賈媛

隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，全民對(duì)兒童教育的關(guān)注前所未有的重視，對(duì)兒童智力的開(kāi)發(fā)更是無(wú)限的放大，但是對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也沒(méi)有給孩子營(yíng)造輕松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒能自由的表達(dá)，表達(dá)的時(shí)候有人聽(tīng)，有人懂，有人引導(dǎo)就顯的尤為重要。

深圳是特區(qū)，外來(lái)人口占比遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于本地人，因此“南腔北調(diào)”就成了深圳人語(yǔ)言的特色，一個(gè)家庭媽媽是北方人，媽媽是南方人，是很普遍存在的家庭組合。很多父母要求孩子的爺爺奶奶、外公外婆為了迎合孩子的語(yǔ)言一說(shuō)普通話（電視話），因此就有了四川普通話、潮州普通話、福建普通話、內(nèi)蒙普通話…很多爸爸媽媽要求自己年邊的老母親或者老父親給自己的孩子講普通話交流，可是講了大半子的家鄉(xiāng)話，一時(shí)半會(huì)兒改不過(guò)來(lái)，很多爺爺奶奶就選擇少講話或者不講話，在父母忙于工作的情況下，就沒(méi)有為孩子提供更多的交談機(jī)會(huì)。

孩子的語(yǔ)言環(huán)境變得相當(dāng)復(fù)雜，在這種情況下作為老師要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，并且在老師和孩子對(duì)話的過(guò)程中關(guān)注兒童語(yǔ)言過(guò)程性的發(fā)展尤為重要，也需要教師有較好的語(yǔ)言素養(yǎng)來(lái)支架幼兒。

我一直以來(lái)更是在不斷地努力探索如何以寬松的語(yǔ)言環(huán)境為突破口，來(lái)促進(jìn)孩子們語(yǔ)言能力的發(fā)展。

舉例1：一天下牛，軒軒跑進(jìn)辦公室急匆匆的說(shuō)：“蔣老師說(shuō)借三張或者五張白紙?！鞭k公室老師：“要紙做什么？”軒軒抓抓腦袋：“嗯我也不知道，我去問(wèn)問(wèn)蔣老師吧！”孩子一溜煙的躥出了辦公室，不一會(huì)兒孩子又回來(lái)了：“蔣老師說(shuō)要畫(huà)畫(huà)用?！鞭k公室老師：“到底要幾張？”軒軒：“那就要5張吧！”（伸出5根手指）辦公室老師：“嗯……我是誰(shuí)？”軒軒半天叫不出來(lái)，辦公室老師又指著園長(zhǎng)說(shuō)：“他是誰(shuí)？”軒軒難為情的說(shuō)：“我…她是..我不知道！”孩子已經(jīng)急著要拿紙回去交差了，手不停的想從辦公室老師那里把紙拿走。辦公室老師壞笑著：“呵呵，你不認(rèn)識(shí)我，扣你蔣老師10分，蔣老師沒(méi)有教你，扣10分，紙給你，你回去要跟蔣老師說(shuō)扣20分哦！”軒軒漲紅了臉，蹦的老高老高，用手從胸前張開(kāi)雙臂：“你說(shuō)的不算，我要給我的蔣老師加1000分！”激動(dòng)地說(shuō)完后，一溜煙的跑出去了。

新綱要明確指出，三到六歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在指南里面指出，語(yǔ)言包括傾聽(tīng)與表達(dá)，閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備，在教育建議中提到，多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)，成人要耐心地傾聽(tīng)幼兒講話，等幼兒講完再表達(dá)自己的觀點(diǎn)。其中四到五歲的孩子能結(jié)合情境。感受到不同語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同內(nèi)容，愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題，能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話聲音的大小，以上教育建議和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)，在軒軒小朋友的語(yǔ)言方面得到了很好的實(shí)踐。

在軒軒與辦公室老師的對(duì)話過(guò)程中，孩子對(duì)話的對(duì)象不是整天為伴的父母或者班級(jí)老師、小伙伴。而是相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)話幾率較少的辦公室老師，在對(duì)話的過(guò)程中，辦公室老師以平等的態(tài)度。與幼兒交談，用幽默的語(yǔ)言引起幼兒對(duì)話的興趣，為幼兒創(chuàng)造了輕松自由的語(yǔ)言環(huán)境，為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)提供了支架作用，由此可見(jiàn)，兒童語(yǔ)言發(fā)展與語(yǔ)言環(huán)境具有相互促進(jìn)的作用。

在幼教改革深入推進(jìn)的今天，語(yǔ)言環(huán)境對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的影響，已經(jīng)提高到幼兒園的首要任務(wù)議程上：1.在教學(xué)教育過(guò)程中努力豐富幼兒詞匯。2.創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)角，為幼兒提供時(shí)間、空間及在游戲中交流的機(jī)會(huì)。3.充分利用自然環(huán)境拓展詞匯量。4.以節(jié)假日見(jiàn)聞為載體，相互分享。5.在日常生活中創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)欲望?？傊?，途徑方法要因幼兒的年齡、發(fā)展水平等諸多因素而定。

新綱要指出，幼兒園語(yǔ)言教育實(shí)施的關(guān)鍵在于創(chuàng)造一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴和他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

可見(jiàn)，要實(shí)施“創(chuàng)設(shè)輕松和諧的語(yǔ)言交流環(huán)境，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展”需每位幼教工作者堅(jiān)持不懈的努力，從我做起，每天都是嶄新的開(kāi)始，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾今上下而求索。