○姬璐璐

（作者單位：河北教育出版社）

孩子18歲時(shí)是什么樣的人并不重要，重要的是他們以后會(huì)成為什么樣的人?！ダ椎吕锟恕ぬ蛊諣?/p>

《成為更好的父母——寫(xiě)給原生家庭影響下的“70末、80后”》，是《三聯(lián)生活周刊》所做的一期內(nèi)容結(jié)集成的書(shū)。本書(shū)共三章：第一章，錯(cuò)置的童年——養(yǎng)育孩子，像是一場(chǎng)對(duì)原生家庭的撥亂反正”；第二章，成為更好的爸爸——父職的消解與再發(fā)現(xiàn)；第三章，成為更好的媽媽——請(qǐng)先愛(ài)自己，再愛(ài)孩子。

十年前，我家孩子成為一名小學(xué)生。在過(guò)去的十年，我一步比一步清晰地感受到時(shí)代的變化帶來(lái)的育兒焦慮。除了優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺，多元社會(huì)帶來(lái)的多種教育類型的選擇，信息時(shí)代帶來(lái)更多育兒理念等外部原因外，最根本的原因還是望子成龍、望女成鳳，是我們想成為“完美的父母”，想讓下一代的成長(zhǎng)避免再重復(fù)父輩的缺憾。

人的成長(zhǎng)受制于他所處的時(shí)代，受制于父輩的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。要成為好父母，需要后天的學(xué)習(xí)，需要專業(yè)的知識(shí)和技能，需要會(huì)表達(dá)愛(ài)，需要反思自己。我們每一個(gè)人，都是家庭結(jié)構(gòu)和社會(huì)文化的產(chǎn)物，需要打破自身成長(zhǎng)環(huán)境造成的局限，在反思和學(xué)習(xí)中成為合格的父母。

美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校的發(fā)展心理學(xué)教授艾莉森·戈普尼克認(rèn)為，當(dāng)下育兒文化是“木匠思維”。為人父母，應(yīng)該充當(dāng)園丁的角色，而不是做木匠。孩子不需要按照木匠的想法、品味和要求成長(zhǎng)，也不需要按照世俗的成功標(biāo)準(zhǔn)被評(píng)判優(yōu)劣，而應(yīng)像花園里的花草那樣生長(zhǎng)。園丁并沒(méi)有期望這些花草按照他的設(shè)想生長(zhǎng)，他喜歡它們、愛(ài)它們，為它們營(yíng)造一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境。于是，這些花草能以獨(dú)一無(wú)二的方式生長(zhǎng)。孩子也是如此，在生命花園里，每一個(gè)孩子終會(huì)找到自己的路，綻放自己的美麗。

我身邊有很多熱衷于學(xué)習(xí)各種育兒理論的人，但為人父母，重要的不是學(xué)習(xí)木匠技巧，而是像園丁種花，源于一種熱愛(ài)——不刻求回報(bào)、無(wú)條件的愛(ài)，尊重、和善而堅(jiān)定的愛(ài)。為人父母，不是讓孩子按照我們?cè)O(shè)定的藍(lán)圖成長(zhǎng)，而是給他們提供一個(gè)合適的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們成為自己，擁有快樂(lè)生活的能力。

為人父母，如果把養(yǎng)育孩子的責(zé)任推給老人或者保姆，他們就很難處理孩子生活中的實(shí)際問(wèn)題。父母共同、全程參與育兒的一切瑣事，父母和孩子之間才能建立信任和情感的紐帶，孩子才會(huì)興致勃勃地跟你分享生活的點(diǎn)滴。在孩子3歲之前，父母要全身心愛(ài)孩子。3歲到6歲，父親是孩子最好的玩伴。6歲到12歲，要傾聽(tīng)孩子，關(guān)心、接納孩子的一切，并一如既往地讓孩子感受到愛(ài)。12歲以后，要相信孩子。父母的信任，是孩子成長(zhǎng)中最強(qiáng)勁的力量。

在理想社會(huì)中，無(wú)論父親還是母親，都應(yīng)該是獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)、溫柔相伴，既能保護(hù)孩子，又能以身作則，成為孩子的榜樣。在這個(gè)不完美的世界上，不存在完美的父母，也不存在完美的孩子。但愛(ài)、反思與學(xué)習(xí)，可以讓父母再次體驗(yàn)成長(zhǎng)、寬容、純真與溫情，可以讓父母“努力變得越來(lái)越像他們”。