寇玉菊

時(shí)光煮雨，歲月縫花。

2020年高考腳步漸近。唐代詩(shī)人白居易曾用“雖千變與萬(wàn)化，委一順以貫之”來(lái)表達(dá)無(wú)可奈何。而對(duì)于高考語(yǔ)文沖刺階段的備考，筆者認(rèn)為，高考題雖千變與萬(wàn)化，委一“精”以貫之，方能在萬(wàn)千騰挪之后閑庭信步。

一、精研考綱真題，重視考情變化

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)雖無(wú)捷徑可走，但有綱領(lǐng)可依、有規(guī)律可循。綜觀2019年高考語(yǔ)文試卷，凸顯了以“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”為核心的立場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)了“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo)，設(shè)置了“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查內(nèi)容，從而構(gòu)建起“一體四層四翼”的結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的目標(biāo)。據(jù)此命制的試題更契合教育功能、高考任務(wù)、學(xué)科特征與學(xué)生發(fā)展。

因此，教師要精心研究《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）、歷年高考真題和《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》（以下簡(jiǎn)稱《考試大綱》）。對(duì)于《考試大綱》與高考真題的變化，師生要了然于胸，并加強(qiáng)對(duì)新題型的研究與訓(xùn)練。例如文學(xué)類文本閱讀中的“比附題”——即比較、聯(lián)系和附加指令的試題，能有效防止考生套用術(shù)語(yǔ)，形式靈活，在高考語(yǔ)文全國(guó)卷Ⅱ中連續(xù)考了三年，而現(xiàn)有復(fù)習(xí)資料中少有此類題型。教師應(yīng)及時(shí)而有針對(duì)性地進(jìn)行此類試題的命制與模擬訓(xùn)練，學(xué)生在高考中遇到此類題型時(shí)才能成竹在胸。

二、精析可增分點(diǎn)，精選考前練習(xí)

從某種意義上說(shuō)，每一次練習(xí)都是與各種各樣的失誤做斗爭(zhēng)。臨考前，師生都應(yīng)精準(zhǔn)分析失分點(diǎn)。找到了失分點(diǎn)，就意味著找到了可增分點(diǎn)。失分點(diǎn)有可能是共性的易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)；也可能是個(gè)性的易錯(cuò)點(diǎn)，如知識(shí)掌握不牢、思考不周、審題失誤、時(shí)間分配不合理、考場(chǎng)緊張、書(shū)寫不規(guī)范等。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地精準(zhǔn)分析、排查失誤并尋找對(duì)策，從而有效提分。

筆者認(rèn)為，一輪復(fù)習(xí)階段側(cè)重于做對(duì)題目；二輪復(fù)習(xí)階段既要對(duì)，又要快；而沖刺階段需做到快、準(zhǔn)、熟、巧。因此，沖刺階段除了精選模擬套題訓(xùn)練外，還應(yīng)對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，如知識(shí)專題、題型專題、能力專題、核心素養(yǎng)專題等。通過(guò)檢測(cè)，可以尋找失分點(diǎn)，提煉共性，辨別個(gè)性，從而查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行專題補(bǔ)缺講解和專項(xiàng)訓(xùn)練，由此形成“考前練習(xí)—精準(zhǔn)分析（共性與個(gè)性）—確定專題—補(bǔ)缺講解—專項(xiàng)訓(xùn)練”的模式，最終做到答題快、準(zhǔn)、熟、巧，達(dá)到增分的目的。

三、精練邏輯思維，提升思維能力

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出關(guān)于學(xué)科核心素養(yǎng)的“思維發(fā)展與提升”是指“通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用，獲得直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，以及深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升”。如果說(shuō)辯證思維是考生的看家本領(lǐng)，那邏輯思維便是考生的基本功夫。

從2019年高考真題來(lái)看，邏輯思維的考查越來(lái)越重要。邏輯思維側(cè)重于思維的深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性和敏捷性。其中，思維的敏捷性就是要求考生的閱讀和思考具備一定的速度。近三年，高考語(yǔ)文試卷的閱讀量在不斷增加。以全國(guó)卷Ⅱ?yàn)槔?017年約8 400字，2018年約9 600字，而2019年約9 700字。數(shù)據(jù)表明，高考對(duì)考生思維敏捷性的要求逐年提高。因此，即使在沖刺階段，邏輯思維的訓(xùn)練也不能有絲毫松懈。不論閱讀文本、審讀試題，還是答題，都應(yīng)力爭(zhēng)做到條分縷析，精練學(xué)生的邏輯思維，從而提升思維能力。

人生就像一條河流，而高考則是河流中的一個(gè)漩渦，一處礁石。在沖刺階段，師生需精心鉆研，精心分析，精心練習(xí)，方能從容應(yīng)對(duì)高考。