鄒穎 杜海然 陳薈潔

摘?要：隨著全球信息化、共享化發(fā)展的持續(xù)推進，高等教育在資源共享的道路上越走越遠。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的廣泛應用，網(wǎng)絡公開課在高校教育中的作用慢慢凸顯。網(wǎng)絡公開課的共享性和公益性體現(xiàn)了教育服務于社會的歷史使命。同時，它對高校不斷創(chuàng)新教育模式、進行課程改革發(fā)揮著十分重要的作用。本文以高校思政教育為例，對將網(wǎng)絡公開課融入高校思政教學進行了探討，以期對未來的教學有所助益。

關鍵詞：網(wǎng)絡公開課?高校思政教學?策略

近年來，隨著我國教育體制改革的不斷深入，諸如愛課程、超星等網(wǎng)絡公開課在高校教育教學當中的應用越來越普及。從海量的教學實例中我們可以看出，合理利用網(wǎng)絡公開課不但可以提高課程的利用率，同時對提升大學生對課程的興趣也起到了一定的促進作用。本文以高校思政課程為例，對將網(wǎng)絡公開課引入思政教學進行了分析，提出了相應的引入策略。

一、網(wǎng)絡公開課對高校思政教學的意義

隨著我國教育體制改革的不斷深化，高校思政課程從課程體系到教材內(nèi)容等經(jīng)歷過多次修改與完善，但是從整體來看并沒有獲得預期的效果，大學生參與思政學習的積極性不高、主動性不強等問題嚴重，導致高校思政教學水平難以提升。在這種背景下，將網(wǎng)絡公開課引入到高校思政教學當中，一方面可以改變傳統(tǒng)思政教學落后的教學模式。利用互聯(lián)網(wǎng)技術，可以通過在校園網(wǎng)等網(wǎng)絡社區(qū)建立思政課程資源的模式，為高校學生提供隨時隨地的思政教學內(nèi)容。結合公開課內(nèi)容，組織學生開展空中課堂討論，強化思政內(nèi)容對學生的吸引。另一方面，結合思政課程涉獵廣的特點，利用高校擁有的豐富的學術資源，開展相關學術和熱點的講解和討論，以達到增強學生知識儲備的目的。

二、高校思政教學引入網(wǎng)絡公開課的策略

（一）明確思政課程教學目標

在高校思政課程中引入網(wǎng)絡公開課，關鍵就是確定教學目標和主題。首先，要集合高校的優(yōu)秀師資，通過探討和研究，確定網(wǎng)絡公開課的教學目標，突出網(wǎng)絡公開思政課程的廣泛性和共享性。教學目標必須包含以下內(nèi)容：一是要以促進學生綜合發(fā)展為前提，培養(yǎng)學生具備良好的道德品質(zhì)。利用網(wǎng)絡公開思政課程強化對學生思想的引領作用;二是促進社會主義核心價值理念的有效傳播與教化。其次，以專題的形式開展網(wǎng)絡公開思政課程，要確保網(wǎng)絡公開思政課程的內(nèi)容的正確性與準確性。專題課程要以思政理論知識為依托，根據(jù)社會的發(fā)展和需要進行教育素材的選擇和完善。

（二）完善教學內(nèi)容和教學方式

1.合理選材，優(yōu)化教學內(nèi)容

一是選擇的教學內(nèi)容要有內(nèi)涵、涵蓋社會生活的方方面面。選擇的素材要貼近學生生活，不斷對教學素材的深度和廣度進行拓展，確保教學內(nèi)容具有實際意義和說服力。二是選擇與學生生活相關的教學素材，要避免出現(xiàn)“高、大、空”的情況出現(xiàn)。利用現(xiàn)代科學技術將教材通過視頻、音頻或者圖片的形式進行展現(xiàn)，以充分吸引大學生的注意力，激發(fā)學生思政學習的欲望，提高思政教學的效率。三是注重教學內(nèi)容的新穎性和創(chuàng)新性。在選擇教學素材時，必須與當下的社會環(huán)境相結合，充分考慮素材的時效性，結合學生的思想動態(tài)和變化，選擇時下最熱的新聞，注重推陳出新。

2.科學設計，優(yōu)化教學方式

合理的教學內(nèi)容與科學的教學方式相結合才能從根本上提升網(wǎng)絡公開思政課程的教學效果。一方面，要實現(xiàn)理論知識與教學素材的充分融合，只有將二者有效地融合在一起，才能為網(wǎng)絡公開思政課堂營造出良好的學習氛圍，將學生吸引到思政課堂之中，加深學生對思政理論知識的理解和記憶。另一方面，要充分尊重網(wǎng)絡公開思政課的教學邏輯。開展網(wǎng)絡公開思政課需要遵循的邏輯原則是：設定主題—添加素材—理論升華。教師開展網(wǎng)絡公開思政課程首先必須明確課程主題，在確定的主題下進行各類素材的添加，與此同時強化對理論知識的闡釋和升華，以確保網(wǎng)絡公開思政教學的系統(tǒng)化和規(guī)范化。

（三）突出教師的主導地位

1.注重教學語言表達

教學語言是一門藝術，在網(wǎng)絡公開思政課教學過程中，有效的語言表達，對提升思政教學水平的重要性不言而喻。只有思政教師運用有效的語言技巧，才能真正實現(xiàn)和學生在情感上的交流與互動。一方面，教師要注重言語表達的準確性和嚴謹性，通過網(wǎng)絡授課，運用準確的語言將思政理論知識準確地表達給學生;另一方面，要注重言語表達的感情性，不能死板、照本宣科地對知識進行講解，要實現(xiàn)富有藝術性的言語表達。

2.展現(xiàn)專業(yè)水平

作為一名網(wǎng)絡公開思政課的任課教師，必須具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。教師不但需要在網(wǎng)絡課堂上將自己的專業(yè)能力，還要在日常生活中不斷強化和完善自己的專業(yè)功底，無論在學識上、情感上還是在教學行為上，都要充分展現(xiàn)自己的道德情操。

3.綜合運用多樣化的教學方式

在開展網(wǎng)絡公開課的過程中，思政教師還要重視多種教學方式的綜合運用，幫助學生實現(xiàn)思政學習的價值。一是要善于運用探究式的教學模式，引導學生對所學知識產(chǎn)生疑問，并協(xié)助學生尋找解決問題的方法，促使學生發(fā)揮學習的主動性，進而得到解決問題的答案。二是在開展探究教學的過程中，要注重與學生的溝通和交流，善于發(fā)現(xiàn)學生思想上的轉變，促進學生歸納、推理和表達能力的提升。

參考文獻

[1]夏軍.關于高校思政課教學引入網(wǎng)絡公開課模式的思考[J].科教文匯（中旬刊），2020（09）：64—66.