余志勤

剛參加工作時(shí)，學(xué)校舉行青年教師課堂比賽。當(dāng)時(shí)只想著如何深入挖掘文本，忽視了學(xué)生的參與，最后課堂失敗了。為此，我要求自己多走出去聽聽、看看。

走出去。有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都盡量走出去。記得第一次觀摩“全國(guó)課堂教學(xué)大賽”，10多個(gè)參賽選手呈現(xiàn)了10多堂風(fēng)格迥異的課，真是令人嘆為觀止。我很幸運(yùn)，因?yàn)楦鞣N機(jī)緣聽到了很多優(yōu)秀老師的課。他們的教學(xué)開闊了我的視野，提升了我的思想。在聽課的過(guò)程中，我開始閱讀他們?cè)谡n堂上分析的作品，研究各種語(yǔ)文流派，漸漸有點(diǎn)理解語(yǔ)文教學(xué)的意義。

讀進(jìn)去。在一次教研中，我偶然得到一份書單，上面列舉的作者名字大多都沒聽說(shuō)過(guò)。我當(dāng)時(shí)深受刺激，覺得作為語(yǔ)文教師很羞愧。為此，我不再只是讀學(xué)科類書目，而是沉下心來(lái)讀一些教育、文化類書目。把書讀進(jìn)去，是我一個(gè)很大的收獲。

做出來(lái)。后來(lái)，我來(lái)到一所新學(xué)校。在第一次教師課堂大賽中，我決心改變以往的狀態(tài)，不再借鑒別人的設(shè)計(jì)，不再模仿別人的教學(xué)，并設(shè)計(jì)出一份屬于自己的教案。于是，圍繞《赤壁賦》一文，我閱讀了蘇軾的傳記、詩(shī)文等五六本書，在此基礎(chǔ)上才開始自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)?shù)弥耀@得了課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)時(shí)，已經(jīng)不驚訝了，這是聽了那么多課和讀了那么多書后應(yīng)有的收獲。

寫下來(lái)。每堂課后，我都會(huì)將“哪里做得好，哪里還需要改進(jìn)”等情況，寫下來(lái)。我漸漸發(fā)現(xiàn)，寫下來(lái)的文字更客觀冷靜，讓我能夠更好地審視那些教學(xué)實(shí)踐。慢慢地，寫教學(xué)反思成為我生活的重心。后來(lái)，我將平時(shí)的做法仔細(xì)梳理，形成了教學(xué)論文。

作為一名教師，成長(zhǎng)的道路不可能一帆風(fēng)順，我們也不可能成為完美教師，卻可以通過(guò)努力讓自己變得美好，讓自己在不斷學(xué)習(xí)、閱讀、實(shí)踐與反思中走向未來(lái)。