山東信息職業(yè)技術學院 扈永強 張 穎

士官生的思想政治教育工作具有特殊性，因為學生將來就業(yè)于部隊各層次部門，本身要具備的過硬技術，要達到的軍人高素質(zhì)要求不同于普通大學生。疫情防控期間學生居家學習，思政教育無法通過傳統(tǒng)的方式進行，為大學生的思政教育工作增添了難度。隨著技術的發(fā)展，各高校已開始充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性對學生進行線上思想教育，打破了傳統(tǒng)思政教育的格局，為統(tǒng)籌推進當前教育系統(tǒng)疫情防控和學生思想政治教育工作提供了新動力。但互聯(lián)網(wǎng)又是一把雙刃劍，網(wǎng)絡信息泥沙俱下，有利有弊，既有新鮮的資訊、實用的App、便利的社交平臺等，方便了人們的工作和生活；又有各種無營養(yǎng)的消遣娛樂、甚至是消極負面的信息，消磨了年輕人的時光和意志，嚴重的還可能成為腐蝕大學生心靈的毒藥。這些都對大學生的思想政治教育提出了新的要求，如何合理運用互聯(lián)網(wǎng)來對大學生的思想政治教育進行有效推動，是高校學生工作理論研究的重點和難點。

雖然各大士官學校已加強了對士官生的思想政治教育，但仍然存在諸多問題。其中，士官生中普遍存在的心理失衡狀況是常見的思想問題之一，尤其在定向培養(yǎng)的士官生新生中更加明顯。定向培養(yǎng)士官專業(yè)就業(yè)前景好，就業(yè)壓力小于普通大學生，許多學生認為自己的將來已經(jīng)有了保障，而且大學生活相對寬松，學習更需要自己的主動，面對這種突變的環(huán)境，自制力弱的學生會逐漸對自己放松要求，耽誤了學業(yè)，越來越放松的同時內(nèi)心越來越空虛，但學生卻無法獨自處理這種茫然和焦慮，于是出現(xiàn)了心理失衡。

一、案例背景

寒假期間正是新冠肺炎疫情防控的最關鍵時期，為避免疫情蔓延，延期開學、居家隔離成為最有效的防控手段，全國大中小學積極應對，充分利用各網(wǎng)絡教學平臺開展線上授課，這成為隔離期間最佳的學習方式，但同時也為部分自控力較弱的學生提供了光明正大使用手機和電腦的機會。本院2019 級定向培養(yǎng)士官生小佳（化名）就是網(wǎng)游的癡迷者之一，其家長多次反映小佳在居家隔離線上學習期間，不好好學習，自制力差，幾乎天天玩網(wǎng)游，晚上玩到深夜不休息，白天不到中午不起床，已經(jīng)達到“廢寢忘食”的程度，家長對其監(jiān)督力度不足。家長電話中對筆者傾訴：“小佳已經(jīng)是20歲的成年人了，既不能打也不能罵，說幾句批評的話他也聽不進去，我說我的他玩他的，真盼著早點開學，讓他回歸到正常的學習生活中。”

二、案例分析

案例中所反映的問題在大學中并不少見，一部分大學生自控能力較弱，認為剛剛擺脫任務繁重的高中生活，進入大學可以盡情放松，沒有學習目標和學習規(guī)劃，沉迷游戲無法自拔，仗著年輕透支著自己的身體和時間，對自身的前景規(guī)劃度不高。同時因為自己報考的是定向培養(yǎng)士官專業(yè)，自認為畢業(yè)后已有出路，不用再與別人競爭找工作，自覺沒有就業(yè)壓力，缺乏奮斗精神和憂患意識。而疫情期間輔導員無法與學生面對面溝通，線上主題班會人數(shù)眾多，個案問題無法得到針對性的分析解決，學生也沒有從思想上引起足夠的重視。

經(jīng)分析，小佳的思想行為來源主要有以下三個方面的原因。（1）家庭環(huán)境的影響。經(jīng)了解自高考結(jié)束后，該生開始接觸網(wǎng)絡游戲，逐漸成癮，家長對其持默認態(tài)度，并且家長在家時與學生交流較少，家庭成員也喜歡在家各自玩手機，形成了不良的家庭氛圍。又因家長工作比較繁忙，經(jīng)常加班、早出晚歸，對孩子疏于監(jiān)督和管理，造成該生在家沒有約束，作息混亂的局面。（2）對環(huán)境轉(zhuǎn)變的適應不良。入學前填報的是定向培養(yǎng)士官專業(yè)，自認為工作已定，沒有就業(yè)壓力，從學習任務繁重作息嚴格的高中到相對寬松的大學，乍然放松的精神沒有著落點，缺乏主動學習、主動規(guī)劃的意識，歸根結(jié)底就是沒有完成從高中到大學思想上的過渡。（3）意識形態(tài)的自我放松。對召開的線上主題班會沒有從思想上認真對待，對上級下發(fā)的各類“停課不停學”期間的學習方案和規(guī)定沒有認真學習掌握，假期思想意識急劇下滑，對輔導員開展的思想政治教育不關心、不重視。思想意識跟不上現(xiàn)階段的發(fā)展要求，實質(zhì)上仍然是思想政治覺悟能力和在校受教育階段不平衡的問題。

三、解決思路和措施

針對小佳同學的具體情況，解決思路和實施辦法如下。

（一）視頻談話

第一時間聯(lián)系小佳同學，并在一個相對安靜的環(huán)境中與其進行視頻通話，先介紹當前疫情防控的態(tài)勢和學校有關開學前的準備工作，關心該生當?shù)氐囊咔樾蝿莺图彝シ雷o狀況。首先與其建立一個共同的切入點，在其情緒比較放松的狀態(tài)下再進一步溝通，更容易令其敞開心扉有效交流，避免了學生的內(nèi)心抵觸。談話循序漸進，可從他在居家線上學習期間的收獲，談到個人愛好，逐步引到網(wǎng)游的話題，討論網(wǎng)絡游戲的利與弊，用身邊的實際案例讓該生認識到沉迷網(wǎng)游的不利影響，使其意識到自身存在的問題，合理安排時間和精力，消除網(wǎng)游的負面作用。

（二）遠程幫扶

與小佳同學的各專業(yè)課教師溝通，了解該生的學習情況，組織班級區(qū)隊長、團支書、學習委員等班干通過網(wǎng)絡，對小佳進行遠程幫扶指導。（1）建立每天匯報制度，引導小佳同學每天向輔導員和學生干部匯報自己的網(wǎng)絡使用時間安排，形成輔導員和學生干部聯(lián)合監(jiān)督機制。（2）與小佳保持溝通聯(lián)系，可經(jīng)常與其視頻連線，了解其現(xiàn)場的學習狀況和即時思想動態(tài)。（3）與家庭監(jiān)督形成合力，由家長從旁監(jiān)督其手機電腦的娛樂時間，幫助其養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡使用習慣。家長也應以身作則，作息規(guī)律，合理安排時間和精力與學生進行交流，增加一家人相處陪伴溝通的時間，在家庭中筑造健康良好的氛圍。

四、啟發(fā)與工作建議

（一）提高輔導員應用互聯(lián)網(wǎng)進行思想政治教育的專業(yè)能力

思政教育是高校教育的重要組成部分，是關系學生成長成才的大計，而網(wǎng)絡已經(jīng)成為日常生活中不可缺少的一部分，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上娛樂已成為大學生溝通交流和情感傾訴的主要渠道。這讓所有輔導員都意識到，網(wǎng)絡成為思政教育工具是大勢所趨，要加大對網(wǎng)絡的了解和使用，從而充分掌握學生的思想狀態(tài)，有針對性地進行思想教育。士官生將來要從事與軍事任務有關的工作，其要求更高，高校要對培養(yǎng)士官生的思政教育隊伍提出更高的要求，這支隊伍既要具備較高的思想政治水平和軍事素養(yǎng)，又要能熟練掌握新媒體宣傳技術，還應熟悉大學生成長成才規(guī)律，做到思政教育準確、專業(yè)、有效。

（二）大學新生的適應性教育必不可少

高中生活與大學生活有很大的不同，學生從高中到大學要做好思想上的過渡。對定向培養(yǎng)士官生，更要加大思想教育力度。定向培養(yǎng)專業(yè)易就業(yè)，這是許多學生缺乏學習動力和就業(yè)前景規(guī)劃的主要原因。因此，在新生入學階段，應合理地開展新生適應教育，充分利用網(wǎng)絡媒體手段實現(xiàn)立體互動。正確的思想引導有助于加強定向培養(yǎng)士官生的學習積極性，使其樹立正確的學業(yè)目標，培養(yǎng)過硬的軍事素質(zhì)，并對大學生活進行科學規(guī)劃以及合理安排。

（三）構(gòu)建家校聯(lián)動教育

建立家校聯(lián)動機制，使學校教育和家庭教育統(tǒng)一戰(zhàn)線，互相查漏補缺，取長補短，有助于學校和家長更加深入地了解學生，及早掌握學生的思想動向，有效減少上述類似事件的發(fā)生。家校共育士官人才，能夠形成一股合力，充分發(fā)揮聯(lián)合優(yōu)勢，更好地為定向培養(yǎng)士官生的成長成才服務。

新的時代對高校學生管理工作提出了新的要求。我們應順應時代發(fā)展，加強自身信息化應用能力，強化載體建設，積極適應互聯(lián)網(wǎng)時代學生成長行為方式，運用網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢，讓思想政治教育不再局限于思政課程、局限于千篇一律的說教，而是將思政教育融于每門課程，建立以學生為本的思政教育體系，引導學生知行合一。