江蘇省蘇州市吳江區(qū)七都小學(xué) 王 穎

一、德善品格培養(yǎng)重要性

1.育人之根。教育的根本并不是簡單的教授學(xué)生知識，而是要將學(xué)生培養(yǎng)成為“人才”，而“人才”的重要衡量指標(biāo)便是首先“成人”。誠實、勇氣、仁慈、正義、平等、寬厚等品格都是“成人”所必需的重要品德，將會伴隨學(xué)生一生，并對其為人處世產(chǎn)生影響。德善品格的塑造正是滿足學(xué)生“成人”的需要，這是教育的重要基礎(chǔ)，也是教育的根本表現(xiàn)。

2.人才之本。青少年是祖國的未來和希望，德善品格更是青少年成為國之棟梁的基礎(chǔ)。德善品格的建立正是青少年所要具備的德善之心，也是學(xué)生人生成長的指路明燈。

3.社會之需。學(xué)生只有保有德善之心、德善品格才能應(yīng)對社會的千變?nèi)f化，才能從社會不斷變化中透過浮華的表面看到其本質(zhì)和內(nèi)在，才能在不斷變化中始終保持自己的初心，德善品格的培養(yǎng)是學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵，也是社會發(fā)展所需要學(xué)生具備的重要品格。

二、“德善”文化背景下學(xué)生德善品格培養(yǎng)路徑

1.守約，抱誠守真。未來社會是一個誠信的社會，誠信不僅在社會發(fā)展中占據(jù)重要地位，在人的一生發(fā)展中也同樣極為重要。只有誠實守信、抱誠守真的人才能為人們所認可，才能在社會發(fā)展中獲得自己的一席之地?！暗律啤蔽幕尘跋碌律破犯竦呐囵B(yǎng)同樣需要幫助學(xué)生建立誠實守信的理念，讓誠實守信、守約成為學(xué)生的行為明燈。

比如，我在開學(xué)初就制定了本學(xué)期目標(biāo)，而在制定目標(biāo)的過程中，我跟學(xué)生說：“目標(biāo)的制定很容易，但是要完成目標(biāo)則需要付出很大努力，其中更加需要具有‘守約’精神?！庇谑俏冶阕寣W(xué)生與自己“簽訂契約”，與自己的父母“簽訂契約”，約定每天要做的事情，約定每天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，約定每天起床的時間，約定玩手機的時間……同時還讓學(xué)生每個人準(zhǔn)備一個小本子，在小本子中記錄下當(dāng)天完成“契約”的情況，并反思自己所需要改正的方面，以及自己所需要努力的方向。通過這樣的方式讓學(xué)生認識到了“契約”的重要性，也讓學(xué)生的恒心逐漸建立，引導(dǎo)學(xué)生認識契約精神。

2.盡責(zé)，恪盡職守。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：培養(yǎng)認真的責(zé)任心，是解決許多問題的重要教育手段。新時代教育理念下所培養(yǎng)的人才也同樣需要具有自我發(fā)展能力，能夠與他人建立良好合作關(guān)系，而這一切的根本則是學(xué)生自我責(zé)任的承擔(dān)，學(xué)生責(zé)任心的建立?！暗律啤蔽幕尘跋聦W(xué)生德善品格的培養(yǎng)更加需要對學(xué)生的責(zé)任心予以培養(yǎng)，讓學(xué)生恪盡職守、盡職盡責(zé)。

比如，筆者在教學(xué)過程中，并沒有單純以成績衡量學(xué)生的優(yōu)劣，而是會在教育過程中融入不同的活動來引導(dǎo)每一位學(xué)生優(yōu)勢的展現(xiàn)。打掃教室，筆者會讓學(xué)生分成小組，每個人各負責(zé)不同的勞動內(nèi)容，打水、掃地、擦地各司其職；學(xué)習(xí)的過程中，筆者會讓小組成員結(jié)合自己的實際情況選擇不同的內(nèi)容來表現(xiàn)，有的學(xué)生負責(zé)講解，有的學(xué)生負責(zé)搜集資料，有的學(xué)生負責(zé)活動環(huán)節(jié)開展，每個學(xué)生負責(zé)自己的部分，并將自己的優(yōu)勢發(fā)揮到最大。結(jié)合每一個學(xué)生的不同特點，筆者所進行的“項目”劃分都讓學(xué)生感受到自己身上所擔(dān)負的責(zé)任，也讓學(xué)生的責(zé)任心逐漸建立，彼此之間形成了很好的合作和配合，合作精神、責(zé)任心都在學(xué)生心中逐漸蔓延。

3.寬容，豁達大度。寬容別人是對別人的理解，是一種大度的表現(xiàn)，是一種與人為善的觀念釋然，是寬容自己的內(nèi)心豁達?！暗律啤蔽幕尘跋聦W(xué)生德善品格的建立則需要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寬容之心，讓學(xué)生更為豁達大度，讓學(xué)生在對自我嚴(yán)格要求下獲得進步和提升。

比如，筆者在教育過程中曾遇到這樣一件事情，我們班級中一名學(xué)生著急去廁所，不小心將另一名學(xué)生的課本碰到了地上，兩個人因為此事爭吵了起來。針對這件事情，筆者特意召開了班會，在班會中將此情景重現(xiàn)，并讓表演的學(xué)生說一說自己的感受，說一說自己希望對方怎么做。通過這樣班會的形式將這樣一件小事情“放大”，讓學(xué)生從不同的角度對此事進行思考，學(xué)生發(fā)現(xiàn)此事原來僅僅是一句“對不起”和“沒關(guān)系”的事情，原來是這么小的一件事情。筆者則告訴學(xué)生“小”事情中透著的是對別人的寬容和理解，是從他人角度審視問題，我們“退一步”這個世界將會變得更加美好。借助這樣的形式，學(xué)生感受到了寬容的重要性，越來越多學(xué)生對其他人的“錯誤”也有了理解和體諒。

“德善”文化正在通過多種多樣的方式滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，正在成為社會的主流文化積淀。教師更加需要在教育工作開展中做好學(xué)生德善品格的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，指引學(xué)生向著正確的方向不斷前進。相信在“德善”文化背景發(fā)展下，學(xué)生的德善品格將會予以塑造，學(xué)生的德善品格將會閃爍耀眼光芒。