傳統(tǒng)體育文化的掌握與創(chuàng)新，不斷構(gòu)建和發(fā)展新的具有時代特征和群體特征的體育文化。高等院校不僅積極組織和開展傳統(tǒng)體育活動，對新興體育項目的發(fā)展也表現(xiàn)出高漲的熱情，不斷發(fā)揮新穎、刺激和挑戰(zhàn)優(yōu)勢吸引學(xué)生參與。體育項目的多樣性有效充實了高校校園體育文化的內(nèi)容，使其迸發(fā)出新的動力和生機；

（6）隱蔽性：在素質(zhì)教育課程體系中，高校校園體育文化具有極大的隱蔽優(yōu)勢，它的內(nèi)隱方式具有變化性，影響學(xué)生的心理反應(yīng)機制具有無意識性和非特定性，有效規(guī)避了學(xué)生體育意識的妨礙作用，通過潛移默化的方式深化學(xué)生對人生的感悟，促進學(xué)生實施自我糾正和自我約束。高等院校可以憑借優(yōu)越的體育文化風(fēng)氣構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的體育氛圍和集體輿論環(huán)境，展現(xiàn)和發(fā)揚師生共有的其余價值取向與集體榮譽觀念，進而創(chuàng)造和發(fā)揮環(huán)境力量，于無聲中約束個人行為，提高環(huán)境主體成員的自我調(diào)節(jié)能力和適應(yīng)能力，不斷推動整體氛圍與輿論的協(xié)調(diào)一致，促使新的環(huán)境主體在耳濡目染中形成自我約束，加快對新環(huán)境的適應(yīng)速度；

（7）開放性：文明是體育誕生的基礎(chǔ)，體育是文明發(fā)展的條件，高校校園體育文化作為開放型體系，因師生群體的廣泛參與而產(chǎn)生了獨一無二的關(guān)鍵影響。以體育內(nèi)容為載體，緊密不同院系、不同學(xué)校乃至不同國家之間的交往與聯(lián)系，有助于開闊學(xué)生視野，深化學(xué)生社會認(rèn)識，并且能夠利用豐富多彩的形式以及多元化媒體渠道，從內(nèi)容、形式、風(fēng)氣等諸多角度廣泛而深刻的影響家庭、社區(qū)甚至生個社會的體育發(fā)展，推動社會文明水平的提升。高等院?？梢砸劳袑ν怏w育賽事的窗口效應(yīng)，向外界展示運動員的專業(yè)實力和精神水平，進一步深化社會各界對本校辦學(xué)理念、辦學(xué)實力、辦學(xué)水平以及精神文明建設(shè)成就的了解與認(rèn)可，推動學(xué)校樹立優(yōu)質(zhì)的社會形象，擴大學(xué)校的社會影響；

（8）融合性：自我國實施改革開放以來，“走出去、引進來”戰(zhàn)略實施程度不斷深化，西方思想與文化奔涌而來，大學(xué)校園作為發(fā)展的前沿陣地必然會受到一定影響，廣大高校師生通過了解和研究西方文化不斷挖掘其借鑒和參考價值。由此也深刻展現(xiàn)了高校校園體育文化的融合性特征，與近代中國文化激蕩促進了近代體育發(fā)展一樣，高校接納并吸收了一部分風(fēng)行西方的體育項目與體育觀念，例如網(wǎng)球運動、橄欖球運動在高校的傳播和發(fā)展。高校校園體育文化是反映社會體育文化的一項重要途徑和載體，有利于推動中西方體育文化的融合，有助于深化現(xiàn)代與傳統(tǒng)的交融；

（9）動態(tài)性：通常，校園課堂教學(xué)靜態(tài)特征顯著，學(xué)生的積極性與主動性遭到持續(xù)性的“三點一線”模式的打擊和禁錮。因此，發(fā)展校園體育文化，鼓勵學(xué)生參與體育活動可以在培養(yǎng)體育知識和技能的同時，調(diào)動學(xué)生的積極性，改善和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)效果。班級或?qū)W生定期組織小規(guī)模的體育賽事，一方面可以調(diào)節(jié)緊張、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，另一方面還可以促進學(xué)生的身心健康以及全面發(fā)展。高?？梢猿浞掷霉?jié)假日時間，組織和開展體育競賽等活動，活躍高校安靜的氣氛，為高校注入生機與活力，彰顯和發(fā)揮高校校園體育文化的動態(tài)性；

（10）高層次性：高校主體成員具有整體性的知識優(yōu)勢，進而使得高層次、高水平成為高校校園體育文化的典型標(biāo)準(zhǔn)。參與建設(shè)和發(fā)展高校校園體育文化的主體往往是優(yōu)秀的高質(zhì)量專業(yè)人才或儲備人才，他們對體育運動的要求早已突破傳統(tǒng)，不斷要求創(chuàng)造和發(fā)展富有時代特征的高層次校園體育文化。高等院校具有良好的體育文化發(fā)展優(yōu)勢，例如場地和設(shè)施建設(shè)水平高、師資力量雄厚、圖書音像資料豐富、文化氛圍優(yōu)質(zhì)而濃郁等，這些因素在發(fā)展高校校園體育文化、落實全民體育目標(biāo)的過程中不斷發(fā)揮積極的影響和作用。

2、結(jié)束語

在高校校園文化體系中，高校體育文化具有重要地位和作用，是推動學(xué)生身心健康發(fā)展，綜合能力提升的必要條件，優(yōu)質(zhì)、健全、有活力的高效體育文化能夠為大學(xué)生身心健康提供一定的保障。優(yōu)質(zhì)的校園體育文化能夠發(fā)揮積極的作用，有助于深化大學(xué)生文化修養(yǎng)，幫助大學(xué)生構(gòu)建正確的三觀與道德，促進體育精神、意識情操等思想的發(fā)展，實現(xiàn)身心和諧健康成長；提高大學(xué)生體育知識的豐富程度，樹立強身健體的意識并使之形成習(xí)慣，優(yōu)化大學(xué)生體育技能水平，激發(fā)大學(xué)生參與體育活動的積極性與主動性；深化大學(xué)生的社會意識，鍛煉大學(xué)生在社會中進行交際、參與活動的能力，提高社會適應(yīng)能力。高校校園體育文化特性鮮明多樣，如何針對高校校園體育文化的特征，發(fā)展和科學(xué)建設(shè)高校校園體育文化具有重大的理論與實踐意義。