圖片選自人教鄂教版小學《科學》五年級《滅絕的遠古動物》一課，教材要求學生根據(jù)恐龍化石的特點，嘗試將恐龍“復原”。圖中，學生用制作立體模型的方法，在裝配的骨骼模型外，直接附加超輕黏土捏制。

恐龍是一種已經(jīng)滅絕的生物，科學家主要依據(jù)化石資料研究恐龍，包括發(fā)掘、記錄、修復恐龍化石，裝配骨骼化石并復原，根據(jù)恐龍牙齒化石和地層中動植物化石的特點，推測恐龍的食性和生活環(huán)境等，從而對恐龍及其生活環(huán)境有了生動形象的認識。

“復原”恐龍的科學實踐活動，可以激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和動手能力，還可以使學生有機會體驗科學家研究恐龍及已滅絕動植物的基本方法。通過本課教學，可以落實課程標準中5～6年級的學習目標：根據(jù)化石資料舉例描述已滅絕的生物，如恐龍、猛犸象等。（人民教育出版社課程教材研究所 ?付鈺喬）