徐雅琴，米曉萍，翟新梅，李 倩，楊晉淼

(1.山西衛(wèi)生健康職業(yè)學院，山西 晉中 030619；2.山西大學，山西 太原 030013；3.萬柏林區(qū)稅務局，山西 太原 030024)

1 引言

隨著多媒體的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)+的應用在各行各業(yè)中滲透，互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)出更加高效和便捷，并推動醫(yī)學生更加有針對性的學習。而目前在傳統(tǒng)的醫(yī)學職業(yè)教育中，為了使每個醫(yī)學學生不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，相關負責教師應當對醫(yī)學職業(yè)教育模式進行有效的改進和創(chuàng)新，根據(jù)醫(yī)學職業(yè)教育特點，結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來不斷地提高教學水平以及管理質(zhì)量，來滿足當前時代醫(yī)學教育領域所提出的醫(yī)學職業(yè)教育新標準。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下醫(yī)學職業(yè)教育的局限

2.1 醫(yī)學院校師生職業(yè)教育素養(yǎng)不高

當前，處在互聯(lián)網(wǎng)+的時代，醫(yī)學職業(yè)教育也應該緊跟時代步伐，在日常教學中，不僅要采取視頻或者是在線等方式進行教學，而且也要借助移動互聯(lián)網(wǎng)新技術將更加豐富的知識傳達給醫(yī)學生，隨之而來，這就需要授課教師具有兩方面的技能，一是擁有豐富的專業(yè)知識；二是能夠利用移動互聯(lián)網(wǎng)的能力，從而實現(xiàn)相關信息資源的整合[1]。由于信息傳播途徑在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下具有多樣化但是內(nèi)容的真假無法有效判斷，教師應該不斷提高自身的信息技術教學水平，還有培養(yǎng)醫(yī)學生明辨是非的能力。因此在當前移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，醫(yī)學職業(yè)教育所面臨的問題是非常突出的，對師生素養(yǎng)的要求是比較高的[2]。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)教育教學平臺相關軟硬件不成熟

隨著我國當前移動互聯(lián)網(wǎng)的持續(xù)性發(fā)展，醫(yī)學職業(yè)教育對自身的教育模式以及教育途徑也進行有效的創(chuàng)新和改進[3]，在互聯(lián)網(wǎng)技術相對發(fā)達地區(qū)的醫(yī)學職業(yè)院校開始打造移動互聯(lián)網(wǎng)的學習平臺，將相關學習資源進行上線操作，整合成相應的授課平臺，但是具有功能和構(gòu)建方面的局限性，平臺運營相對來說還不成熟，另外大多數(shù)醫(yī)學職業(yè)院校的平臺教學資源缺乏原創(chuàng)，欠缺關系自身的個性化的網(wǎng)絡教學資源，而在實際傳統(tǒng)適應不了多樣化的醫(yī)學教學、實習、實訓需求，這已經(jīng)成為醫(yī)學職業(yè)教育在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下不可避免的發(fā)展瓶頸。

2.3 相關醫(yī)學教育資源在互聯(lián)網(wǎng)模式下短缺

我國醫(yī)學職業(yè)院校數(shù)量較多，育人目標、教學定位各不相同，為此建立一個滿足不同層次醫(yī)學生的學習需求的資源是相對來說就很少了，這樣就出現(xiàn)了教育資源短缺的情況，無法滿足醫(yī)學生多樣化的學習需求[4]。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下醫(yī)學職業(yè)教育的變革

3.1 創(chuàng)新理念

在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，醫(yī)學職業(yè)院校應當摒棄傳統(tǒng)的思想和觀念區(qū)制定自身的教育模式以及管理重點，根據(jù)自身學校實際的辦學情況和教學現(xiàn)狀，緊跟移動互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的大時代，將落后的教育理念以及教育教學管理模式加以改善創(chuàng)新，以此帶動醫(yī)學職業(yè)教育積極發(fā)展。教師也應當轉(zhuǎn)變觀念接受互聯(lián)網(wǎng)教育的新模式，在課程教育中將信息技術作為新的教學媒介，發(fā)揮其應有的價值和效果，達到不斷提高學校的發(fā)展水平和發(fā)展質(zhì)量[5]。與此同時，醫(yī)學職業(yè)院校還應當組織相關的教師培訓活動，向教師講解在當前時代下先進的互聯(lián)網(wǎng)技術以及互聯(lián)網(wǎng)和醫(yī)學生所學專業(yè)的融合和發(fā)展[6，7]。

3.2 政策的支持

一些醫(yī)學職業(yè)院校想在移動互聯(lián)網(wǎng)上開展新的教學模式，需要的資金是比較巨大的，因此希望教育廳或者衛(wèi)生廳能給予政策支持。首先希望教育廳或者衛(wèi)生廳能夠制定相關的政策，指明互聯(lián)網(wǎng)教育建設的正確方向，其次，建立不同地區(qū)、不同層次之間的聯(lián)系，讓教師不斷提高自己的專業(yè)知識，也能夠參考或者借鑒其他同類院校的的網(wǎng)絡資源。第三能提供比較充足的經(jīng)費支持，醫(yī)學職業(yè)院校結(jié)合自身的辦學定位和培養(yǎng)目標，積極打造以互聯(lián)網(wǎng)為背景的教學模式，提高教師與學生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的工作和學習的效率，進而為實現(xiàn)“智慧校園”奠定良好的基礎[8]。

4 小結(jié)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，醫(yī)學職業(yè)教育面臨著一定的局限性，這就需要相關負責教師應當從這些局限因素出發(fā)，提出針對性的解決措施，對原有的醫(yī)學職業(yè)教育模式進行有效的變革以及創(chuàng)新，從而使每個醫(yī)學生能夠在信息化時代快速發(fā)展的今天，能夠在網(wǎng)絡上系統(tǒng)進行學習，了解更多的知識，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，為進一步提高醫(yī)學職業(yè)教育水平起到推進作用。