編者按：

校長是學(xué)校靈魂，一個好校長就是一所好學(xué)校。一所學(xué)校的好壞體現(xiàn)著校長的管理水平。校長該管什么，怎么管，都是對校長能力的考驗。學(xué)校工作千頭萬緒，但是歸根到底，校長的工作還要從宏觀把握方向和微觀管理細節(jié)做起。

所謂宏觀和微觀，都是哲學(xué)術(shù)語。宏觀往往指的是方向、目標(biāo)，是學(xué)校長遠性的、整體性的、涉及到全局性的工作，微觀是指當(dāng)前性的、局部性的、涉及到小細節(jié)的工作。在學(xué)校管理中，宏觀把握和微觀管理相輔相成，共同構(gòu)成學(xué)校教育教學(xué)活動的全部內(nèi)容。宏觀把握一般要以微觀管理為依托，并通過微觀管理而實現(xiàn)；微觀管理以宏觀把握方向為目標(biāo)，并在宏觀把握方向指導(dǎo)下具體運作。

在實際管理中，有的校長認(rèn)為自己只要把握住學(xué)校發(fā)展的方向，其他的都可以讓別人來管；而有些校長則認(rèn)為學(xué)校事情無大小，都該親力親為。其實，這兩種觀點都帶有片面性，學(xué)校的具體情況不盡相同，有的學(xué)校規(guī)模大，校長凡事親力親為的話有些吃力；有的學(xué)校規(guī)模小，校長有精力既把握方向又抓細節(jié)管理。學(xué)校實際情況決定了校長的工作方向，但是無論學(xué)校規(guī)模、師資、制度等方面如何，校長都應(yīng)該善于運用辯證的思維開展各項工作，理順關(guān)系，把握主次，駕馭全局，指導(dǎo)到位，認(rèn)真落實學(xué)校工作的方方面面，精心實施科學(xué)化管理，學(xué)校的教育教學(xué)工作才會不斷刷新成績。