江蘇省鹽城市大豐區(qū)飛達(dá)路初級(jí)中學(xué)

近年來(lái)，初中作文命題越來(lái)越難，學(xué)生有時(shí)會(huì)感覺(jué)不知如何下筆，主要原因是學(xué)生沒(méi)有豐富的作文素材，以及沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解，缺少靈感。

一、關(guān)注日常生活，積累寫(xiě)作素材

作文在初中語(yǔ)文考試中占據(jù)至關(guān)重要的地位，教師可以通過(guò)關(guān)注日常生活中的點(diǎn)滴小事，讓學(xué)生及時(shí)記錄下來(lái)，在課下或閑暇無(wú)事時(shí)，拿出來(lái)閱讀，適當(dāng)潤(rùn)色。在日后的寫(xiě)作中，可以適當(dāng)借鑒，充當(dāng)寫(xiě)作素材。最好能讓學(xué)生把這些素材背下來(lái)，以便在寫(xiě)的時(shí)候信手拈來(lái)。

例如，日常生活中很常見(jiàn)的事物，荷花、螞蟻、蝸牛、梅花等，通過(guò)描寫(xiě)這些常見(jiàn)事物，達(dá)到以小見(jiàn)大的目的。教師應(yīng)該針對(duì)這方面展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)生如何生動(dòng)地描繪出所要表達(dá)的內(nèi)容。

比如，寫(xiě)關(guān)于“永不放棄”的文章，可以寫(xiě)螞蟻，因?yàn)槲浵佋谇斑M(jìn)的路上遇到障礙時(shí)，會(huì)尋找解決辦法，可能會(huì)繞過(guò)這個(gè)障礙物，或者越過(guò)這個(gè)障礙物等。把螞蟻的這種生活習(xí)性，引申到人也應(yīng)該有這種精神：永不放棄，遇到問(wèn)題想方設(shè)法去解決。或者，寫(xiě)關(guān)于“堅(jiān)韌品質(zhì)”的文章，可以寫(xiě)梅花，在面對(duì)寒風(fēng)暴雪時(shí)，不畏嚴(yán)寒，在冬日傲然盛開(kāi)，人也應(yīng)該不屈不撓，以堅(jiān)韌的品質(zhì)在這世俗中傲然綻放。

二、通過(guò)隨筆訓(xùn)練，豐富寫(xiě)作情感

隨筆訓(xùn)練，是提高初中作文能力的重要途徑。隨筆訓(xùn)練，可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。所以，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)隨筆的習(xí)慣。一篇好的隨筆，一般具有觀點(diǎn)鮮明、真實(shí)生動(dòng)的特點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生，每當(dāng)對(duì)一件事情、一個(gè)事物、一本書(shū)、一篇文章乃至一段話，有真實(shí)的感觸，或一時(shí)的靈感時(shí)，就應(yīng)該記錄下來(lái)，用書(shū)面的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，然后適當(dāng)潤(rùn)色，使隨筆讀起來(lái)更加通順自然。學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己寫(xiě)的隨筆有一個(gè)大概印象，在寫(xiě)作中能夠習(xí)慣地想到當(dāng)初隨筆的大概內(nèi)容。通過(guò)隨筆訓(xùn)練，寫(xiě)出情感豐富、內(nèi)容生動(dòng)的文章。

例如，有的學(xué)生看了“岳飛”的故事后，有一種恨不得立即投身行伍的沖動(dòng)，對(duì)岳飛的遭遇感到惋惜。就可以記錄下來(lái)，明明可以幫助趙構(gòu)收復(fù)失地，迎回二帝，雪靖康之恥，卻被秦檜和宋高宗趙構(gòu)十二道金牌召回，以莫須有的罪名殺害。讀后會(huì)被岳飛“精忠報(bào)國(guó)”，以及那顆熾熱的忠心所深深感動(dòng)。

有的同學(xué)讀了項(xiàng)羽的故事后，深深折服于他對(duì)兄弟的大度，以及推翻暴秦的功績(jī)和自刎烏江的不幸，可以記錄下來(lái)。在推翻秦朝暴政的過(guò)程中，項(xiàng)羽一路高歌猛進(jìn)，殲滅敵軍主力；兵敗之后，他沒(méi)有逃亡江東，因?yàn)閺慕瓥|跟他出來(lái)的那八千子弟無(wú)法歸鄉(xiāng)，所以他選擇了最簡(jiǎn)單的方法——自刎烏江。敢愛(ài)敢恨的項(xiàng)羽，雖然最后失敗了，但他的名字會(huì)永遠(yuǎn)留在世人心中。

三、養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高寫(xiě)作水平

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)隨筆的習(xí)慣，看到一段優(yōu)美的句子時(shí)，就情不自禁地抄錄下來(lái)，并且記住大概內(nèi)容。學(xué)生擁有了寫(xiě)隨筆的習(xí)慣，之后再寫(xiě)作文時(shí)，自然而然地會(huì)根據(jù)以前的記錄內(nèi)容展開(kāi)，使文章讀起來(lái)更加通順，語(yǔ)言更加優(yōu)美自然。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生熟練地把寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作素材融合成佳作。

例如，有的學(xué)生寫(xiě)出的作文不真實(shí)，缺少自己的獨(dú)特感受，沒(méi)有自己的思想，這樣的文章比較生硬，不自然。這種學(xué)生可能平時(shí)也有寫(xiě)隨筆的習(xí)慣，但是由于沒(méi)有自己的想法，不能熟練運(yùn)用素材，所以寫(xiě)出的作文生硬、不自然。

教師應(yīng)該對(duì)這種學(xué)生采取針對(duì)性的訓(xùn)練，比如上課時(shí)，教師可以挑幾篇優(yōu)秀的作文，和當(dāng)下流行的時(shí)事新聞之類(lèi)的話題，讓學(xué)生討論。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文章，學(xué)習(xí)文章的構(gòu)思、寫(xiě)作技巧，以及對(duì)文章的把控能力。

教師也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作技巧和能力，在寫(xiě)作文的時(shí)候，先構(gòu)思好框架，還要設(shè)計(jì)好提綱。開(kāi)頭和結(jié)尾要簡(jiǎn)明，緊扣題意，引人深思。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候有自己的見(jiàn)解，大膽寫(xiě)作，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)形象生動(dòng)。

綜上所述，初中作文占據(jù)整個(gè)中考語(yǔ)文分值的半壁江山，所以作文教學(xué)不容忽視。作文要想取得高分，就應(yīng)該進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，通過(guò)隨筆訓(xùn)練豐富學(xué)生的情感，教師要揣摩考題人的心理，找準(zhǔn)出題方向，堅(jiān)持有錯(cuò)就改的習(xí)慣。