徐 峰

習(xí)近平總書記在第30 個(gè)教師節(jié)提出了“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)，即有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。這些年，江蘇省蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)從教師專業(yè)成長出發(fā)，以教育科研為先導(dǎo)，教學(xué)實(shí)踐為導(dǎo)向，構(gòu)建了較為完善的教師發(fā)展體系，切實(shí)提高了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體水平。但是從現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)來看，還無法滿足學(xué)校發(fā)展的需要和社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)師資的需求，具體表現(xiàn)在：一是有部分教師的教育觀念和教學(xué)方法還比較落后，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，教學(xué)效果不令人滿意；二是我?，F(xiàn)有骨干教師大多由外校引進(jìn)，本校一大批青年骨干教師由于各種原因，缺乏鍛煉的機(jī)會(huì)，出現(xiàn)了明顯的職業(yè)倦怠，影響了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展；三是由于“績效工資”實(shí)施帶來的負(fù)面影響，加上中青年骨干教師大多數(shù)是獨(dú)生子女，教師沒有發(fā)揮出先進(jìn)性、示范性。

我校以“達(dá)己成人”為理念，立足學(xué)校工作實(shí)際，通過整合校內(nèi)外資源，建設(shè)“項(xiàng)目”驅(qū)動(dòng)和自發(fā)組織教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)。

一、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，創(chuàng)建研修氛圍

統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)是學(xué)校發(fā)展的前提和保證。在思想上，學(xué)校讓全體教師充分認(rèn)識(shí)到教師的個(gè)人發(fā)展必須要緊緊依靠學(xué)校教育打好的基礎(chǔ)。在踐行“達(dá)己成人”的項(xiàng)目研修中，必須要加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)，確?！耙?guī)定動(dòng)作”不走樣。

1.建立“四有”好教師黨員示范崗。學(xué)校開展“四有”好教師黨員示范崗活動(dòng)，堅(jiān)持示范引領(lǐng)和全員參與相結(jié)合。學(xué)校的黨員教師，特別是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮了帶頭示范作用，主動(dòng)為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性。教師積極參與教育教學(xué)反思、課題研究等活動(dòng)，使教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)真正成為廣大教師專業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

2.落實(shí)黨員骨干教師“代培”制度。學(xué)校充分發(fā)揮了黨員骨干教師的先鋒模范作用，構(gòu)建典型帶動(dòng)、全員參與、整體推進(jìn)、全面開展的教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)格局。學(xué)校讓學(xué)科帶頭人以上的骨干教師每人“代培”一名青年教師，實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制，通過完善的考核制度，明確責(zé)任要求，加強(qiáng)組織管理，增強(qiáng)了學(xué)校骨干教師自身的“造血”功能，為學(xué)校未來發(fā)展注入源源不斷的“新鮮血液”。

3.做好先鋒模范宣傳工作。教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)離不開黨組織的示范引領(lǐng)，同時(shí)也需要黨組織的正面宣傳。學(xué)校的黨員骨干教師是教師群體中的優(yōu)秀分子，他們不僅在思想上積極領(lǐng)先，在教學(xué)和科研上也具備較強(qiáng)的能力。學(xué)校黨支部在“用好人”的基礎(chǔ)上做好他們的先鋒模范宣傳工作，倡導(dǎo)“任何一位教師都可以組建專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)”的建設(shè)理念。

二、創(chuàng)新活動(dòng)路徑，搭建發(fā)展平臺(tái)

1.建設(shè)好“4支隊(duì)伍”，打造過硬團(tuán)隊(duì)。目前，學(xué)校有4個(gè)區(qū)級(jí)名師工作室、8個(gè)校級(jí)名師工作室、1個(gè)“起點(diǎn)”工作室、1個(gè)“達(dá)己成人”教師研究學(xué)院。每個(gè)工作室都借助學(xué)校這個(gè)“大舞臺(tái)”開展活動(dòng)，做到了“活動(dòng)有主題，周周有活動(dòng)”，打造出了一支在區(qū)域有較好影響力的教師團(tuán)隊(duì)。

2.確定團(tuán)隊(duì)研修主題，開展課堂教學(xué)研究。學(xué)校以省級(jí)立項(xiàng)課題“項(xiàng)目引領(lǐng)下的初中教師互助協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐研究”為主要研修載體，建立了多種授課、聽課、評(píng)課制度，把團(tuán)隊(duì)研修工作與校本教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，利用校本教研平臺(tái)促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展日常化。每學(xué)期，學(xué)校教科室連同教務(wù)處、德育處等部門，組織教師圍繞一個(gè)課題進(jìn)行示范課、匯報(bào)課、展示課。通過團(tuán)隊(duì)教師的“學(xué)”“思”結(jié)合、“教”“思”結(jié)合，促使全校教師在學(xué)習(xí)觀摩中提高反思能力。

3.成立班主任研究團(tuán)隊(duì)，打造班主任團(tuán)隊(duì)。班主任的專業(yè)發(fā)展關(guān)系到學(xué)校的育人品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校組建了“達(dá)己成人”班主任研究與指導(dǎo)中心，通過“項(xiàng)目”研究班主任工作，完善了學(xué)校班主任工作創(chuàng)新的相關(guān)理論與工作實(shí)踐，促進(jìn)了班主任個(gè)人發(fā)展與學(xué)校整體工作的良性互動(dòng)。

4.開展團(tuán)隊(duì)閱讀活動(dòng)，重塑教師閱讀能力?！八挠小焙媒處熜枰處熡性鷮?shí)的學(xué)識(shí)，這個(gè)指向了教師專業(yè)閱讀素養(yǎng)的提升。學(xué)校每學(xué)期都為每位骨干教師、青年教師、班主任訂閱專業(yè)雜志、書籍，要求團(tuán)隊(duì)教師在閱讀的基礎(chǔ)上及時(shí)寫出讀書筆記，交流讀書心得。學(xué)校每月定期舉辦“悅”讀會(huì)，不定期舉行讀書交流活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)教師通過交流、研討，強(qiáng)化了閱讀效果，使讀書由個(gè)人行為轉(zhuǎn)變?yōu)榧w行為，做到了“邊學(xué)習(xí)邊思考邊成長”的草根式閱讀。

5.依托課題研究引領(lǐng)，助力團(tuán)隊(duì)教師發(fā)展。課題研究是教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展的重要抓手，也是教師團(tuán)隊(duì)合作文化的有效載體。目前，學(xué)校有江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題2項(xiàng)、蘇州市規(guī)劃課題6項(xiàng)、區(qū)級(jí)學(xué)年課題5項(xiàng)。學(xué)校團(tuán)隊(duì)以課題為引領(lǐng)，加快了“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的步伐。一是建立以楊勇誠、符愛琴、吳海寧為研究組長的“達(dá)人成己”課題研究和教師發(fā)展團(tuán)隊(duì)，以課題研究、培訓(xùn)與指導(dǎo)為主要職責(zé)，引領(lǐng)全校教育科研工作。二是構(gòu)建學(xué)科組的“達(dá)己成人”學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，學(xué)校課題已覆蓋70%的教研組，研究團(tuán)隊(duì)融入教研組建設(shè)，有利于加強(qiáng)對(duì)各級(jí)課題深入學(xué)科的研究與交流，打造了具有“研究品質(zhì)”的教研組和研究團(tuán)隊(duì)。三是以省市教科研基地為平臺(tái)，學(xué)校定期舉辦課題研究分享會(huì)，通過課題組QQ 群、課題主持人例會(huì)等方式，指導(dǎo)各課題組成員帶著真問題在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)施、去驗(yàn)證，從而提高了課堂教學(xué)效益。

6.繼續(xù)深挖發(fā)展?jié)摿?，?shí)現(xiàn)學(xué)校高位發(fā)展。2018 年，學(xué)校提出要積極完善“筑巢引鳳”的機(jī)制，努力讓骨干教師在教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的浴火中脫胎換骨，再獲重生。讓他們用自己的成長經(jīng)歷和專業(yè)資源，更好地服務(wù)我校師生的成長，努力成為青年人的榜樣，努力成為青年教師發(fā)展的引路人，讓“名師”發(fā)揮重要的作用。學(xué)校以楊勇誠名師工作室、符愛琴名師工作室、吳海寧名師工作室等平臺(tái)進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校骨干教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)骨干教師從“高原”走向“高峰”。學(xué)校將會(huì)繼續(xù)實(shí)施“走出去，請進(jìn)來”舉措，切實(shí)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)教師成長。此外，學(xué)校成立“教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)聯(lián)盟”，分級(jí)管理教師的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校規(guī)定教研組長、備課組長每學(xué)期至少外出參加一次省、市級(jí)培訓(xùn)，最大限度地調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)教師專業(yè)成長的內(nèi)在動(dòng)力和活力。

三、規(guī)范考核制度，保障項(xiàng)目實(shí)施

1.健全考核制度。各專業(yè)團(tuán)隊(duì)建立后，學(xué)校對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有明確的實(shí)施細(xì)則和過程性考核，定期對(duì)學(xué)校所有教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)進(jìn)行全面考核和動(dòng)態(tài)管理，對(duì)各團(tuán)隊(duì)工作考核進(jìn)行量化，設(shè)定目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)體系，適度拉開差距。對(duì)于成績突出、連續(xù)考核優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，學(xué)校適當(dāng)進(jìn)行資助和扶持，充分發(fā)揮了榜樣引領(lǐng)作用，構(gòu)建了教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)的長效機(jī)制。

2.組建導(dǎo)師隊(duì)伍。學(xué)校導(dǎo)師由校內(nèi)骨干教師和校外專家組成。在推進(jìn)伙伴教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容聘項(xiàng)目組內(nèi)同伴擔(dān)任臨時(shí)導(dǎo)師，亦師亦生，真正形成學(xué)導(dǎo)共同體。特級(jí)教師楊勇誠、吳海寧、符愛琴、唐琴（校外）和吳振華（校外）擔(dān)任負(fù)責(zé)人，符愛琴老師擔(dān)任“研修學(xué)院”院長，即“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人，徐峰老師擔(dān)任“研修學(xué)院”教務(wù)長，負(fù)責(zé)教師的研修活動(dòng)。名師的加盟為“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)注入了“助燃劑”。

3.確保經(jīng)費(fèi)到位?！八挠小焙媒處焾F(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要用于購買書籍、教師外出考察、聘請校外專家等相關(guān)項(xiàng)目，做到?？顚Ｓ?。同時(shí)，在學(xué)校團(tuán)隊(duì)申報(bào)的江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020 年度課題“項(xiàng)目引領(lǐng)下的初中教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與研究”的基礎(chǔ)上，采用個(gè)人申請、學(xué)校評(píng)選，確立10 項(xiàng)相應(yīng)的子課題，教師簽訂課題承諾書并配有研究經(jīng)費(fèi)。

教育是民族振興的基石，是促進(jìn)人全面發(fā)展的根本途徑，要實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的全面提升，落實(shí)“立德樹人”這一根本任務(wù)，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵?！八挠小焙媒處焾F(tuán)隊(duì)的建立對(duì)于提升教師專業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展、提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和跨越式發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。