廣東

評析類試題有別于一般題型，題目開放性較大，便于拉開差距，達到高考選拔人才的目的，所以容易得到命題者的青睞，而學生普遍認為評析題在考查時具有較大難度。為什么難？筆者認為主要是以下的原因：一方面，評析類試題沒有固定的知識范圍，需要學生自己根據(jù)所要評析的觀點判斷，這樣容易遺漏知識點；另一方面，評析題的邏輯層次、考查難度往往比一般的試題要高，需要學生具有較強的分析材料和提取信息的能力。本文主要以評析題作為切入點，通過對方法技巧的講解，幫助學生攻克此類題型。

一、真題解剖

（2019·全國Ⅰ卷·40 節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。

（1）走進北京市西胡林村、天津市六街村等傳統(tǒng)村落，我們能夠欣賞風格獨特的民居建筑、豐富多樣的村鎮(zhèn)空間格局，品味具有濃郁地方特色的俚語方言、家風家訓、鄉(xiāng)約鄉(xiāng)規(guī)、民情風俗，感受人與自然和諧共生的文化韻味。（2）傳統(tǒng)村落承載著絢麗多彩的農(nóng)耕文化，寄托著一代又一代中華兒女的情感記憶和綿遠鄉(xiāng)愁，是我國鄉(xiāng)村歷史、文化、自然遺產(chǎn)的“活化石”。

（3）隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，傳統(tǒng)村落衰落、消失的現(xiàn)象時有發(fā)生。例如：不少傳統(tǒng)村落因缺少產(chǎn)業(yè)支撐，醫(yī)療、文化、教育等公共服務不能滿足現(xiàn)代生活需要，導致人口流失嚴重，甚至出現(xiàn)“空心化”；古民居、古建筑得不到及時修繕和維護，自然毀損嚴重；傳統(tǒng)工匠越來越少，傳統(tǒng)建筑工藝、傳統(tǒng)藝術日漸失傳；在旅游開發(fā)過程中，無視傳統(tǒng)村落的自然、歷史、文化等個性化特征而盲目拆舊建新、拆真建假，對傳統(tǒng)建筑、歷史風貌造成破壞性影響，導致“千村一面”。

（4）保護、傳承和利用好傳統(tǒng)村落，是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和增強中華文化自信的內(nèi)在要求。2012 年以來，我國大部分傳統(tǒng)村落已被列為保護對象。

（注：傳統(tǒng)村落是指擁有物質形態(tài)和非物質形態(tài)文化遺產(chǎn)，具有較高的歷史、文化、科學、藝術、社會、經(jīng)濟價值的村落）

有人說：“隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，傳統(tǒng)村落必然走向消亡?！边\用《文化生活》知識對此觀點加以評析。

【參考答案】（1）文化是經(jīng)濟和政治的反映，隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，文化也會變化發(fā)展。（2）傳統(tǒng)村落具有鮮明的地域文化和民族文化特色；（3）隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展，傳統(tǒng)村落的生存和發(fā)展面臨困難；（4）順應時代要求和人們對美好生活的向往，進行創(chuàng)造性地保護和利用，傳統(tǒng)村落就能煥發(fā)出新的生機和活力。

（一）材料分層，逐步擊破

面對高考的主觀題材料，很多學生都會選擇忽視或粗略看一眼，很少有學生會對材料進行分析。學生普遍認為，自己連題都答不完，哪有心思閱讀材料，還有部分學生認為高考的主觀題材料無非就是一個引子，引出一個話題，根本就沒什么用。懷有這兩種想法的學生不在少數(shù)，但是，高考主觀題的材料真的沒用嗎？答題真的不需要看材料嗎？分析材料用時很久嗎？其實，就筆者看來，高考的主觀題材料真的很重要，畢竟命制一道高考題并不容易，尤其是全國卷，使用的學生數(shù)量多，命題工作馬虎不得，故教師和學生應重視主觀題材料。基于這樣的命題背景，筆者運用劃分層次法來解構試題，由于篇幅有限，本文主要以2019 年全國Ⅰ卷的40 題第一問為切入點，在分割和解析材料的基礎上，幫助學生掌握命題規(guī)律，提高考試的得分率。以下是2019 年全國Ⅰ卷40 題材料的邏輯結構分解：

根據(jù)上述的分析，首先要用簡要的語言歸納出每一層的中心意思，再根據(jù)每一層的中心意思推斷命題者的命題思路，梳理出命題者的命題邏輯。由于高考命題的人員組成具有一定的穩(wěn)定性，所以由此可推斷，如果再出現(xiàn)這類題型，材料的組成和排布很可能就是這種格式，因為這是命題人的命題習慣，命題者編排材料時的思維邏輯是不會輕易改變的。因此，教師可從命題者的命題習慣給學生提供備考的策略。

由分析可見，命題者的命題邏輯分為三步：傳統(tǒng)村落存在的意義（要點一+要點二）——傳統(tǒng)村落面臨的困境（要點三）——保護傳統(tǒng)村落的必要性（要點四）。

（二）羅列考點，架構知識

通過對答案的分析，可以得出：答案中要點三最容易被學生想到，因為要點三是對材料現(xiàn)象的概括，在試題的材料里就可以提取出答案；而要點一較難想到，因為學生需要結合教材的知識點，且這部分屬于材料的延伸；要點二和要點四都是中等水平，既要結合材料，又要回歸教材。通過將材料分層和對答案的邏輯分析可以發(fā)現(xiàn)，材料和答案是緊密聯(lián)系的，因此，學生在解答評析題時先將材料分層，再針對設問組織答案，能夠提高答題的準確率。

二、關注題型，分析解題方法

什么是評析題？評析題就是：別人給你一個觀點，讓你對這個觀點進行評價和分析。這里有兩個過程，第一是對觀點進行價值評判，第二是材料分析。以下是評析題常用的三個解題步驟：

第一步：辨別正誤。這是關鍵的一步，如果學生判斷得不準確，后面的分析就會做無用功。面對評析題，要認真審題，逐字逐句推敲，明確試題中的觀點或行為正確與否，做出準確判斷。分析觀點是正確還是錯誤，是部分正確還是部分錯誤（片面）還是在一定的條件下正確或錯誤等。

第二步，分析說明，這是解題的重點所在。如果通過辨別，認為觀點或行為正確，就要聯(lián)系所學知識分析說明正確的原因；如果認為觀點或行為錯誤，就要分析錯誤的原因，說明錯誤的理由，然后結合所學知識，糾正錯誤。分析說明時要做到條理清晰，全面透徹，有理有據(jù)。

第三步，在辨是非、明對錯、析事理的基礎上，從宏觀和微觀兩方面得出總結評價，亮明自己的觀點，或指明正確觀點的意義，或揭露錯誤觀點的實質和危害，以達到照應試題、深化主題的目的。

結合2019 年全國Ⅰ卷40 題第一問進行分析，設問要求評析“隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，傳統(tǒng)村落必然走向消亡?！边@一觀點，很明顯，這個觀點過于絕對，必然是錯誤的，所以學生要做的就是要說明“隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)村落不是必然走向消亡的?！痹诮獯鸨绢}時，需要注意邏輯順序：從判斷觀點，表明態(tài)度、闡述為什么不是“必然消亡”、傳統(tǒng)村落存在的意義、怎樣讓傳統(tǒng)村落發(fā)展得更好，這幾個角度分析即可。

三、跟蹤訓練

（1）撫摸柔軟絲滑的絲綢刺繡、觀賞精妙絕倫的剪紙藝術、探聽栩栩如生的木雕往事……傳統(tǒng)手工藝品可以帶給我們美的享受，它承載著豐厚的歷史文化的價值，具有鮮明的時代特征。（2）中華傳統(tǒng)手工藝品是傳統(tǒng)文化的重要載體之一，不論是造物的觀念、技藝、制度，還是產(chǎn)品本身，都被打上鮮明的中華文化的烙印。曾幾何時，游客們旅游時習慣帶回一件當?shù)靥厣氖止に囍破?，讓純手工制作的工藝品作為個人難忘經(jīng)歷的見證，蘊含著我們對生命的思考和感悟。（3）然而由于社會科技的進步，批量化、機器化生產(chǎn)的“傳統(tǒng)”手工藝品成為趨勢。在這個趨勢下，犧牲的不僅是傳統(tǒng)的手工技藝，還有傳承傳統(tǒng)手工技藝的工匠，他們面對失業(yè)的困境，紛紛退出了屬于自己的“舞臺”。傳統(tǒng)手工藝品沒落有很多方面的原因，一方面，純手工制品的制作成本高，批量化生產(chǎn)往往能降低成本，提升利潤；另一方面，部分旅游紀念品打著純手工制作的噱頭，但背地里卻是“掛羊頭賣狗肉”，將批量化生產(chǎn)的工藝品包裝成“傳統(tǒng)”工藝品。（4）保護、傳承、發(fā)展傳統(tǒng)手工藝，制作更多的手工精品，是提高文化自信，增強文化軟實力的必然要求。傳統(tǒng)手工藝品作為非物質文化遺產(chǎn)的一個重要組成部分，增強對其的重視，體現(xiàn)了我們對歷史文化的尊重。2017 年文化部聯(lián)合工業(yè)和信息化部、財政部經(jīng)過深入調(diào)研、充分醞釀、反復修改，起草制定了《中國傳統(tǒng)工藝振興計劃》。

有人說：“隨著科技的進步，純手工制作的傳統(tǒng)工藝品必然會被社會淘汰?！闭堖\用《文化生活》的相關知識對該觀點進行評析。

【參考答案】（1）文化與經(jīng)濟、政治相互影響、相互交融，一定的經(jīng)濟、政治決定一定的文化。（2）傳統(tǒng)手工藝品作為傳統(tǒng)文化的載體，歷史悠久，內(nèi)涵豐富，具有特定的時代特征。（3）隨著社會科技的發(fā)展，批量化生產(chǎn)“傳統(tǒng)”手工藝品成為趨勢，但這并不意味著純手工制作的傳統(tǒng)工藝品必然會被社會淘汰。（4）保護傳統(tǒng)手工藝品，創(chuàng)造更多文化精品，需要對傳統(tǒng)手工藝品進行創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。

【解題分析】本題按照高考命題者的思路進行材料的排列，以求在外形和內(nèi)蘊都保持與高考題的統(tǒng)一，本題以傳統(tǒng)手工藝品為切入點，要求學生評析“隨著科技的進步，純手工制作的傳統(tǒng)工藝品必然會被社會淘汰。”這個觀點。要解答本題，首先需要進行價值判斷——觀點明顯錯誤；其次，分析為什么錯誤，傳統(tǒng)手工藝品作為傳統(tǒng)文化的載體，具有豐富的文化價值；最后提出建議。

學生要想在高考中取得好成績，必須先熟悉題型，從題型的角度出發(fā)，分析這類題型的特點還有解題的邏輯。因此，學生應該養(yǎng)成研究高考題的習慣，很多學生信奉題海戰(zhàn)術，筆者不是說題海戰(zhàn)術不對，但題海戰(zhàn)術不等于盲目刷題，想真正在得分上有所突破，學生就要對試題進行更深層次的研究。在一輪復習中，練習、總結、歸納應該成為復習常態(tài)，只要學生對高考題做到認真思考，厘清思路，那么提高高考的得分率就不會是難事。