本文系部編教材《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課的教學(xué)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生了解在公共生活中秩序無處不在，良好的秩序使人們的公共生活更加安全、文明、和諧。

2.樹立學(xué)生維護(hù)公共秩序、共建有序生活的意識(shí)，培養(yǎng)文明、有序的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，以及提高他們提出問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生道德思維的提升。

【教學(xué)對(duì)象】

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前學(xué)生走出校園，觀察社會(huì)生活，了解日常公共生活的秩序，并完成課前調(diào)查表。

【教學(xué)過程】

師：同學(xué)們，上課前我們先做一個(gè)“拉小球”的游戲。

（課件出示游戲規(guī)則：每人拉一個(gè)球，5秒之內(nèi)，將所有小球從瓶子里取出來。）開始游戲。

（第一次游戲失敗，生沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將小球全部拉出來。師現(xiàn)場(chǎng)采訪參與游戲的同學(xué)。）

5秒之內(nèi)，為什么沒有將小球全部拉出來？

生：最后兩個(gè)小球卡在瓶口出不來。

師：小球?yàn)槭裁磿?huì)卡在瓶口出不來？

生：瓶口只能容得下一個(gè)小球，所以要一個(gè)一個(gè)有秩序地拉。

師：如果再給你們一次挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)，愿意嘗試一下嗎？

（生點(diǎn)頭，小組成員快速商量了一下，開始第二次游戲挑戰(zhàn)。第二次游戲生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將小球全部拉了出來。參與游戲的同學(xué)很興奮，師再一次進(jìn)行采訪。）

這一次，你們?yōu)槭裁茨軌蛱魬?zhàn)成功？

生：我們按照1-2-3-4的順序，一個(gè)一個(gè)地拉。

師：游戲成功需要秩序。在生活中，還有哪些地方也是需要有秩序的？

生：做操時(shí)，要排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)地走。

生：電影散場(chǎng)后，人們要有秩序地離開放映大廳。

生：乘坐地鐵時(shí)，要先下后上，講秩序。

生：午餐時(shí)，同學(xué)們要一個(gè)一個(gè)排隊(duì)打飯。

生：去公園時(shí)，我們要在公園門口排隊(duì)檢票。

師：同學(xué)們說得非常好！在我們?nèi)粘Ｉ钪?，特別是公共生活中，有很多地方是需要秩序的。

一、了解公共生活需要良好的秩序

師：課前，同學(xué)們通過各種方式了解了公共生活所需要的公共秩序，下面我們?cè)谛〗M內(nèi)和同伴們一起分享自己的調(diào)查成果吧。

（生分小組交流課前小調(diào)查。）

請(qǐng)每一組的代表匯報(bào)你們小組課前調(diào)查的成果。

（師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，提煉一些值得大家注意的地方：學(xué)生通過圖畫的形式記錄公共場(chǎng)所的公共標(biāo)志;電影開始前，大屏上會(huì)出現(xiàn)相關(guān)字幕，提醒大家觀影時(shí)要遵守的公共衛(wèi)生秩序、公共文明秩序。師在黑板上記錄學(xué)生發(fā)言的關(guān)鍵詞：公共標(biāo)志、文明習(xí)慣。）

聽了大家的匯報(bào)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

生：公共秩序和我們的生活息息相關(guān)，我們的生活離不開公共秩序。

生：在公共場(chǎng)所，有一些公共標(biāo)志、指示牌、文字專門提醒大家要遵守公共秩序。

師：在我們的課堂上，大家先舉手再發(fā)言，一位同學(xué)說完，下一位同學(xué)再接著說，這就是咱們約定俗成的習(xí)慣。

通過大家的分享、匯報(bào)，我們發(fā)現(xiàn)在日常的公共生活中，公共秩序無處不在，有的已經(jīng)成為我們約定俗成的習(xí)慣，有的通過公共標(biāo)志提示、引導(dǎo)我們的行為。面對(duì)這么多的公共秩序，你們有什么感受？

（有些在課前調(diào)查中產(chǎn)生疑問的同學(xué)立刻舉手了。）

生：我們的生活為什么要有這么多的公共秩序？

生：這么多的公共秩序，我們是不是都需要呢？

生：通過課前調(diào)查，我們組還發(fā)現(xiàn)了有些不遵守公共秩序的現(xiàn)象，過馬路時(shí)總有人闖紅燈。

生：我們組也發(fā)現(xiàn)了，乘坐地鐵時(shí)，有人會(huì)不顧“先下后上”的提醒，車門一開就向上擠。

師：同學(xué)們不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的公共秩序，還有了自己的思考，這些思考也是我們接下來要繼續(xù)討論的話題。首先，我們的公共生活需不需要這么多的公共秩序？這個(gè)問題，大家是怎么想的？

生：有了公共秩序，我們的生活才能夠安全。比如，我們南京的夫子廟每年都要舉辦燈會(huì)，燈會(huì)的時(shí)候人山人海，但是從沒有發(fā)生過安全事故，就是因?yàn)椴扇×撕芏嗟拇胧?、制定了很多的?guī)定，提醒人們遵守公共秩序。

生：有了公共秩序，地鐵站、公交車站就會(huì)很有序。

師：地鐵站、公交車站是人流量比較大的地方，人們只有遵守公共秩序，才能更加安全、快捷。

生：有了這些公共秩序，公園就會(huì)更加干凈、整潔。

生：在博物館參觀，各種公共秩序是為了提醒大家文明參觀，做一個(gè)有素質(zhì)的參觀者。

師：是??！南京素有“六朝古都”“十朝都會(huì)”之稱，2019年又成功入選世界“文學(xué)之都”，南京的名勝古跡、博物館數(shù)不勝數(shù)。如果你們作為外地游客到南京，你們希望看到什么樣的情景？

生：南京城到處都很干凈。

生：南京人文明、友好。

生：我希望一下火車，就能有序、方便地乘坐各種交通工具。

師：只有我們遵守公共秩序，南京城才能變得干凈、文明、有序、和諧。良好的公共秩序讓我們的生活更加安全、文明、和諧。公共標(biāo)志、各種指示牌在提醒著我們，各種約定俗成的習(xí)慣在約束著我們，可是同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了一些破壞公共秩序的現(xiàn)象。建立良好的公共秩序還需要什么呢？

（師出示主題：建立良好的公共秩序。）

二、建立良好的公共秩序需要法律法規(guī)的強(qiáng)制保障

師：一支香煙，罰款1，000元。你們覺得合適嗎？

（課件播放“男子京津高鐵吸煙致列車緊急降速，被罰款千元”的新聞視頻。）

生：我覺得合適。因?yàn)槌橐恢銦煟锌赡芤l(fā)火災(zāi)，危害大家的安全，所以罰款1，000元是合理的。

生：高鐵的空間是密閉的，一個(gè)人抽煙，煙霧散不出去，車廂內(nèi)空氣會(huì)很差，影響大家的健康。

生：我覺得罰款1，000元還有點(diǎn)少，因?yàn)槿绻娴囊驗(yàn)槲鼰熞l(fā)火災(zāi)，后果會(huì)很嚴(yán)重的。

師：我曾經(jīng)看過這樣一則資料： “高鐵運(yùn)行速度極快，為了保證車廂乘客的安全，高鐵的車廂內(nèi)一般都是密閉嚴(yán)實(shí)的，車廂內(nèi)的桌、椅等設(shè)備都是易燃物品。如果動(dòng)車車廂起火，在15 0-200公里的時(shí)速下，3分鐘就可以把一節(jié)車廂燒毀?！?/p>

生：太可怕了！

師：是啊，如果真的因?yàn)橐恢銦熞l(fā)火災(zāi)，僅僅是我們的健康受到影響嗎？

（學(xué)生不僅表情驚愕，而且紛紛搖頭。）車廂里每一個(gè)人的生命都會(huì)受到威脅。

（課件出示：2014年1月1日起施行的《鐵路安全管理?xiàng)l例》規(guī)定：在動(dòng)車組列車上吸煙或者在其他列車的禁煙區(qū)域吸煙，按照違法行為的情節(jié)和后果，對(duì)吸煙行為人處500元以上2，000元以下罰款;對(duì)吸煙導(dǎo)致列車火災(zāi)等嚴(yán)重后果的，依法追究刑事責(zé)任。2016年，鐵路部門規(guī)定：乘客在動(dòng)車組列車吸煙，除接受罰款外，還需持本人身份證到鐵路客服中心簽訂協(xié)議書，方可再次購買動(dòng)車組車票。）

建立良好的公共秩序還需要什么？

生：需要法律法規(guī)的保障。

生：法律法規(guī)的強(qiáng)制執(zhí)行。

（課件出示：中華人民共和國(guó)公民必須遵守憲法和法律，保守國(guó)家秘密，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德。）

師：建立良好的公共秩序需要法律法規(guī)的強(qiáng)制執(zhí)行與保障。《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定遵守公共秩序是每一個(gè)公民的義務(wù)。

（板書：法律法規(guī)。）

三、建立良好的公共秩序需要每一個(gè)人的自覺遵守

師：你們?cè)谏钪杏龅竭^這樣的事嗎？遇到這樣的人你們當(dāng)時(shí)的感受是什么？

（師對(duì)教材中的圖進(jìn)行加工，以音頻的形式呈現(xiàn)，凸顯生活場(chǎng)景。）

生：我有一次坐地鐵，一位叔叔一直在打電話，聲音特別大，好像在吵架，周圍的人都很討厭地看他一眼，他毫不理睬。

生：我有一次看電影，一位阿姨用平板電腦給孩子看動(dòng)畫片，吵得我都不能安心看電影。

師：是的，坐在馬先生周圍的乘客也和你們有同樣的感受。可是馬先生卻說“打電話是我的自由，哪一條法律規(guī)定高鐵上不能打電話？法無禁止皆可為！你管得著嗎？”“法無禁止皆可為！”你們?cè)趺纯矗?/p>

生：生活中有很多法律規(guī)范不到的地方，難道我們就可以為所欲為了嗎？

師：你能舉個(gè)例子嗎？

生：遇到老人主動(dòng)讓座，法律并沒有規(guī)定，但是我們都會(huì)主動(dòng)讓座，不僅很文明，人與人之間的關(guān)系也會(huì)更融洽。

師：尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們每一個(gè)人都應(yīng)該傳承、弘揚(yáng)。

生：高鐵上大聲接打電話，法律沒有規(guī)定不能這樣做，但是我們應(yīng)該換位思考，一個(gè)人的言行會(huì)影響很多人，公共場(chǎng)所是大家的，不是一個(gè)人的。

師：換位思考，說得好！如果生活中，我們多一些換位思考，社會(huì)將會(huì)更加和諧。

法律是全體社會(huì)成員都要遵守的行為規(guī)范，不違法只是人們行為的底線。正像同學(xué)們說的要有自己的判斷，我們應(yīng)該規(guī)范、約束自己的行為。請(qǐng)大家再看看教室墻上的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，一起讀一讀。

（學(xué)生齊聲朗讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀。）

同學(xué)們，除了公共標(biāo)志的提示、法律法規(guī)的強(qiáng)制保障，建立良好的公共秩序還需要什么？

生：需要每個(gè)人的文明言行。

（教師板書：文明習(xí)慣。）

生：需要每個(gè)人自覺遵守公共秩序。

（課件播放小學(xué)生在公共場(chǎng)所遵守公共秩序的視頻，師生靜靜地看。）

師：同學(xué)們，捂著嘴、降低音量、戴上耳機(jī)、聽從交通信號(hào)燈的指揮……一個(gè)小小的改變，會(huì)讓我們的公共生活更加文明、和諧。但是，我在校園也看到了這樣一幕——

（課件出示繪本：樓梯現(xiàn)在就我們兩個(gè)人，不用靠右邊行走，不會(huì)影響別人，老師也不會(huì)看見的。）

沒人看見，我們就可以不遵守公共秩序嗎？

生：沒人看見也應(yīng)該遵守公共秩序。

生：我們遵守公共秩序，不是為了做給別人看的。

師：那是為了什么？

生：為了養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

生：真正的好習(xí)慣是在沒有人的情況下也能做到。

師：你說得太好了。

（課件出示：有時(shí)候并沒有別人監(jiān)督你，但是會(huì)有一雙眼睛在看著你，那雙眼睛來自你自己。）

建立良好的公共秩序還需要什么？

生：需要每一個(gè)人的自覺遵守。

生：需要每一個(gè)人養(yǎng)成文明習(xí)慣。

師：良好的公共秩序是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的基礎(chǔ)，也是人們安居樂業(yè)的保障。但是，建立良好的公共秩序最需要的是我們每一個(gè)人的文明、自律。維護(hù)公共秩序，共建有序生活，需要從規(guī)范自己的行為做起。在不同的公共場(chǎng)合，我們應(yīng)該怎么做？下節(jié)課我們繼續(xù)討論。

【教學(xué)反思】

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰，層次分明。我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，讓學(xué)生了解公共生活需要秩序，從而樹立維護(hù)公共秩序、共建有序生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生文明、有序的良好習(xí)慣。在對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察、探究、反思中，培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生道德思維的提升。

1.回歸學(xué)生生活，增強(qiáng)親和力

德育課是以生活為邏輯建構(gòu)的課程，德育要回歸生活，要秉承生活德育的理念。課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要能喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，精選真實(shí)而典型的生活事件，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓課堂變得更具親和力。這節(jié)課選取了日常生活的真實(shí)情境開展教學(xué)。如，通過高鐵上吸煙受到懲罰的新聞案例引發(fā)學(xué)生對(duì)于生活中真實(shí)存在的，個(gè)別人無視公共標(biāo)志提示、破壞公共秩序的任性行為進(jìn)行思考。再如，課堂上通過視頻，呈現(xiàn)了一系列學(xué)生熟悉而親切的公共生活場(chǎng)景，讓學(xué)生了解遵守公共秩序會(huì)讓我們的生活變得更加美好。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)真實(shí)，教學(xué)要直面學(xué)生的生活，呈現(xiàn)真實(shí)的情境，拉近教材和學(xué)生的距離，增強(qiáng)親和力，讓學(xué)生在生活的情境中獲得感悟。

2.引發(fā)自主探究，提高實(shí)效性

課堂教學(xué)要優(yōu)化教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。因此，將自主探究的學(xué)習(xí)方式引入課堂，就是要引導(dǎo)學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)的方式自主習(xí)得道德知識(shí)，形成正確的道德觀念。課前學(xué)生走出校園，觀察生活，尋找日常生活中的公共秩序;課堂上學(xué)生通過組內(nèi)交流、班級(jí)匯報(bào)，分享調(diào)查成果，大量的信息激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。學(xué)生發(fā)問：公共生活中，為什么需要這么多公共秩序？為什么有人會(huì)不遵守公共秩序？對(duì)于不遵守公共秩序的人，我們?cè)撛趺崔k？再如，通過繪本故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)“在無人的樓道里需要遵守公共秩序嗎？”這一真問題的討論，深刻感受到建立良好的公共秩序需要每一個(gè)人的自覺、自律。這樣的設(shè)計(jì)將學(xué)生的視角拉向自身，營(yíng)造探究活動(dòng)的“有我之境”，解決自身面臨的問題。學(xué)生的自主探究需要經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。發(fā)現(xiàn)問題要基于學(xué)生對(duì)生活的觀察，提出的問題是學(xué)生在自身成長(zhǎng)中遇到的問題，解決問題就是要讓學(xué)生在思維碰撞中學(xué)會(huì)正確選擇，指導(dǎo)行為實(shí)踐，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

3.強(qiáng)調(diào)德法相融，增強(qiáng)思想性

道德和法律在人類社會(huì)生活中是相輔相成、相互促進(jìn)的。統(tǒng)編版教材關(guān)注了道德與法治教育的融合。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我通過生活事件融合了道德教育與法律教育，關(guān)注了法律背后道德精神的滲透。首先，高鐵禁煙是有法可依的。通過這個(gè)案例告訴學(xué)生法律禁止的行為是不能做的。其次，法無禁止皆可為嗎？法律沒有禁止的行為就都能做了嗎？高鐵上大聲接打電話，影響了他人，雖然法律沒有禁止，但是我們要做到心中有他人，這是個(gè)人文明習(xí)慣、道德修養(yǎng)上的要求。學(xué)生通過思考、討論，明白了法律是全體社會(huì)成員都必須遵守的行為規(guī)范。除了法律，在我們心中，還有內(nèi)心的善念、道德的力量規(guī)范約束著我們的行為。所以，雖不違法但不符合道德要求的行為，也不能做。最后，用兩位學(xué)生上樓梯的繪本故事，引發(fā)學(xué)生思考：在沒有人看見的時(shí)候也要遵守秩序嗎？這是對(duì)人行為要求的高境界，啟發(fā)學(xué)生懂得遵守公共秩序要學(xué)會(huì)自律、慎獨(dú)。三個(gè)層次，層層遞進(jìn)，對(duì)行為的要求越來越高，將道德與法治的關(guān)系詮釋得非常清晰。

通過德法相融的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解法律的約束力量，道德教育的感化力量，使學(xué)生牢固樹立規(guī)則意識(shí)、秩序意識(shí)，實(shí)現(xiàn)本學(xué)科道德教育和法治教育共同的育人功能，提升他們明辨是非的能力、增長(zhǎng)他們道德的實(shí)踐智慧，從而更加健康和諧地發(fā)展?！究娗?，江蘇省南京市釣魚臺(tái)小學(xué)】

責(zé)任編輯 孫格格