楊國棟

摘?要：“創(chuàng)新”是社會進(jìn)步的永恒動力，高校輔導(dǎo)員更應(yīng)具備創(chuàng)新精神。輔導(dǎo)員的創(chuàng)新性工作將更有助于班集體創(chuàng)新和大學(xué)生核心競爭力的提升。輔導(dǎo)員主要是做人的思想工作，比較繁雜且工作內(nèi)容具有不確定性，面對動態(tài)變化的學(xué)生群體，面臨層出不窮的各種疑難問題，只有適時(shí)調(diào)整工作思路，提高綜合創(chuàng)新能力，才能更好地發(fā)揮輔導(dǎo)員的思政育人功能。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新?輔導(dǎo)員?大學(xué)生

一、輔導(dǎo)員工作方式、方法的創(chuàng)新

針對新形勢下大學(xué)生的特點(diǎn)，高校輔導(dǎo)員開展工作時(shí)就需要從實(shí)際出發(fā)，拓寬工作思路，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

（一）拓寬與學(xué)生溝通交流渠道

師生之間能夠和諧相處的前提是互相信任，進(jìn)而建立師生感情，最重要的是需要具備適合不同學(xué)生的溝通方式，既應(yīng)該有直接的面對面談心，也應(yīng)豐富間接交流平臺。

1.微信公眾號

輔導(dǎo)員可以以班級團(tuán)支部為平臺，組建具有班團(tuán)特色、專業(yè)特點(diǎn)的微信公眾號，通過發(fā)布輔導(dǎo)員工作實(shí)錄、班級管理、最新動態(tài)、資源共享、熱點(diǎn)解讀等信息來增加與學(xué)生的溝通交流，縮短師生距離，同時(shí)增加輔導(dǎo)員的感染力，提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。

2.高、低年級幫扶群

隨著微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)聊天工具的普及，群過剩的現(xiàn)象非常普遍。但是建立不同平臺的高年級、低年級幫扶交流群，十分必要。大一新生新入學(xué)往往對于自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃、奮斗方向并不是很明確，專業(yè)課的學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動參與、學(xué)生會等一系列問題都急于尋求請教對象，建立畢業(yè)生與新生的交流群就顯得尤其重要。他們之間所具有的共同性和可傳遞性，更有利于幫助彼此提高適用性和引導(dǎo)力。

（二）培育學(xué)生綜合創(chuàng)新能力

1.營造學(xué)術(shù)氛圍

輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域最新研究成果的了解，通過班會和談心談話來積極宣傳，全方位、多角度地激發(fā)學(xué)生對科研的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)參與意愿。同時(shí)，積極鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，幫助學(xué)生樹立科研意識。

2.培養(yǎng)實(shí)踐能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的正確方式，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生投身實(shí)踐活動，鼓勵他們參與專項(xiàng)課題，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，首先，可以通過具體實(shí)踐來驗(yàn)證專業(yè)理論內(nèi)容;其次，可以幫助學(xué)生尋找創(chuàng)新點(diǎn)、衍生創(chuàng)意;最后，學(xué)生通過參與各類社會實(shí)踐、參加各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽，在提升專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，可以幫助學(xué)生積累社會經(jīng)驗(yàn)，提高適應(yīng)社會變革的能力，最終內(nèi)化為學(xué)生核心競爭力的提升。

3.鼓勵特色學(xué)生

在很長一段時(shí)期內(nèi)，“唯分?jǐn)?shù)論”一直作為人才評定的特殊標(biāo)準(zhǔn)，貌似約定俗成，實(shí)則非常片面。新時(shí)期的大學(xué)生個性張揚(yáng)、愛好廣泛，有著善于求新、求變的特質(zhì)，在就業(yè)方面的選擇更寬泛。據(jù)統(tǒng)計(jì)，專長就業(yè)已成為新時(shí)期大學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)的新方向。當(dāng)代大學(xué)生有著豐富的個人特色，如果將個人的業(yè)余專長進(jìn)行積極引導(dǎo)，結(jié)合自己的專業(yè)知識，最終往就業(yè)選擇上靠攏，并有機(jī)會發(fā)展成自己未來的事業(yè)，其本身就是提升學(xué)生就業(yè)率、工作滿意度和幸福指數(shù)的有效途徑。因此，輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)善于挖掘、發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的不同特質(zhì)，并做好分類記錄，并有針對性地開展談心談話和生涯規(guī)劃指導(dǎo)，從而為學(xué)生的成長、成才和個性化發(fā)展做好鋪墊。

二、學(xué)生管理理念的創(chuàng)新

（一）切實(shí)遵循“以學(xué)生為本”的教育理念

首先，學(xué)生管理工作的主體是輔導(dǎo)員，客體是學(xué)生。但是需要明確的是所有的教育工作者都是為學(xué)生成長、成才所服務(wù)的，工作重心是學(xué)生本體，出發(fā)點(diǎn)是“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”。面對新生代群體，傳統(tǒng)的說教已經(jīng)水土不服，德育教育的作用更為凸顯。管理工作更應(yīng)該注重學(xué)生的隱性教育，尊重、關(guān)愛學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念就是學(xué)生管理工作創(chuàng)新性的努力方向。

其次，學(xué)生服務(wù)方式應(yīng)該因人而異。考慮到不同的學(xué)生群體因?yàn)榧彝ケ尘?、成長環(huán)境、專業(yè)素養(yǎng)、興趣愛好、性格特點(diǎn)的不同而有所區(qū)別，學(xué)生服務(wù)方式也應(yīng)該適時(shí)變化，不能簡單一刀切，簡單來講就是變一味灌輸為主動傾聽，變單一認(rèn)定為綜合評估，變局部以為為全面考量。

最后，學(xué)生日常管理必須公平公正。在工作中不應(yīng)戴著有色眼鏡做事，遇事武斷評價(jià)，要平等對待每一位學(xué)生，切莫偏見。涉及學(xué)生切身利益的重要事項(xiàng)，應(yīng)該保證所有人的知情權(quán)，切實(shí)保障學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）堅(jiān)持思想教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合

好的教育方式是動態(tài)變化而不是一成不變的，思想教育的最終目的不是束縛，而是引導(dǎo)。只有做到嚴(yán)寬相濟(jì)、剛?cè)岵⑿胁拍芨玫刈寣W(xué)生接受，真正入腦入心。因此，以學(xué)生為本的教育理念，更需要完善的規(guī)章制度來支撐，從而真正實(shí)現(xiàn)自律與他律、內(nèi)在約束與外在規(guī)范有機(jī)結(jié)合。

創(chuàng)新是時(shí)代和社會進(jìn)步的必然選擇。作為學(xué)生輔導(dǎo)員，創(chuàng)新性開展工作的最終目的是更好地服務(wù)和培育學(xué)生，主要我們?nèi)轿?、多維度教育引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)善思、求真篤行，真正促進(jìn)每一個學(xué)生健康成長和成才。

參考文獻(xiàn)

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