文 江蘇省南京市雨花臺中學(xué)朝雨文學(xué)社 安亦木
蔡老師是我的書法老師,六十多歲,慈眉善目,身材雖然瘦削,但右臂的肌肉特別發(fā)達(dá)。有一次,我好奇地問蔡老師:“您的右臂怎么有這么多肌肉?”蔡老師笑著說:“因為練字時右手握筆啊。你看,練書法的同時還可以鍛煉身體呢!”我聽后深以為然。
按照慣例,每次上課前,蔡老師都要查看作業(yè)。因為臨近期中考試,所以我的字寫得很潦草。當(dāng)我忐忑不安地把作業(yè)遞給蔡老師時,他皺了皺眉頭說:“安亦木,這是你寫的字嗎?怎么一點(diǎn)也不認(rèn)真?”我嚇得不敢吭聲。蔡老師又說:“對待書法,最重要的就是認(rèn)真和細(xì)心。字如其人??!你一定要記住?!蔽矣謶M愧又難過,小聲地回答:“蔡老師,我知道了。”蔡老師拍拍我的頭說:“要好好寫。”
學(xué)了一段時間的書法后,蔡老師宣布要選出幾名優(yōu)秀學(xué)員,在宣紙上寫字。我很想被選上,但又對自己沒信心。沒想到,蔡老師報的第一個名字就是我。
我鋪開潔白的宣紙,手不禁有些顫抖。蔡老師對我說,就寫“春天”,這是你最擅長的。我不禁想起前段時間練習(xí)寫“春天”,一開始總寫不好,蔡老師評價我的字“雖工整,但沒有韻味”。此刻,蔡老師輕輕握著我的手,一邊寫一邊說道:“橫不要寫得太直,要稍稍向上提,像被風(fēng)吹起的柳條;撇要邊寫邊提,捺要有力度,一撇一捺就像你穿裙子轉(zhuǎn)圈時飛揚(yáng)的感覺?!蔽疫@才明白,練書法,不僅僅是把字寫得工整,更要表現(xiàn)出字的意蘊(yùn)。終于,我在宣紙上寫出了飛揚(yáng)的“春天”。蔡老師高興地說:“很好!這兩個字不僅間架結(jié)構(gòu)好,而且很大氣,有春天的生命力?!蔽议_心極了,回到家,迫不及待地將我的字展示給大家看。媽媽還說,要將它裱起來,掛在家里。
跟著蔡老師學(xué)了兩年書法,我不僅能寫出漂亮的字,還知道了漢字背后的故事,更學(xué)會了揣摩漢字的韻味。對于桃李滿天下的蔡老師來說,我只是眾多學(xué)生中的一個,而且是剛起步的那一個。但我和其他同學(xué)們一樣,都特別尊敬蔡老師。我想對蔡老師真誠地說一句:“謝謝您!”
點(diǎn)評
小作者選取了學(xué)習(xí)書法過程中的幾個小故事,展現(xiàn)了自己從練字到發(fā)現(xiàn)字的美感和意蘊(yùn)的過程,突出了書法老師既和藹可親又循循善誘的教育方式。文章敘述流暢、語言質(zhì)樸,小作者對蔡老師的敬意和感激之情流露在字里行間,自然真摯。