（河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 河北 石家莊 050000）

前言

現(xiàn)如今，隨著教育觀念地不斷進步以及教育改革的逐步推行，學(xué)生的身體健康狀況受到了越來越多的重視，習(xí)主席也同樣對這一問題進行了深刻的談話，深入分析了大學(xué)生擁有一個健康良好的身體的必要性，一場新的教育改革浪潮已然撲面而來。而根據(jù)筆者進行大量的資料查詢以及實踐調(diào)研之后發(fā)現(xiàn)，一個健康良好的身體對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)以及之后的工作生活甚至是整個社會的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。但令人遺憾的是現(xiàn)階段的大學(xué)體育教育與優(yōu)秀運動員教育由于受到諸多因素的影響，尚存在著諸多的問題，無法滿足這一新型的教育要求。因此，探索切實可行的改革方式，推動大學(xué)體育教育與優(yōu)秀運動員教育的轉(zhuǎn)型，已然刻不容緩！。

1、大學(xué)體育教育與優(yōu)秀運動員教育的重要性

1.1、有助于提高大學(xué)生的身體素質(zhì)

我國過去長期的應(yīng)試教育體系對于教育行業(yè)有著深遠(yuǎn)的不良影響，對于中小學(xué)來說，主要體現(xiàn)在過于重視學(xué)習(xí)成績上，忽視了學(xué)生的其他方面。而大學(xué)的教學(xué)環(huán)境相對輕松，成績在其中的占比也相對較少，但學(xué)生的身體素質(zhì)問題卻也并沒有得到充分的重視，經(jīng)過筆者的大量資料研究以及實際調(diào)研之后發(fā)現(xiàn)，有著相當(dāng)一部分的大學(xué)生身體狀況都存在著或多或少的問題，甚至很多都處于一種亞健康的狀態(tài)。在這樣的情況下，大學(xué)體育教育就顯得尤為重要，一個良好的大學(xué)體育課程在合理的課程安排之下，能讓學(xué)生的身體得到科學(xué)又充分的鍛煉，如此長期堅持之下，能夠有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，改善學(xué)生的身體亞健康的問題。

擁有一個良好的身體素質(zhì)對于大學(xué)生而言極為重要。學(xué)生的精氣神能夠得到顯著的改善，其精神狀態(tài)與精神面貌也能夠得到顯著的提升，不僅對大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況與知識接收效率有極大的幫助，對于處理某些突發(fā)狀況或是對學(xué)校所發(fā)布的任務(wù)的處理能力也會得到顯著的改善。

1.2、有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

大學(xué)體育課程是大學(xué)教育體系中的一個關(guān)鍵組成部分，是對大學(xué)教育的一個強有力的補充。學(xué)科在大學(xué)中被進一步細(xì)致分化，一些非藝術(shù)類專業(yè)在課程安排上取消了諸如音樂與美術(shù)等藝術(shù)課程，僅保留有體育課程。而體育課程中豐富的運動項目諸如：藍(lán)排足等各式球類、健美操、舞蹈以及跑步等，在豐富了教學(xué)內(nèi)容，完善大學(xué)教育體系，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力之外。通過對與多種運動項目和合理安排也使得學(xué)生的各項能力得到鍛煉，在改善學(xué)生身體狀態(tài)的同時，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)也起到了顯著的提升作用。

例如，在課上安排學(xué)生進行慢跑或長跑，既能幫助學(xué)生快速地找到上課的狀態(tài)，同時又能鍛煉學(xué)生的心性與耐力；足球與籃球?qū)儆趧幼鲃×业膱F隊運動，并且十分講究技巧，學(xué)生在練習(xí)時身體素質(zhì)與耐性都會得到充分的鍛煉，技巧與身體協(xié)調(diào)性也會有所提升，同時這種團隊運動也能在無形之中拉近學(xué)生之間的距離，并逐漸激發(fā)出學(xué)生的團隊榮譽感與責(zé)任感，團隊協(xié)作能力也會有所提高。對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展有著顯著而又積極的作用。

1.3、有助于社會風(fēng)氣的改善

大學(xué)生群體是未來社會中的重要支柱，一群陽剛、積極向上并有著健康體魄的大學(xué)生群體對于社會的發(fā)展是有著積極且重要的作用的。近年來，我國的社會風(fēng)氣受西方文化以及日韓文化的影響頗為嚴(yán)重，許多大學(xué)生以及年輕群體往往會過于重視穿衣打扮而忽視了體育鍛煉與身體健康，一些不良的社會風(fēng)氣也由此誕生并迅速地蔓延，“娘化”、“嬌柔做作”等帶有歧視與貶低意味地詞語逐漸安插在了年輕人以及大學(xué)生的身上。這一現(xiàn)象對于社會發(fā)展極為不利。而大學(xué)體育課程能夠有效地改善這一現(xiàn)象。學(xué)生在通過體育教師合理地引導(dǎo)以及科學(xué)地鍛煉之下，能夠建立起正確的三觀，身體素質(zhì)也會得到顯著的改善，能夠有效地解決大學(xué)生陽剛之氣不足、優(yōu)柔寡斷的問題，徹底地改善社會風(fēng)氣。進而使得社會更加健康地發(fā)展下去。

2、大學(xué)體育教育與優(yōu)秀運動員教育的現(xiàn)狀

2.1、缺乏科學(xué)、合理的課程安排

大學(xué)體育課程中項目眾多，對于一些非體育專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)校在課程安排上往往會對各類項目都有所涉及，而這往往就會導(dǎo)致因項目過多而無法進行合理地安排，再加上非體育生本身的身體素質(zhì)和技術(shù)上的欠缺以及教師個人水平的問題，導(dǎo)致單個項目學(xué)習(xí)時間短，專業(yè)知識與技巧涉及不深，相互雜糅之下學(xué)生接收難度加大的形況出現(xiàn)。例如在教授足球課程時教師在簡單講述完足球的一些基礎(chǔ)規(guī)則與技巧，并觀察一段時間學(xué)生的練習(xí)之后，便讓其自由活動，但學(xué)生對足球的理解并不夠深入，無法熟練的運用，對于足球的興趣也很難培養(yǎng)出來。

同時體育課上對于培養(yǎng)學(xué)生在體育運動方面的習(xí)慣上也沒有一個具體的章程與有效地課程設(shè)置。現(xiàn)在的大學(xué)體育教育與優(yōu)秀運動員教育中的一個關(guān)鍵問題便是對學(xué)生長期運動習(xí)慣的培養(yǎng)問題。唯有讓學(xué)生形成長期的運動習(xí)慣，才能真正地解決大學(xué)生身體素質(zhì)差以及亞健康的問題，對于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)、工作與日常生活都有著不可估量的作用。

2.2、學(xué)生缺乏足夠的興趣

學(xué)生的興趣問題對于學(xué)習(xí)中的任何一個階段、任何一個學(xué)科都是十分關(guān)鍵的影響因素。在大學(xué)生活中，社團活動、同學(xué)聚餐、學(xué)生或工作等眾多活動豐富著大學(xué)生的大學(xué)生涯，加之自由時間的增加、學(xué)習(xí)任務(wù)的減少以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用自由，大學(xué)生活變得豐富多彩。與之相對的，大學(xué)體育教育卻缺乏新意，有些過于老套。這使得學(xué)生對于體育課程的心理需求以及興趣往往會大打折扣，在缺乏足夠的興趣作為支撐的形況下，對于體育課本身也會保有可有可無的心態(tài)，甚至?xí)袇拰W(xué)等不良情緒的產(chǎn)生。尤其是一些本身就對體育運動并不感興趣的同學(xué)，對于他們來說上不上體育課對于他們之后的學(xué)習(xí)生活完全沒有任何影響，上體育課還不如在宿舍休息玩手機或是逛街游玩有趣。學(xué)生對于體育課缺乏足夠的興趣與重視是大學(xué)體育教學(xué)中的一大難題。

2.3、受教師自身能力與觀念的制約

教師是教學(xué)的組織者與主導(dǎo)者，是課程的設(shè)計者。教師自身的專業(yè)知識與教學(xué)觀念會在很大程度上影響體育課程的安排和效果。而在筆者的實踐調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在非體育類學(xué)生的體育課上，教師的授課效果并不理想，課程安排也不夠合理。這種情況一方面是受教師自身專業(yè)技能的影響。相較于體育專業(yè)而言，負(fù)責(zé)非體育專業(yè)的大學(xué)生體育課的教師自身的專業(yè)技能相對較弱，學(xué)生自身水平也相對較低，可能會導(dǎo)致教師在課程安排以及實際授課中感到困難與壓力，無法真正體現(xiàn)出體育課應(yīng)有的教學(xué)效果。同時由于體育課程中涉及過多的項目，教師在講述其熟悉的項目時會有較好的教學(xué)質(zhì)量與效果，但在遇到教師并不熟悉的項目時教學(xué)質(zhì)量也會有顯著下降。

另一方面，教師的觀念也有很大的影響，許多體育教師對于非體育專業(yè)的學(xué)生缺乏足夠的重視，認(rèn)為沒有較真的必要，對于學(xué)生的教導(dǎo)與要求就會寬松許多，這會對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)會造成嚴(yán)重的影響。同時許多體育教師也并沒有培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于進行長期體育鍛煉的觀念與意識，教學(xué)往往只是停留在課堂或是課外作業(yè)上，忽視了大學(xué)生長期體育鍛煉的重要性。這同樣是大學(xué)體育教育發(fā)展的一大困境。

3、改善大學(xué)體育教育與優(yōu)秀運動員教育的具體措施

3.1、制定合理的課程教學(xué)計劃

教學(xué)計劃的合理與否與授課質(zhì)量和效率有著直接的聯(lián)系，想要真正改善大學(xué)體育教育與優(yōu)秀運動員教育，制定一個科學(xué)、合理的教學(xué)計劃，完善課程安排是至關(guān)重要的一項。高校方面可以針對這一問題邀請相關(guān)方面的專家學(xué)者進行實地考核，并與體育教師們展開深入的溝通交流，在彼此對實際形況的分析的基礎(chǔ)上，集思廣益，涉及出一套完善的、符合教學(xué)需求和學(xué)生心理需求的教學(xué)計劃。教師們在授課的過程中也要針對實際的授課情況進行及時的更改與調(diào)整，給予學(xué)生更好的教育。如：針對學(xué)生的身體差異與技術(shù)掌握程度的不同，對學(xué)生進行區(qū)別式教學(xué)，結(jié)合學(xué)生自身的身體素質(zhì)來決定學(xué)生的鍛煉時長，要既能充分發(fā)揮鍛煉效果，又不會傷及學(xué)生的身體；對于技術(shù)熟練的學(xué)生可以加強要求，對于技術(shù)較弱的學(xué)生要重視其基本功的鍛煉，循序漸進，真正發(fā)揮出體育教育的作用。

3.2、豐富授課方式，合理引導(dǎo)，改善學(xué)生觀念

大學(xué)體育課程教學(xué)方式單一，很難吸引住學(xué)生的注意力，不利于培養(yǎng)出學(xué)生對于體育運動的興趣，教學(xué)效果也并不理想。因此，學(xué)校要設(shè)法豐富體育課程的授課方式。例如想要吸引學(xué)生的興趣，教師可以在講述完規(guī)則并進行適量練習(xí)后讓學(xué)生采取分組對戰(zhàn)的模式，使其在玩耍中既能學(xué)到知識、鍛煉身體，也能逐漸培養(yǎng)出對體育的興趣。教師可以作為裁判維持秩序或是參與其中。甚至可以直面學(xué)生的挑戰(zhàn)。如：在學(xué)籃球或是足球時，教師可以在學(xué)生的包圍中突破并嘗試進球，或是與技術(shù)較強的學(xué)生一對一，讓其他學(xué)生觀看。這種學(xué)生挑戰(zhàn)教師權(quán)威的嘗試往往能夠有效地激起學(xué)生的興趣。

同時教師還要在課上對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，講述體育運動的重要性，在日積月累的情況下，逐漸讓學(xué)生對體育運動重視起來，進而真正改變學(xué)生的觀念。

3.3、教師提升專業(yè)技能，改變教育觀念

教師是否具有足夠的專業(yè)技能對于其授課質(zhì)量起著決定性的作用，為了使大學(xué)體育課程符合“健康中國”的需求，教師們要通過多種渠道來增強自身的專業(yè)技能，彌補自身的不足之處，諸如參與相關(guān)的講座與課程講解、自己查找視頻教學(xué)或圖書資料等方式。例如：當(dāng)教師對于排球項目并不熟悉時，在授課之前要積極翻閱資料，觀看相關(guān)的視頻教學(xué)，并積極鍛煉，提升自身的專業(yè)技能，明確教學(xué)方案，進而向?qū)W生提供更好的教育。

教師教育觀念的轉(zhuǎn)變也是十分重要的一點，教師要明確地認(rèn)識到體育運動對于學(xué)生的影響，重視起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，在課堂中認(rèn)真教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生進行長期體育鍛煉的意識和行為。

4、總結(jié)

“健康中國”的提出使得越來越多的人重視起大學(xué)體育教育與優(yōu)秀運動員教育的作用。為了更好地實現(xiàn)這一點，高校、教師與學(xué)生三者需要通力協(xié)作，通過體育教育真正改善學(xué)生的身體健康狀況，培養(yǎng)學(xué)生健康、良好的身體素質(zhì)，為“健康中國”的建設(shè)貢獻出自己的一份力量。