羅倩倩

摘?要：隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，在新時(shí)代下，藝術(shù)設(shè)計(jì)出現(xiàn)了廣闊的發(fā)展空間，但是新的時(shí)代背景以及發(fā)展趨勢(shì)也對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展前景提出了挑戰(zhàn)。就目前而言，工作室導(dǎo)師制可以充分發(fā)揮出教師在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的積極性，可以更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是為了更好順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的高水平發(fā)展，培養(yǎng)出更多的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。本文主要是探究新時(shí)代背景下的工作室導(dǎo)師制如何發(fā)揮應(yīng)有的效果，實(shí)現(xiàn)管理與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，然后進(jìn)一步分析工作室導(dǎo)師制的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：工作室導(dǎo)師制?藝術(shù)設(shè)計(jì)?發(fā)展前景

伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)越來(lái)越受到重視，就藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)本身來(lái)講，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，通過(guò)工作室導(dǎo)師制的建立，可以讓學(xué)生與老師有良好的溝通與交流，幫助學(xué)生掌握更多的理論知識(shí)，然后在此基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高教學(xué)的效果，更好實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。

一、新時(shí)代下工作室導(dǎo)師制的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的特征分析

在新的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)時(shí)代的需求，所以工作室導(dǎo)師制是為了滿(mǎn)足學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而建立的，主要有以下特征。

（一）教學(xué)形式更加專(zhuān)業(yè)化、多樣化

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是通過(guò)教師的講授，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以發(fā)揮出自己的潛力，工作室導(dǎo)師制的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式在很大的程度上對(duì)教學(xué)形式以及手段進(jìn)行了創(chuàng)新，教師們可以通過(guò)一定的教學(xué)實(shí)踐來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)模式是更加專(zhuān)業(yè)化的，可以為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中，學(xué)生們可以通過(guò)鍛煉去開(kāi)拓自己的眼界，多樣化的學(xué)習(xí)方式，更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)之間的整合。例如，工作室導(dǎo)師制的教學(xué)模式可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用，在互聯(lián)網(wǎng)上與其他學(xué)生進(jìn)行交流討論，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）課程結(jié)構(gòu)趨于合理化

工作室導(dǎo)師制的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式可以在很大程度上展現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的魅力，按照工作室導(dǎo)師制進(jìn)行教學(xué)，可以合理安排課程，從市場(chǎng)的需求出發(fā)，重點(diǎn)開(kāi)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的課程，充分培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，這種教學(xué)模式是合理化的，可以幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，然后為學(xué)生的實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，注重學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，成為時(shí)代所需要的人才。

二、新時(shí)代下工作室導(dǎo)師制的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式發(fā)展前景分析

時(shí)代一直在前進(jìn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展也在進(jìn)步，國(guó)家對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)給予了重視，希望培養(yǎng)更多的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)人才，所以，從總體上來(lái)說(shuō)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景是光明的，工作室導(dǎo)師制的存在也是為了更好地服務(wù)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)。

（一）工作室導(dǎo)師制的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

從發(fā)展的大方向來(lái)看，工作室導(dǎo)師制的教學(xué)模式可以緊隨時(shí)代腳步，不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，教師可以結(jié)合現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教授，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的多向互動(dòng)，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生也會(huì)具有一定的創(chuàng)新精神，學(xué)生的個(gè)性化日益得到發(fā)展。教學(xué)模式創(chuàng)新以后，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以有更多的自我展示的機(jī)會(huì)，通過(guò)設(shè)計(jì)作業(yè)來(lái)表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的探索，然后可以成為社會(huì)的應(yīng)用型人才，這是以后的社會(huì)發(fā)展所需要的人才類(lèi)型。

（二）工作室導(dǎo)師制的教學(xué)成果更加明顯

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，工作室導(dǎo)師制的教學(xué)成果會(huì)更加明顯，可以創(chuàng)新教師的管理方式以及教學(xué)模式，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行，采用個(gè)性化、創(chuàng)新性的管理方式來(lái)加強(qiáng)工作室的建設(shè)，從而引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段，借鑒先進(jìn)的教學(xué)成果，老師的講授更加生動(dòng)形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是明顯的，最終，工作室導(dǎo)師制的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)會(huì)呈現(xiàn)良好的效果，幫助學(xué)生提高技能，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展進(jìn)步。

（三）理論與實(shí)踐的聯(lián)系加強(qiáng)

理論與實(shí)踐的聯(lián)系是十分明顯的，現(xiàn)在的教學(xué)在一定程度上還存在誤區(qū)，尤其是一些教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一味地傳授給學(xué)生理論知識(shí)，學(xué)生掌握的知識(shí)只停留在課本之上，但是在實(shí)際生活中，尤其是在步入社會(huì)之后，很難應(yīng)用起來(lái)。現(xiàn)在的以及未來(lái)的工作室導(dǎo)師制可以加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握更多的理論知識(shí)，并將理論應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之中，提高應(yīng)用能力，培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)化人才，這是理論與實(shí)踐聯(lián)系之后的結(jié)果。

三、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代背景下的工作室導(dǎo)師制的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式具有很好的發(fā)展前景，可以提高教師的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，形式多樣的教學(xué)模式可以幫助學(xué)生理解知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供相應(yīng)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，未來(lái)的工作室導(dǎo)師制將會(huì)不斷前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陶玲鳳，吳志誠(chéng).高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作室制教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，36（06）：160—161.