劉風(fēng)華

小勇是一個(gè)聰明的孩子，學(xué)習(xí)上進(jìn)、懂禮貌，自尊心很強(qiáng)，父母都有著非常不錯(cuò)的工作，他的家庭環(huán)境令人羨慕。小勇在小學(xué)四年級(jí)時(shí)，媽媽無意中發(fā)現(xiàn)銀行卡里的錢常常不翼而飛，少則數(shù)十元，多則數(shù)百元，開始小勇媽媽并沒有在意，但隨著這種事件頻率的增加，媽媽開始關(guān)注兒子的行為，她發(fā)現(xiàn)是兒子出了問題。小勇經(jīng)常躲在房間里打手機(jī)游戲，還時(shí)常用媽媽銀行卡里的錢“偷偷”購買游戲裝備。這一發(fā)現(xiàn)讓小勇的媽媽十分震驚，孩子平時(shí)看起來多么懂事、聽話不讓人操心。現(xiàn)在她發(fā)現(xiàn)，兒子竟然不珍惜父母的勞動(dòng)，不知道節(jié)儉;沉迷于游戲，荒廢學(xué)習(xí)，還小偷小摸，這樣的孩子長(zhǎng)大以后很容易誤入歧途。

一個(gè)周末，小勇媽媽決定和孩子進(jìn)行一次談話。她對(duì)小勇說：“孩子，你不應(yīng)該偷刷我卡里的錢，給你的錢也夠用，你的玩具也足夠了，你為什么還要這么做呢？我真是很傷心?！?/p>

小勇發(fā)現(xiàn)“偷”的行為暴露了，感到無地自容，從此他不愿再和媽媽單獨(dú)共處，也不愿和媽媽說話。小勇無法抵御游戲的誘惑，當(dāng)他需要錢的時(shí)候，又開始“偷”拿家里的現(xiàn)金。孩子一方面忍受著媽媽行為規(guī)范的折磨，另一方面忍受著誘惑的折磨，無奈地重復(fù)著“偷”的行為。

“偷”錢的原因

首先作為家長(zhǎng)要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)：受到游戲的誘惑是每個(gè)孩子常常遇到的事情，他想嘗試新事物，這其實(shí)是孩子好奇心的表現(xiàn);當(dāng)孩子見到同學(xué)都有某種玩具或游戲時(shí)，他不愿意在同學(xué)面前示弱，這是他向往和同學(xué)正常交往的表現(xiàn);當(dāng)他無力購買游戲卡片時(shí)，他不愿意向媽媽要錢，采取了“偷偷”的方式，這是他對(duì)媽媽權(quán)威的敬畏，對(duì)自己“出格”行為的自責(zé)，對(duì)自尊心的一種保護(hù)。其次我們也看到了孩子的不足：當(dāng)他遇到外界誘惑時(shí)，自我控制能力的不足;當(dāng)他遇到需要花錢行為的時(shí)候，缺乏與媽媽溝通的合理方式;當(dāng)他處在誘惑和行為規(guī)范的兩難折磨中時(shí)，得過且過，缺乏解決問題的方法和勇氣。

家長(zhǎng)在教育孩子方面也存在不足，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子問題時(shí)，采取了不恰當(dāng)?shù)姆椒?。?duì)孩子的批評(píng)是必要的，但沒有從根本上滿足孩子的需要，如何讓孩子了解自己的需要、控制自己的需求才是問題的關(guān)鍵;對(duì)于一個(gè)小學(xué)生而言，從家里拿錢，是沒有是非觀念的問題，“偷偷”地拿錢說明孩子知道問題的性質(zhì)，家長(zhǎng)從行為上對(duì)孩子進(jìn)行矯正才是徹底的方法;對(duì)孩子“偷”的定位更是不合適的。

改變“偷”錢行為的方法

教育孩子需要家長(zhǎng)的寬容和智慧，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，對(duì)孩子進(jìn)行行為上的訓(xùn)練。首先可以把準(zhǔn)備給孩子一個(gè)學(xué)期的零花錢集中在一起，換成零錢，放入一個(gè)不透明的盒子里，一次性交給孩子，讓他自己進(jìn)行管理。怎么花？什么時(shí)候花？都由孩子自己決定，家長(zhǎng)不再干預(yù)。家長(zhǎng)再時(shí)常把買菜剩余的零錢不斷地往盒子里加，有意識(shí)地模糊錢的數(shù)量。

這些錢看起來一大堆，沒有了準(zhǔn)確的數(shù)量。孩子在拿錢時(shí)，沒有受監(jiān)督的感覺，也沒有數(shù)量的壓力，拿幾塊錢是看不出來的。自己能夠做主，又有足夠的錢，孩子沒有必要再去“偷”了。在給孩子錢的同時(shí)，家長(zhǎng)告訴孩子，這些錢不是取之不盡的，因?yàn)榧议L(zhǎng)經(jīng)常往里面添一些錢。雖然多拿一些錢時(shí)，盒子里的錢也不會(huì)明顯見少，但總是有花完的那一天。

可以給孩子兩種選擇：一種是很快就花完了，沒有錢了或者是承受誘惑的痛苦，或者是再去其他地方找錢，這是誰都不愿意見到的;另一種是如果孩子能夠在學(xué)期結(jié)束之前有所剩余，家長(zhǎng)將以10倍的數(shù)量給孩子以獎(jiǎng)勵(lì)。比如，如果他剩下10元錢，家長(zhǎng)會(huì)補(bǔ)充給他100元，如果他剩100元，家長(zhǎng)將會(huì)補(bǔ)充給他1000元。小勇媽媽采用了以上方法，在最初的過程中小勇體會(huì)到了瘋狂花錢的暢快，之后，逐漸回歸到理智的狀態(tài)，感覺到了錢在數(shù)量上逐漸地減少。當(dāng)他為了買什么東西需要拿錢的時(shí)候，他變得猶豫了。他理解到錢并不是取之不盡用之不竭的，于是他花錢的速度減慢了，經(jīng)常會(huì)把錢拿起又放下，放下又拿來起，反復(fù)多次不能決定。就這樣，小勇在花錢的快感與失去錢的后悔中沖突徘徊。

孩子猶豫的過程就是他成長(zhǎng)的過程，就是感性與理性沖突的過程，就是自我控制力增強(qiáng)的過程，就是戰(zhàn)勝自我的過程。在孩子戰(zhàn)勝自我的過程當(dāng)中，家長(zhǎng)不用再關(guān)心孩子花錢的多少，而是要經(jīng)常地對(duì)孩子戰(zhàn)勝自我的過程進(jìn)行鼓勵(lì)，朝著希望的方向發(fā)展。家長(zhǎng)可以經(jīng)常與孩子一起憧憬期末時(shí)，孩子將獲得一大筆錢的情景，也羅列對(duì)那筆錢的消費(fèi)計(jì)劃。在孩子意志力脆弱的時(shí)候，家長(zhǎng)要有意無意地為孩子提供一些心理上的支持。

對(duì)于孩子容易沉迷游戲，家長(zhǎng)也可以帶孩子參加一些戶外活動(dòng)、閱讀活動(dòng)等，給孩子除了游戲以外的其他興趣點(diǎn)，逐漸讓孩子從只關(guān)注游戲這一種行為中解脫出來，再結(jié)合對(duì)于金錢的使用練習(xí)，讓孩子對(duì)自己的消費(fèi)習(xí)慣、生活安排變得有條理、有計(jì)劃，孩子的生活充實(shí)了，人也會(huì)快樂，于是他們就不會(huì)再“偷”錢了。