張婉宜

新的學(xué)期迎來(lái)了新的班主任，他姓姜。他大概20來(lái)歲，長(zhǎng)得又高又瘦，臉長(zhǎng)長(zhǎng)的，棱角分明，給人一種冷漠的感覺(jué)，果然是塊“辣姜”??！

有天下午，眼保健操的音樂(lè)準(zhǔn)時(shí)響起，而教室里并沒(méi)有姜老師的身影，全班一下子熱鬧了，大家你一言我一語(yǔ)地開(kāi)起了茶話會(huì)。突然，班里一下子安靜下來(lái)，大家的目光齊刷刷地望向同一個(gè)地方。原來(lái)，姜老師不知什么時(shí)候已經(jīng)站在了教室里。他冷冰冰的目光在班里快速地掃視了一圈，微微抬起頭，緊繃的臉上沒(méi)有一絲笑容。“好玩嗎？”他低沉的聲音傳了過(guò)來(lái)，我們倒吸了一口涼氣，坐得格外筆直，心也提到了嗓子眼兒。他沒(méi)有憤怒地大吼，只是用那平靜的聲音教育著我們，可就是那一句句平淡無(wú)奇的言語(yǔ)，比那些吼叫更讓我們追悔莫及，把我們“辣”得喘不過(guò)氣來(lái)。每一個(gè)人都耷拉著腦袋，不敢直視姜老師的眼睛。更“辣”的是，姜老師把我們期盼已久的體育課改成了練坐，使我們深深地記住了這個(gè)教訓(xùn)。

姜老師雖然是“辣姜”，但他似乎更喜歡“栗子”，是個(gè)名副其實(shí)的“栗子老師”，因?yàn)樗目陬^禪就是：“來(lái)，我們舉個(gè)例子。”

有一次上作文課，姜老師脫口而出：“來(lái)，我們舉個(gè)例子！”話音剛落，他便在黑板上畫(huà)了一個(gè)火柴人，又繼續(xù)道：“寫(xiě)作文就像畫(huà)畫(huà)，作文的框架就是人的骨骼，而內(nèi)容就是人的血和肉。”他邊說(shuō)邊在火柴人的身體周?chē)?huà)上了蝴蝶翅膀一樣的肥肉。頓時(shí)，疲憊的同學(xué)們爆發(fā)出一陣哄笑聲，連老師也在講臺(tái)上微笑。同學(xué)們的思維一下子活躍了起來(lái)，老師問(wèn)道：“那么作文的主題又是身體的哪部分呢？”“大腦！”我們異口同聲地說(shuō)道。姜老師滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)過(guò)身去，在小人頭部畫(huà)了一團(tuán)亂麻似的東西，這迎來(lái)的又是一陣陣此起彼伏的笑聲。姜老師扶著講臺(tái)，抖著腳，假裝困惑地望著我們，可眼神里流露出的卻是得意揚(yáng)揚(yáng)的神情。過(guò)了一小會(huì)兒，他扶了扶眼鏡，輕輕咳嗽了幾聲，把我們從笑聲中帶回了教室。

嘿，你瞧！我們姜老師“辣”起來(lái)嚴(yán)肅又冷冰冰的，但舉起“栗子”來(lái)又很幽默生動(dòng)。他到底是“姜”還是“栗子”呢？其實(shí)不管他是“姜”還是“栗子”，他都是我們最喜歡的老師呀！