黃寶源

2005年，湖北省沙市六中西藏班搬遷到武漢市楊家灣，更名為武漢西藏中學(xué)。15年來，武漢西藏中學(xué)致力于學(xué)校文化建設(shè)，以文化建設(shè)為抓手，引領(lǐng)學(xué)校提升文化品位和綜合辦學(xué)水平。武漢西藏中學(xué)以和美文化為杠桿，撬動(dòng)學(xué)校全面內(nèi)涵跨越式發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)校一步步走向卓越。

和而不同，至善至美的理念文化

基于中華民族深厚的和美文化積淀與學(xué)校長期的民族教育實(shí)踐，武漢西藏中學(xué)凝練出具有民族教育特色的“和而不同，盡善盡美”的和美教育理念。

作為一所多民族的學(xué)校（有漢、藏、土、蒙、回、門巴、珞巴7個(gè)民族的學(xué)生，全部來自西藏），武漢西藏中學(xué)和美教育追求的理想是：構(gòu)建多元共生的教育生態(tài)，涵養(yǎng)和美卓越的個(gè)性品質(zhì)?；诤兔澜逃砟?，通過美化、文化、智化，武漢西藏中學(xué)傾力打造美麗校園、人文校園、智慧校園三大系統(tǒng)工程，強(qiáng)力支撐創(chuàng)建全國民族教育一流名校的學(xué)校發(fā)展愿景。

學(xué)校建設(shè)園林式學(xué)校，深度融入大東湖景區(qū)。校在湖畔，國家5A級景區(qū)山水懷抱，世界級東湖綠道環(huán)繞;景在校中，學(xué)校四季綠樹成蔭，花果飄香，建筑園林漢藏融合，浮雕長廊古樸清幽。

武漢西藏中學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生是為國家、為西藏建設(shè)發(fā)展服務(wù)的有見識、有格局、有情懷的高素質(zhì)后備人才。為了讓孩子們涵養(yǎng)中華民族之元?dú)?，為他們打下深厚的人文底子，學(xué)校建設(shè)了和韻樓—文化藝術(shù)中心。和韻樓內(nèi)30多個(gè)人文類社團(tuán)活動(dòng)室，成為孩子們學(xué)習(xí)與傳承中華多元文化的樂園。京劇課傳承中華戲曲國粹，茶藝課感受不一樣的茶道，書法課體驗(yàn)“書”之魅力，古箏和二胡學(xué)習(xí)音樂的韻味……

學(xué)校每月開展“五色之旅”系列研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生到漢南通用機(jī)場學(xué)習(xí)飛機(jī)起降原理;走進(jìn)東風(fēng)汽車總公司，看人工智能機(jī)器人如何組裝汽車零部件;瞻仰紅安烈士陵園，感受共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民解放全中國苦難輝煌的歷史;漫步武漢大學(xué)，激發(fā)為夢想奮斗的動(dòng)力;參與東湖櫻花節(jié)，與中外游客一起載歌載舞。

為開闊學(xué)生視野，每月學(xué)校還會(huì)邀請專家學(xué)者，為學(xué)生舉行科技、人文講座。老師、社會(huì)各界愛心人士與學(xué)生開展“我在武漢有個(gè)家”的結(jié)對助學(xué)活動(dòng)，帶孩子們走進(jìn)武漢家庭。這些都是為了讓西藏學(xué)生融入湖北、武漢，7個(gè)民族的學(xué)生在武漢西藏中學(xué)團(tuán)結(jié)進(jìn)步，共同成長發(fā)展。

和美育人，育和美人的課程文化

武漢西藏中學(xué)在和美文化的引領(lǐng)下，以“和美育人，育和美人”為課程理念，逐步形成“和在多元，美在共生”的“和美課程”特色。

和美文化對武漢西藏中學(xué)課程研發(fā)的引領(lǐng)作用，首先體現(xiàn)為課程內(nèi)容的多元上。學(xué)校的課程體系包括國家與地方、校本與生本等多元課程類別，融合民族的、傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的多元文化，使用漢語、藏語、英語等多種語言，涉及空間、數(shù)理、語言等多元智能，結(jié)合師生互評、自我評價(jià)、大數(shù)據(jù)智能評價(jià)等多元評價(jià)體系。

和美文化對學(xué)校課程研發(fā)的引領(lǐng)作用，還體現(xiàn)為課程教學(xué)模式的共生上。學(xué)校致力將5個(gè)認(rèn)同教育，特別是文化認(rèn)同教育通過嵌入、滲透、嫁接、共生等創(chuàng)新模式植入課程體系，讓學(xué)生在課程中感受多元一體中華文化的無窮魅力。

結(jié)合中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，學(xué)校建設(shè)文化基礎(chǔ)類課程，致力于為高校培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生;建設(shè)自主發(fā)展類課程，致力于為西藏培養(yǎng)卓越的建設(shè)者;建設(shè)社會(huì)參與類課程，致力于為特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人。

目前，學(xué)校初步開發(fā)40余門校本課程，包括琴棋書畫武戲茶等人文類社團(tuán)課程，海綿城市等科創(chuàng)類社團(tuán)課程，“五色之旅”等研學(xué)實(shí)踐課程，“紅紅火火過大年”等各民族節(jié)慶課程。

學(xué)校建設(shè)科創(chuàng)學(xué)習(xí)中心，打造未來科創(chuàng)新星。孩子們在水主題STEAM課程區(qū)、開源智能制造區(qū)、西藏映像定制體驗(yàn)區(qū)、人工智能及編程教學(xué)區(qū)、航空航天科教區(qū)盡情展示創(chuàng)意與才華。

學(xué)校建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺，致力于信息技術(shù)與課程的深度融合。基于智慧的課程教學(xué)平臺，努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)信息化、數(shù)字化、智能化、精準(zhǔn)化。

豐富的校本課程為孩子們的個(gè)性發(fā)展與卓越成長奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。畢業(yè)生赤列益西回憶說，他正是在校本課程的學(xué)習(xí)中，提升了綜合能力，并以第一名的成績考上空軍航大全國首批藏族空軍飛行員。

和美共生，追求卓越的校訓(xùn)文化

在武漢西藏中學(xué)求學(xué)的3年，是西藏孩子真正與內(nèi)地交往交流交融的3年。作為一所民族學(xué)校，武漢西藏中學(xué)努力營造和美的文化環(huán)境，讓武漢真正成為藏族孩子的第二故鄉(xiāng)，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化、祖國大家庭的認(rèn)同感和自豪感。

武漢市民族運(yùn)動(dòng)會(huì)、國際雜技節(jié)、金雞百花電影藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，他們同場競技，同臺演出;學(xué)校舉辦的民族文化節(jié)展示活動(dòng)，來自7個(gè)民族的同學(xué)展示家鄉(xiāng)民族風(fēng)情、習(xí)俗及歌舞;走進(jìn)新疆班、中南民大、麻城二中、漢口火車站、江夏區(qū)軍堡村等地方開展“青春與感恩同行”“感恩于心、回報(bào)于行”系列活動(dòng);走進(jìn)農(nóng)村、社區(qū)、養(yǎng)老院，開展志愿行動(dòng)服務(wù)社會(huì)等活動(dòng)。

一年一度的東湖磨山櫻花節(jié)，學(xué)校組織孩子們著盛裝與中外游客齊跳鍋莊舞，向社會(huì)展示藏族青年的熱情;每到中秋，學(xué)校教師以及以全國道德模范吳天祥為代表的武漢市民，為學(xué)生送來月餅，陪學(xué)生一起感受傳統(tǒng)節(jié)日的團(tuán)圓與美好;每年春節(jié)更是開展“走親戚，拜大年”活動(dòng)，讓每一名藏族學(xué)子走進(jìn)結(jié)對教師或社會(huì)人士家中，感受春節(jié)習(xí)俗，感受家的溫暖。

為豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，學(xué)校開設(shè)京劇社、茶藝社、橋牌社、街舞社等學(xué)生社團(tuán)30多個(gè)，供同學(xué)們自主選擇，全員參與。社團(tuán)藝術(shù)節(jié)上，讀書會(huì)、朗誦會(huì)、中國詩詞大會(huì)、漢字藏文書寫大會(huì)精彩紛呈;紅歌賽、禮儀賽、橋牌賽、唱京劇、學(xué)藏語、跳藏舞等活動(dòng)如火如荼;校園詩詞達(dá)人、京劇名角、小小書法家、橋牌高手、歌王舞王不斷涌現(xiàn)。

正是在和美文化的引領(lǐng)下，武漢西藏中學(xué)通過形式多樣的教育研究與實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)生加深對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的了解與認(rèn)同，鑄牢了中華民族共同體意識，充分彰顯出學(xué)?！懊褡鍒F(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”的辦學(xué)特色，學(xué)校的民族教育事業(yè)正一步步走向卓越。