□甘肅省隴西縣渭陽九年制學(xué)校 陳永強(qiáng)
在素質(zhì)教育理念的影響下,為了更好地實現(xiàn)雙重的教學(xué)效果,就要通過實驗內(nèi)容的制定、操作和撰寫,加強(qiáng)知識網(wǎng)站的創(chuàng)作,使學(xué)生在不斷思考的過程中,加強(qiáng)具體任務(wù)的完成,在這個過程中,獨(dú)立自主地構(gòu)建完善的知識體系,才能夠獲取更為豐富的知識。因此,在未來的教學(xué)過程中,教師要主動加強(qiáng)多樣化教學(xué)方法的采取,通過任務(wù)目標(biāo)的確定,明確整體的任務(wù)分工,進(jìn)而更加有效地加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的有效完善。
在對初中物理課堂教學(xué)推進(jìn)中,利用任務(wù)驅(qū)動這一教學(xué)方法,對其教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,可以更好地滿足當(dāng)前的時代發(fā)展需求,即踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的理念,讓教師在教學(xué)的過程中,不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,通過先進(jìn)教學(xué)理念的融合,融入學(xué)習(xí)技能的部分,讓學(xué)生可以全面健康快樂地成長。在這個過程中,學(xué)生建立完善的物理知識體系,才能夠通過知識內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的融合,明確任務(wù)分工,加強(qiáng)任務(wù)品質(zhì)的提升,對于自身物理綜合性的提升具有至關(guān)重要的影響。所以,無論是從宏觀還是微觀的角度來看,加強(qiáng)任務(wù)驅(qū)動方法的應(yīng)用對于學(xué)生的全面健康成長以及教師教學(xué)效果的提升都有著十分重要的影響。除此之外,初中物理教師積極采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法,也可以進(jìn)一步對自身的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確,通過任務(wù)內(nèi)容的捋順,讓學(xué)生可以對自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)有所了解,在不同的階段制定不同的任務(wù),才能在逐步攻克難題的過程中,有效對自身的邏輯思維以及思考方向進(jìn)行正確的把握。學(xué)生在良好教學(xué)理念的影響下,可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況,對各項任務(wù)進(jìn)行統(tǒng)籌部署,不僅可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也可以在大方向的指引下,把握物理教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì),通過多方面主題評價的反饋,進(jìn)一步對任務(wù)驅(qū)動以及其他多元化的教學(xué)方法的效果進(jìn)行展現(xiàn)。可以說,注重初中物理課堂教學(xué)多元化方法的展現(xiàn),并有效加強(qiáng)任務(wù)驅(qū)動方法的創(chuàng)新,對于學(xué)生的健康成長以及整個教育方向的有效把握,有著非常重要的現(xiàn)實推動意義。
在對這一部分內(nèi)容進(jìn)行研究的過程中,我查詢了眾多專業(yè)的知識內(nèi)容,并結(jié)合了自身的教學(xué)經(jīng)驗。通過內(nèi)容分析可以看到,在當(dāng)前社會制度下,教師通過任務(wù)驅(qū)動方法的采取,可以更好地幫助學(xué)生對相關(guān)的目標(biāo)任務(wù)等進(jìn)行明確,不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量,也可以在分析問題的過程中,加強(qiáng)知識內(nèi)容的帶動,對于物理課堂教學(xué)效率的提升也具有至關(guān)重要的影響。所以,以下我將結(jié)合上述專業(yè)知識,加強(qiáng)任務(wù)驅(qū)動內(nèi)容的分析,進(jìn)而更加有效地展現(xiàn)最為豐富的英語效果,具體內(nèi)容如下。
在對初中物理學(xué)科的知識進(jìn)行研究的過程中,教師要創(chuàng)造一個和諧的氛圍,也就是整個課堂教學(xué)應(yīng)該處于和諧的狀態(tài),才能夠加強(qiáng)實踐內(nèi)容的觀察。通過任務(wù)設(shè)計的展現(xiàn),讓學(xué)生在對知識內(nèi)容進(jìn)行思考的過程中,提出一定的疑問。如,我們在對聲音的特征這一課程內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中,可以通過鋼尺以及講臺這些實驗器材按住鋼尺的一端波動,另一端觀察其聲音。在這個過程中,教師可以幫助學(xué)生設(shè)置相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo),借助身邊的物品,通過震動實驗和響度的關(guān)系,加強(qiáng)任務(wù)的完成,學(xué)生在探究的過程中,就可以加強(qiáng)思維的引導(dǎo),通過任務(wù)驅(qū)動確立學(xué)習(xí)目標(biāo),整個學(xué)習(xí)流程非常清晰。
在對任務(wù)驅(qū)動模式進(jìn)行應(yīng)用的過程中,通常要利用批量任務(wù)的完成,加強(qiáng)自主獨(dú)立思考能力的提升,構(gòu)建一定的合作學(xué)習(xí)小組,在對相關(guān)知識進(jìn)行講解的過程中,教師要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的滿足,通過學(xué)習(xí)成績的合理劃分,構(gòu)建完善的合作學(xué)習(xí)小組,不僅可以讓學(xué)生融入集體活動中,也可以了解更加專業(yè)的知識。如,我們在對溫度的課程內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中,可以小組為基本的單位,對其溫度計的測量和設(shè)計原理進(jìn)行考察,很多學(xué)生通過討論得出溫度計的主要構(gòu)造包括溫度標(biāo)、刻度玻璃泡等相關(guān)的部分,主要是應(yīng)用熱脹冷縮的原理,在課堂教學(xué)過程中,教師要加強(qiáng)知識內(nèi)容的進(jìn)一步深化,通過學(xué)習(xí)原理的啟發(fā),提升整體的教學(xué)水平。
在初中課堂教學(xué)工作開展的過程中,教師加強(qiáng)操作形式的創(chuàng)新,并對整體的驅(qū)動力進(jìn)行完善也是非常重要的。在這個過程中,要通過任務(wù)和問題的引導(dǎo),對其自身的優(yōu)化意識和優(yōu)化品質(zhì)進(jìn)行把握。如,我們在講解升華和凝華這些內(nèi)容的過程中,可以讓學(xué)生真實調(diào)查升華與凝華的現(xiàn)象,通過實際生活的觀察有效領(lǐng)會物理現(xiàn)象與生活的各方面聯(lián)系。在課堂之中,學(xué)生分別展現(xiàn)自身的調(diào)查結(jié)果,這樣可以通過具體內(nèi)容的評價,加強(qiáng)能力的提升。
總而言之,初中物理這門學(xué)科與其他學(xué)科有著很大的不同,在實際學(xué)習(xí)的過程中,要通過理論支持和社會實踐,加強(qiáng)知識內(nèi)容的展現(xiàn),在實際教學(xué)的過程當(dāng)中,初中物理教師要注重把握學(xué)生目前的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過初中知識內(nèi)容特點(diǎn)的了解,不斷凸顯任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的價值,這樣才能夠從最大程度上把握學(xué)生的心理特點(diǎn),進(jìn)一步發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,進(jìn)而不斷推動學(xué)生物理專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。所以,在未來的教學(xué)過程中,教師要著重把握任務(wù)驅(qū)動方法的應(yīng)用,通過學(xué)生良好能力的培養(yǎng),以問題為導(dǎo)向,完善教學(xué)效果。