（淄博中學(xué) 山東 淄博255000）

2017版高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)辯證的將“立德樹(shù)人”與“健康第一”兩個(gè)理念統(tǒng)一起來(lái)，同時(shí)凝練了體育學(xué)科三方面的核心素養(yǎng)即運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德。正如學(xué)科核心素養(yǎng)之間是相互依存、相互作用的有機(jī)整體一樣，高中校園體育文化也是一個(gè)有特定結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，并且各個(gè)組成部分也都有了新的發(fā)展。學(xué)科核心素養(yǎng)引導(dǎo)高中校園體育文化的發(fā)展，高中校園體育文化的發(fā)展也促進(jìn)了學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)。

1、高中校園體育文化系統(tǒng)的構(gòu)成

錢(qián)學(xué)森認(rèn)為：“科學(xué)系統(tǒng)論的運(yùn)用，什么都是一個(gè)系統(tǒng)，而且有一個(gè)結(jié)構(gòu)。而這個(gè)結(jié)構(gòu)之中存在著相互作用”。高中校園體育文化系統(tǒng)基于高中階段特有的辦學(xué)方向和學(xué)情，其受眾主體是學(xué)生，在體育與健康課程的基礎(chǔ)上，以課外體育活動(dòng)為實(shí)踐形式，以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為抓手，通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐形成的群體文化，最終目的是為了學(xué)生的終身發(fā)展。高中校園體育文化系統(tǒng)主要有以下幾個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成：（1）體育與健康課程：體育與健康課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的基本組織形式，其最終目的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到健全身心的雙重構(gòu)建。健身育人的課程本質(zhì)觀(guān)，決定了體育與健康課程在高中校園體育文化系統(tǒng)中的基礎(chǔ)地位；（2）課外體育活動(dòng)：學(xué)生在體育與健康課程中學(xué)到的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)技能、形成的鍛煉習(xí)慣、養(yǎng)成的體育品德在豐富多樣的課外體育活動(dòng)中得到了更為廣泛和深入的運(yùn)用，是高中校園體育文化系統(tǒng)中的關(guān)鍵組成部分；（3）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競(jìng)賽：高中業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽是利用課余時(shí)間對(duì)部分在運(yùn)動(dòng)方面有一定才能的學(xué)生進(jìn)行較為專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的重要途徑，對(duì)于學(xué)生健康行為的培養(yǎng)和體育品德的塑造上具有強(qiáng)化作用，是高中校園體育文化系統(tǒng)中的重要組成部分。

校園體育文化的構(gòu)建應(yīng)該兼具校本化、人文性和教育性，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康行為的培養(yǎng)和體育品德的豐腴?；趯W(xué)科核心素養(yǎng)的導(dǎo)向，校園體育文化首先應(yīng)該做到兩個(gè)“全”，即為了全體學(xué)生和為了學(xué)生的全面發(fā)展。依據(jù)學(xué)校的特色，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生學(xué)情的校本課程和鍛煉計(jì)劃，確保讓每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。如部分地區(qū)采取“一生一案”活動(dòng)，就是在認(rèn)真分析學(xué)生身體特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)需求、運(yùn)動(dòng)條件的基礎(chǔ)上，在體育教師指導(dǎo)下，為每個(gè)學(xué)生量身打造個(gè)性化運(yùn)動(dòng)健身處方，這樣既能提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，又能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)健身習(xí)慣，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，讓學(xué)生終生受益；其次，校園體育文化的形成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的實(shí)踐過(guò)程，需要師生共同努力，在付諸行動(dòng)的過(guò)程中，創(chuàng)造性生成屬于自己特有的體育文化；最后，校園體育文化是隸屬于學(xué)校整體校園文化的，不是孤立存在的。因此要注重校園體育文化與其他課程、活動(dòng)和資源的充分融合，依托于整個(gè)校園文化的大環(huán)境，在不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施過(guò)程中，為學(xué)生提供不同崗位角色的選擇和任務(wù)要求，讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)角色需求，在不同的情境中得到歷練。如將校園文化藝術(shù)節(jié)和校園體育節(jié)有機(jī)的融合到一起，設(shè)置不同項(xiàng)目的比賽，多學(xué)科融合，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，共同烘托出良好的校園文化氛圍。

2、核心素養(yǎng)下高中校園體育文化系統(tǒng)的發(fā)展

2.1、高中校園體育文化的基礎(chǔ)子系統(tǒng)——體育課的發(fā)展

體育與健康課程是校園體育文化的最基本形式，是校園體育文化建設(shè)的主渠道。學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，體育與健康課程在實(shí)現(xiàn)高中校園體育文化構(gòu)建中，起到引導(dǎo)和鋪墊的作用。首先明確教學(xué)內(nèi)容在體育與健康課程內(nèi)容體系中的水平和層級(jí)，明確與此對(duì)應(yīng)的學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容是提升學(xué)生對(duì)體育與健康文化認(rèn)知水平的手段，其根本目的是通過(guò)身體力行的練習(xí)，最終達(dá)到學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容承擔(dān)的是工具的角色，起到傳導(dǎo)的作用，因此要著重分析不同教材的教育價(jià)值，合理選取和組合。如，耐久跑除了能夠有效鍛煉學(xué)生的心肺功能和耐力，更可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的精神；而跳高、跳遠(yuǎn)等可培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷和超越自我的進(jìn)取意識(shí)，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容背后的隱形資源，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)；其次在這個(gè)實(shí)踐過(guò)程中教師是引導(dǎo)者，基于學(xué)生學(xué)情在充分研究教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境，利用信息化教學(xué)手段，設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，從而使得運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)、運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)以及健康教育的傳播、體育精神的傳承等在課堂中得以實(shí)現(xiàn)。例如：在排球選項(xiàng)教學(xué)中，教師要明確排球運(yùn)動(dòng)對(duì)于身體鍛煉的意義，尤其是頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)隊(duì)合作和遵守規(guī)則等良好體育品德的教育價(jià)值，通過(guò)引入中國(guó)女排這個(gè)鮮活的實(shí)例，通過(guò)小組合作、比賽體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)在學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)技能、健康行為和體育品德的綜合提升，形成特有的課堂體育文化。

2.2、高中體育文化的關(guān)鍵子系統(tǒng)——課外體育活動(dòng)的發(fā)展

學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的體育與健康課程為校園體育文化構(gòu)建做了良好鋪墊，課外體育活動(dòng)則使得學(xué)科核心素養(yǎng)在校園體育文化構(gòu)建中得到了更為廣闊的延伸。高中學(xué)?；趯?duì)學(xué)業(yè)的特殊需求下，課外體育活動(dòng)成為校園體育文化形成的主要途徑，尤其表現(xiàn)為校園體育精神的繼承和發(fā)揚(yáng)，而體育精神則是校園體育文化的靈魂和核心。這里的課外體育活動(dòng)涵蓋了諸多形式如：（1）體育校本課程：各個(gè)高中學(xué)?；趯W(xué)校師資、場(chǎng)地器材等條件開(kāi)發(fā)的體育校本課程，從項(xiàng)目特點(diǎn)出發(fā)，形成“體育超市”，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣有機(jī)選擇。體育文化是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的靈魂，提升運(yùn)動(dòng)技能水平的同時(shí)，也能夠領(lǐng)悟項(xiàng)目的體育精神；（2）大課間活動(dòng)：基于學(xué)校情況和季節(jié)特點(diǎn)，選取一項(xiàng)至兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，形成特色大課間，彰顯學(xué)校校風(fēng)和學(xué)生的精神面貌，如冬季跑操、夏季健身操、武術(shù)操等；（3）陽(yáng)光體育節(jié)：以面向“全體”學(xué)生為主旨，設(shè)計(jì)豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，如在運(yùn)動(dòng)會(huì)中除設(shè)置接力跑等傳統(tǒng)集體項(xiàng)目，還可以增加多人跳長(zhǎng)繩項(xiàng)目，讓學(xué)生更加愉悅的參與競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感的提高。校園廣播站、宣傳窗、體育文化長(zhǎng)廊等顯性物質(zhì)資源也為校園體育文化構(gòu)建烘托出濃郁的文化氛圍，使得體育精神潛移默化的影響學(xué)生的發(fā)展。

除了依托學(xué)校現(xiàn)有的師資力量和場(chǎng)地器材等，還可以充分依靠學(xué)生團(tuán)體，以此讓學(xué)生能夠勝任不同的角色。如成立學(xué)生體育社團(tuán)、學(xué)生會(huì)體育部等，在體育活動(dòng)的策劃和組織實(shí)施過(guò)程中，能夠起到良好的銜接作用。鼓勵(lì)體育教師基于自己的專(zhuān)長(zhǎng)成立工作室，在完善學(xué)校社團(tuán)運(yùn)行制度的同時(shí)，以項(xiàng)目特有的文化吸引家長(zhǎng)的關(guān)注和參與。如高中學(xué)校的武術(shù)社團(tuán)，定期舉行武術(shù)類(lèi)活動(dòng)和比賽，以“太極拳”為基點(diǎn)，吸引家長(zhǎng)的積極參與，既能夠促進(jìn)項(xiàng)目的開(kāi)展，也能夠促進(jìn)武術(shù)精神的傳承；另一方面要合理利用社會(huì)資源，如以足球博物館、蹴鞠小鎮(zhèn)為中心，建立青少年活動(dòng)基地，以俱樂(lè)部和訓(xùn)練營(yíng)的方式，進(jìn)一步開(kāi)展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，擴(kuò)大項(xiàng)目文化的影響力。不論是何種形式的課外體育活動(dòng)，都為學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德學(xué)科核心素養(yǎng)提供了更為廣闊的施展平臺(tái)，在課上學(xué)到的技術(shù)、技能在課外活動(dòng)中得到更充分的實(shí)踐，了解到的健康行為習(xí)慣，在課外活動(dòng)中得到了規(guī)律的實(shí)踐，體驗(yàn)到的體育品德在課外活動(dòng)中得到了更深厚的升華。

2.3、高中校園體育文化的重要子系統(tǒng)——運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽訓(xùn)練的發(fā)展

一個(gè)學(xué)校應(yīng)該有自己的學(xué)校體育發(fā)展特色，應(yīng)該形成自己學(xué)校的體育傳統(tǒng)。高中學(xué)校以體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校為發(fā)展目標(biāo)，突出項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，積極營(yíng)造校園體育文化。在經(jīng)歷了體育與健康課程的鋪墊、課外體育活動(dòng)的夯實(shí)后，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競(jìng)賽則成為體育學(xué)科核心素養(yǎng)的升華階段。在體育運(yùn)動(dòng)方面有專(zhuān)長(zhǎng)、有天賦的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，由專(zhuān)業(yè)教師對(duì)其進(jìn)行深入系統(tǒng)的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三個(gè)核心素養(yǎng)都有極大的提升作用，同時(shí)學(xué)校競(jìng)技體育水平的發(fā)展，對(duì)學(xué)校體育文化建設(shè)有極大的推動(dòng)作用。高中學(xué)校組建適合學(xué)校實(shí)際的特色運(yùn)動(dòng)隊(duì)，取得優(yōu)異比賽成績(jī)，為高校輸送高水平體育后備人才，推出體育明星隊(duì)伍和個(gè)人，成為體育精神的代言人，從運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個(gè)層次，推動(dòng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的推廣，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目文化的形成，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校體育工作的開(kāi)展。

綜上，立德樹(shù)人是我國(guó)教育的根本任務(wù)，要完成立德樹(shù)人的任務(wù)，需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。高中校園體育文化從物質(zhì)、制度、精神等不同層面，在體育與健康課程、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽訓(xùn)練等不同層面的發(fā)展，以特有的形式滲透進(jìn)校園，發(fā)揮潛在教育功能，使學(xué)生更加了解體育、熱愛(ài)體育，參與體育，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，更是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身體育、終身健康和可持續(xù)自我發(fā)展中具有重要作用。