本刊評論員

不久前，黨的十九屆五中全會審議通過了《中共中央關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》（以下簡稱《建議》），為未來一個時期國家發(fā)展的大局定了調、劃了綱。對教育系統(tǒng)而言，深刻理解《建議》的內涵，思考、醞釀未來一個時期本地教育發(fā)展的“腳本”，做到有數、有譜、有計，是當前的頭等大事。

通覽《建議》，可以強烈感覺到一個“新”字，教育部長陳寶生在闡釋其內容時，用了“新形勢、新階段、新理念、新格局”這幾個詞。這個“新”，既有邁進之義，又有引領之義。新，主要體現在“高質量”。注重質量是中央對教育工作的一貫要求，在《建議》中，中央首次明確提出了“建設高質量教育體系”，這是中央為新時代教育發(fā)展確立的新目標。對此，我們一定要有緊迫感，有任務意識。

如何完成“建設高質量教育體系”的任務？

首先，必須堅持黨對教育工作的全面領導。

教育系統(tǒng)必須增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，在實踐中增強教育系統(tǒng)各級黨組織政治功能和組織力，確保黨中央決策部署有效落地落實。

其次，要把握好正確的育人方向。

一要強調政治站位。要深入貫徹習近平總書記關于堅守為黨育人、為國育才的總體要求，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持社會主義辦學方向，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。二要重視素質訴求。要貫徹德智體美勞并舉的方針，增強學生文明素養(yǎng)、社會責任意識、實踐本領，重視青少年身體素質和心理健康教育。三要關注國家需要。加強創(chuàng)新型、應用型、技能型人才培養(yǎng)，加強基礎研究人才培養(yǎng)，加快培養(yǎng)理工農醫(yī)類專業(yè)緊缺人才。在基礎教育階段，要激發(fā)學生對科學研究的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、探究意識。

第三，夯實根基，實現高層次均衡。

對基礎教育而言，高質量就是根基厚實，沒有短板，優(yōu)質均衡。為此，要大力推動義務教育均衡發(fā)展，完善普惠性學前教育，鼓勵、引導高中階段學校多樣化發(fā)展，早日實現優(yōu)質均衡、高層次均衡，增強人民群眾獲得感。

第四，改革創(chuàng)新，加快推進教育治理體系和治理能力現代化。

要增強教育領域綜合改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。比如，推動深化新時代教育評價改革總體方案落地落實，破除“五唯”痼疾，構建中國特色世界水平的教育評價體系，讓評價體系有效引導辦學、育人。要加強師德師風建設，打造高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。為此，一方面，我們要及時“進補”，吸引優(yōu)質人才加入教育隊伍。另一方面要加大培訓力度，提升現有師資的水平。要充分利用國家政策及我省成功經驗，如頂崗實習、名校長下鄉(xiāng)、聯盟校、學區(qū)教研、對口幫扶等，讓優(yōu)質師資流動起來，起到傳、幫、帶的作用，最大限度釋放其能量。還要抓住京津冀一體化發(fā)展的契機，利用好近水樓臺的優(yōu)勢，嫁接優(yōu)質教育資源，實現跨越式發(fā)展。