孫特

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性?！绷?xí)近平總書(shū)記還提出“八個(gè)統(tǒng)一”的具體要求，為思政課的改革創(chuàng)新指明了方向。高校作為人才培養(yǎng)的基地和搖籃，必須堅(jiān)持把思想政治教育擺在首要位置，貫穿育人全程，引導(dǎo)培塑大學(xué)生在成長(zhǎng)成才過(guò)程中樹(shù)立正確的人生坐標(biāo)和價(jià)值取向。

一、將以人為本德育理念融入思政課程

培植先進(jìn)的德育理念是完善思政教育體系的思想根源，一方面，教師要充分認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，在教學(xué)過(guò)程中不斷提升個(gè)人的道德素養(yǎng);另一方面，要充分尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生人格完善。要樹(shù)立以人為本的德育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有自身的尊嚴(yán)和人格，重視情感因素的作用，促進(jìn)學(xué)生道德知識(shí)、道德能力和道德素質(zhì)同步發(fā)展和提高，并在實(shí)踐中不斷糾正學(xué)生在思想、行為上的偏差，發(fā)揮思政課程教育和規(guī)范的作用。與此同時(shí)，著力創(chuàng)建和諧、優(yōu)美、寬松、積極向上的育人環(huán)境，充分利用社會(huì)教育資源，增強(qiáng)教育者與受教育者心理環(huán)境的有效互動(dòng)，堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義榮辱觀教育等為重點(diǎn)，以深厚的校園人文底蘊(yùn)為支撐，以健康向上、形式活潑、主題鮮明的校園文化活動(dòng)陣地為載體，營(yíng)造教育育人、服務(wù)育人、管理育人和促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、互動(dòng)對(duì)話的教育生態(tài)環(huán)境。

二、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課程

我國(guó)五千年悠久的歷史孕育了絢麗多彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些優(yōu)秀文化代代傳承，歷久彌新，在新時(shí)代、新階段閃耀著無(wú)與倫比的智慧、光芒，是開(kāi)展思政教育的重要資源和生動(dòng)載體。將優(yōu)秀文化融入思政教育的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是推進(jìn)思政教育內(nèi)容改革創(chuàng)新的過(guò)程，必將為思政教育的感召力、說(shuō)服力和實(shí)效性提供強(qiáng)大的生命力。追根方能溯源，明史有助教悟，融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化后，思政教育將逐步實(shí)現(xiàn)從說(shuō)教向文化的過(guò)渡，推動(dòng)思政課程向生動(dòng)形象、入腦入心深入。在實(shí)際教學(xué)中，可以探索將思想政治教育與中國(guó)古代先賢和歷史文明進(jìn)行融合串講，強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀念、人格教育、行為準(zhǔn)則的一脈相承。

三、將第二課堂教學(xué)融入思政課程

大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，傳統(tǒng)課堂是主陣地，第二課堂的實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的拓展和補(bǔ)充，是重要的實(shí)踐平臺(tái)和組成部分。從這個(gè)角度出發(fā)，要積極探索大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容和形式，深入開(kāi)展第二課堂實(shí)踐教育活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)大學(xué)生喜歡參與性活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生以勇于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)造、善于創(chuàng)業(yè)的精神主動(dòng)融入各種形式的社會(huì)實(shí)踐，如參加社會(huì)公益活動(dòng)、志愿服務(wù)、科技發(fā)明、社會(huì)調(diào)查、勤工助學(xué)等系列活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與校內(nèi)教育、實(shí)踐育人與理論育人的有機(jī)統(tǒng)一和良性互動(dòng)。在組織第二課堂思政教育時(shí)，要把握教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和時(shí)代性相結(jié)合原則，把握?qǐng)?jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)相結(jié)合的原則，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)第二課堂思政教育，達(dá)到寓教于樂(lè)、明理啟思的目標(biāo)。

四、將新型網(wǎng)絡(luò)在線教育融入思政課程

新時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)融合發(fā)展已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。高校的思政教育也可以在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新模式下尋求多樣性和共融性。首先，用好網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加大優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)素材資源的收集整理，積極選擇具有教育意義和代表性的熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展案例剖析和議案說(shuō)法活動(dòng)，為課堂內(nèi)容提供更多鮮活、極富時(shí)代鮮明特征的知識(shí)及教育素材。其次，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)改善傳統(tǒng)思政教學(xué)路徑，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及關(guān)注的問(wèn)題，提供科學(xué)的問(wèn)題分析和對(duì)策建議，同時(shí)借助微博、微信公眾號(hào)、云班課等軟件平臺(tái)，將思政教學(xué)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式展開(kāi)。當(dāng)然，要對(duì)網(wǎng)絡(luò)垃圾引起足夠的重視，學(xué)校應(yīng)會(huì)同相關(guān)政府部門(mén)利用各方面的資源和手段管控網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)測(cè)，甄別負(fù)面信息，切實(shí)凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

五、將解困幫扶實(shí)踐行動(dòng)融入思政課程

新時(shí)期大學(xué)生思政工作的最終落腳點(diǎn)是要解決大學(xué)生面臨的實(shí)際問(wèn)題。只有堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，最大程度解決學(xué)生的實(shí)際困難，才是思政工作的最終目標(biāo)。首先，要解決大學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信檔案建設(shè)，確保每名貧困大學(xué)生都能通過(guò)助學(xué)貸款順利完成學(xué)業(yè)。要將對(duì)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)助困與精神助困相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種載體加強(qiáng)立志教育，激勵(lì)貧困大學(xué)生坦然面對(duì)困難，樹(shù)立在逆境中立志成才的奮斗目標(biāo)。其次，要解決就業(yè)壓力大問(wèn)題。健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和就業(yè)信息服務(wù)體系，建立人力資源測(cè)評(píng)中心，幫助大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，找準(zhǔn)職業(yè)目標(biāo)定位。幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念，增強(qiáng)就業(yè)信心，引導(dǎo)大學(xué)生到基層、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)。第三，要解決大學(xué)生的心理問(wèn)題，建立大學(xué)生心理咨詢機(jī)構(gòu)，找到思政教育與心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)，對(duì)存在心理危機(jī)傾向和高危個(gè)體進(jìn)行跟蹤關(guān)注和及時(shí)干預(yù)，解決自我意識(shí)模糊與困惑、環(huán)境改變與心理障礙、人際交往困難等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

責(zé)任編輯/柳? ?絮