（廣西醫(yī)科大學(xué)體育部 廣西 南寧 530021）

在以往的體育教學(xué)中，教師的體育教學(xué)過程過于單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，現(xiàn)階段高校體育教學(xué)中，將游戲融入到大學(xué)生體育教學(xué)中，彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的漏洞、調(diào)動大學(xué)生參加體育鍛煉，教師教學(xué)中要采用科學(xué)游戲方法，提高大學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。

1、體育游戲?qū)Ω咝ｓw育教學(xué)的影響作用

在高效的體育教學(xué)中把游戲融入到體育教學(xué)中，可以提高校大學(xué)生的體育鍛煉興趣，不僅可以提高學(xué)生的體質(zhì)，也能培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)，在游戲中學(xué)生可以發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊合作的精神，還可以提高大學(xué)生的認(rèn)知能力，提高大學(xué)生的思維創(chuàng)造性。游戲大多都是競賽形式開展，可以培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，提高競爭能力，在游戲中學(xué)生可以進(jìn)行多種素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)對于智力的開發(fā)也有重要的意義，讓大學(xué)生走出校園可以更好的適應(yīng)工作的需要，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，提高健康指數(shù)，更好的適應(yīng)社會上隨機(jī)應(yīng)變的競爭壓力等。同時在當(dāng)前階段的高效體育教學(xué)中，對于大學(xué)生體育也有一定的要求，體育游戲在高效體育課程中的有效開展，可以提高體育教學(xué)的目標(biāo)實現(xiàn)，提高大學(xué)生的綜合能力，在體育游戲中，大學(xué)生可以根據(jù)游戲的情況進(jìn)行自我的反省，提高認(rèn)知能力，這些品質(zhì)為以后步入社會提高基礎(chǔ)?？梢婓w育游戲在高校體育教學(xué)中開展具有一定的意義。

2、體育游戲在高校體育課程中開展的特點分析

體育游戲目前在好多高校的體育課程中都有開設(shè)，都科學(xué)的導(dǎo)入了體育課堂，是一種多人參與的娛樂性的體育游戲項目。在游戲中教師科學(xué)性的設(shè)計與教學(xué)目標(biāo)一致的游戲項目，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)階段高校體育游戲具有一定的組織性和紀(jì)律性，不僅僅是普通的游戲，而是體育活動的結(jié)合，還同時具有目的性和趣味性，以及競爭性的特點。首先是體育游戲具有組織性和紀(jì)律性的特點，主要體現(xiàn)在游戲的設(shè)置需要教師精心科學(xué)的設(shè)計，學(xué)生在游戲中要遵守一定的規(guī)則來進(jìn)行，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，注重培養(yǎng)大學(xué)生的習(xí)慣；其次是體育游戲要具有一定的目的性，比如高校體育游戲的目的一般都是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高競爭意識，培養(yǎng)忍耐力、思維創(chuàng)造力等，通過體力訓(xùn)練提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，可以更好的適應(yīng)社會的要求；再次是體育游戲要具有一定的趣味性，可以提高大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過趣味性的體育游戲的開展，可以緩解大學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，降低疲勞度；最后是體育游戲要具有競爭性的特點，說到游戲的本質(zhì)就是具有競爭性，通過競爭性的游戲可以培養(yǎng)大學(xué)生的挑戰(zhàn)意識，可以不斷挖掘自身的潛力，突破自我，不斷培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。

3、高校體育課上體育游戲應(yīng)用原則

3.1、確保體育游戲多樣化和趣味性

高校體育課教學(xué)過程中，如果只是應(yīng)用幾種固定的游戲模式，不斷重復(fù)，長此以往一定會引發(fā)學(xué)生的疲勞感，導(dǎo)致體育游戲作用的降低。因此，為了保持體育游戲的有效性，具體教學(xué)過程中，教師要采取合適的手段不斷創(chuàng)新游戲模式和規(guī)則，增強(qiáng)體育游戲的趣味性，提升學(xué)生的課堂體驗。例如，體育課上，老師可以應(yīng)用“貼膏藥”體育游戲，促進(jìn)學(xué)生反應(yīng)能力與跑動能力的提升，游戲重復(fù)幾次后，學(xué)生漸漸喪失興趣，嚴(yán)重的會形成抵觸情緒，不再想?yún)⒓?，這個時候，教師就要及時創(chuàng)新教學(xué)模式，如帶領(lǐng)學(xué)生去戶外拉練，沿著公園道路跑步等增強(qiáng)體育游戲的趣味性，提升學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與體育游戲的積極性。同時，體育課堂上，教師應(yīng)該以學(xué)生為本，利用一切可以使用的資源，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

3.2、教師帶頭，主動參與游戲

眾所周知，在各科老師中，由于課程的特性，體育老師是比較接地氣的，課上與學(xué)生處在零接觸的狀態(tài)，和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。高校體育課堂中，如果老師能夠以身作則，積極地參與到體育游戲中，肯定會進(jìn)一步縮小師生之間的距離，建立亦師亦友的師生關(guān)系，尤其是在每個學(xué)期開始的時候，這個時候?qū)W生與老師不是很熟悉，體育游戲能夠成為師生之間溝通的媒介，老師積極參與到游戲中可以幫助樹立良好的教師形象，增強(qiáng)自身的親切感，為以后的教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。同時，教師也要創(chuàng)新教學(xué)觀念，主動與學(xué)生交朋友，通過這樣的方法可以有效提升教學(xué)質(zhì)量。

3.3、靈活應(yīng)用科學(xué)的體育游戲

高校體育課堂上，開展體育游戲的主要目的是促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，值得注意的是，不同的體育游戲?qū)?yīng)的教學(xué)目標(biāo)是不同的。因此，教師需要以實際教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)置與其相對應(yīng)的體育游戲，對癥下藥。例如，如果班級中女生數(shù)量較多，教師就要選擇運(yùn)動量小的游戲，如果班級以男生為主，老師就要選擇運(yùn)動量大、對抗強(qiáng)的游戲，最終達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。在同一節(jié)課堂的不同階段，教師也要根據(jù)訓(xùn)練需要選擇不同的體育游戲，活躍課堂氛圍，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

4、體育游戲在高校體育教學(xué)具體的運(yùn)用分析

4.1、體育游戲過程中要始終以學(xué)生為中心

隨著體育游戲在高校體育教學(xué)中不斷的導(dǎo)入，對于大學(xué)生的各種綜合素質(zhì)都得到提高，同時對于高校體育教學(xué)有更高的要求。要求高校重視體育游戲的開展，需要教師在教學(xué)中以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的個性特點以及綜合能力提升為目標(biāo)，科學(xué)的設(shè)置和安排體育游戲，并且嚴(yán)格遵守體育游戲的規(guī)則，以及科學(xué)的制定游戲規(guī)則要求，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造生動的體育課堂，通過游戲教學(xué)讓體育課堂更加有活力。在游戲設(shè)置中可以把大型的團(tuán)隊游戲列入重點教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，拉近學(xué)生與學(xué)生之間，以及學(xué)生與教師之間的距離感，教師在教學(xué)中要多關(guān)心學(xué)生，多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到被尊重和重視，高校體育教師在實際教學(xué)過程中，必須要意識到體育游戲所面對的對象不僅僅是大學(xué)生，還應(yīng)該包括自己。因此，高校在進(jìn)行體育教學(xué)中，選擇體育游戲一定也要考慮到可以讓學(xué)生可以教師都可以參與其中，可以讓游戲成為教師與學(xué)生之間的紐帶，在游戲中可以讓學(xué)生和教師都可以感受到游戲的樂趣性，在游戲中學(xué)生也可以找到更多的自信心，通過游戲的競爭環(huán)節(jié)找到認(rèn)同感，在游戲中可以快速的拉近學(xué)生與教師的距離，增進(jìn)師生友誼的重要途徑。

4.2、體育游戲的選擇要具有針對性，要考慮到學(xué)生的成長和發(fā)展需求

現(xiàn)階段要求體育游戲選擇上要體現(xiàn)一定目的性，滿足大學(xué)生的成長和以后的發(fā)展需求，從而不斷的提高體育教學(xué)的質(zhì)量上下功夫。比如，現(xiàn)階段根據(jù)學(xué)生意志力薄弱的特點可以開展一定的體育游戲競賽的形式來開展，也可以通過小組合作游戲的形式來開展，提高學(xué)生的合作能力，以及通過體育游戲競賽的形式提高學(xué)生的競爭意識，不斷培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)能力，讓可以更好的適應(yīng)以后社會的就業(yè)以及工作的壓力。為了提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力可以開展個性化的籃球比賽，比如，可以開展兩人三足的籃球游戲，通過游戲可以鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的能力，也讓學(xué)生懂得耐心等優(yōu)秀品質(zhì)。

4.3、高校體育教學(xué)中要結(jié)合體育的教學(xué)內(nèi)容有針對性的選擇游戲種類

高校體育教學(xué)中要結(jié)合體育的教學(xué)內(nèi)容有針對性的選擇游戲種類，開展游戲教學(xué)的目的是為了有效的提高體育教學(xué)的目標(biāo)性，要對于學(xué)生發(fā)展提供一定的幫助，從而更好的提高體育教學(xué)的整體質(zhì)量要求。現(xiàn)階段需要大學(xué)體育教師選擇游戲時，要結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容要求來選擇，同時結(jié)合學(xué)生的個性特點來出發(fā)，對于游戲的內(nèi)容、游戲的規(guī)則以及體育游戲的時間上做好計劃和安排，同時要求體育教師的游戲環(huán)節(jié)貫穿整個體育課程?？梢詮臒嵘黹_始進(jìn)行，教師可以在體育課堂的熱身環(huán)節(jié)可以采用體育游戲的形式來進(jìn)行，擺脫原有的體育熱身帶著學(xué)生跑操場的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，和提高主動鍛煉的意識。教學(xué)過程中可以根據(jù)教學(xué)的技能要求，開展多樣化的體育教學(xué)方法，避免教學(xué)過程中學(xué)生產(chǎn)生枯燥的情緒，提高學(xué)生主動參與體育運(yùn)動的熱情，從而讓大學(xué)生更好的進(jìn)行體育鍛煉活動。

5、做好體育游戲教學(xué)的教學(xué)評價工作

隨著當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)的不斷深化，體育課堂游戲教學(xué)的內(nèi)容也不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，教師的教學(xué)方式和方法也在不斷的創(chuàng)新和豐富起來，需要對于教師的游戲教學(xué)內(nèi)容做好科學(xué)的評價工作。評價工作對于學(xué)生和教師都要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)游戲的設(shè)計內(nèi)容，以及體育教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況等進(jìn)行綜合的教學(xué)評價，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評價可以讓教師在教學(xué)中不斷的反思，不斷提高教學(xué)的方法和能力，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。整個體育游戲教學(xué)評價內(nèi)容必須要具有一定的科學(xué)性、民主性、全面性，評價的具體的內(nèi)容和方法包含學(xué)生自評、學(xué)生他評、教師評價三個方面的內(nèi)容，重點把評價的內(nèi)容定在學(xué)生的實踐能力上，更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及體育技能的鍛煉上，通過科學(xué)的評價讓體育教學(xué)的變得更加的高效性。

6、結(jié)束語

綜上所述，在高校體育教學(xué)中引入體育游戲教學(xué)方法，讓“教”與“玩”相互統(tǒng)一，為高校的體育課堂帶來新的生機(jī)和活力，打造生動課堂，改變原有教學(xué)過于沉悶的氛圍，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，不僅提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。特別是團(tuán)隊合作游戲的開展，可以提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力以及抗壓能力，提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)。高校教師在體育教學(xué)中要不斷的完善游戲教學(xué)內(nèi)容，多創(chuàng)造科學(xué)新穎的游戲，讓“教”與“玩”成為體育教學(xué)的雙動力，讓高校體育教學(xué)變得更高效。

體育游戲教學(xué)中也要求教師對于教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式不斷的反思，同時根據(jù)課程的要求以及學(xué)生的發(fā)展需要，設(shè)計和安排更多種類的科學(xué)的游戲內(nèi)容，不斷滿足學(xué)生的成長需要。