周飛

花園、果園，田野、小河……我們周圍有許多美麗的地方，這些地方的風景都是可以寫入作文的好素材。寫一個美麗的地方，我們一般會在文章的開頭或結尾處，用中心句概括這個地方的特點，然后采用“分解法”把中心句擴展成長長的畫卷。這樣寫，可以使文章內(nèi)容更有凝聚力，語言表達更有層次感。

一天當中有許多個時間段，而同一個地方在不同時間段也有不同的景致。翟曉彥同學在《迷人的海濱》一文開頭寫道：“暑假里，我來到了向往已久的避暑勝地——北戴河海濱?！苯又瑖@這句話描繪了北戴河海濱早晨、中午、傍晚、夜幕降臨四個時段的景色。請看其中寫中午的片段：

中午，北戴河海濱別有一番景致：蔚藍的天空中，飄浮著幾朵淡淡的彩云。碧波蕩漾的大海，在烈日下仿佛披上了一層閃光的魚鱗，變得更加嬌艷了。遠處，白帆點點;近處，穿著各色游泳衣的人們在大海溫暖的懷抱里盡情地游樂;沙灘上是無數(shù)的“花蘑菇”和正在日光浴的人們。大家說笑著，嬉戲著，整個海濱，到處都洋溢著歡樂。

從“中午”一詞可知，這段話介紹的是夏日北戴河海濱中午時分的風光。作者按從上到下、從遠到近的順序，描寫了自然風光和游人活動，突出了夏日北戴河海濱是“避暑勝地”這一特點。

同一個地方，一年四季的景物擁有不同的風貌，會展現(xiàn)不同的風姿。按照季節(jié)順序介紹一個地方，應選擇每個季節(jié)最有代表性的景物來寫。董玲秋《美麗的小興安嶺》一文這樣結尾：“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！弊髡呦群蠼榻B了小興安嶺春、夏、秋、冬的景色。一起欣賞寫秋天的部分：

秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

這個片段中的景物，都能反映出秋天的季節(jié)特點。作者緊扣中心句中的“美麗”，介紹了白樺、櫟樹和松柏;緊扣中心句中的“寶庫”，介紹了山葡萄、榛子、蘑菇、木耳和名貴藥材。

我們可以把一個地方看作一個整體，把它分解成多個局部，然后按照一定的順序逐一介紹。值得注意的是，局部是整體的局部，寫局部最好能和整體建立起一定的聯(lián)系。林遐《海濱小城》的結尾起到了總結全文的作用：“這座海濱小城真是又美麗又整潔?！眹@其中的關鍵詞“美麗”和“整潔”，作者寫了沙灘、庭院、公園和街道這四個地點的景色。一起來看一看作者筆下的海濱小城的庭院：

小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

小城的庭院里有許多種樹，作者的介紹有詳有略。略寫了椰子樹、橄欖樹和別的許多亞熱帶樹木，詳寫了桉樹和鳳凰樹。這樣安排，是因為桉樹味道極香，鳳凰樹顏色艷麗，它們使小城有“香”有“色”，而且這兩種樹很多人并不了解，有必要重點介紹。

介紹一個地方的景物，可以從中挑選幾個最有地方特色的，一個一個呈現(xiàn)給讀者，讓讀者跟隨我們的文字盡情欣賞。褚（chǔ）嬌娜《富饒的西沙群島》開頭寫道：“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”圍繞這一句，作者依次介紹了西沙群島的海水、珊瑚、魚群、鳥兒等景物。西沙群島的海水的確很有特色：

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

作者不但描寫了海水顏色的多變，還介紹了海水顏色變化的原因。讀者既飽了“眼?！?，又長了知識。我們在寫景的時候，尤其是一些自然景物，也可以像這樣解釋一下景物形成的原因，讓讀者不但知其然，還能知其所以然。

在陰晴、風雨、云霧、雷電、霜雪等不同氣象條件下，同一個地方的景色是有變化的。請看李明同學《望蜀山》一文的結尾：“明朗、空蒙、瑰麗——這就是我望見的蜀山，也是我們祖國錦繡山河的一角?！弊髡叻謩e描寫了天氣晴朗、細雨蒙蒙和晚霞滿天等幾種氣象條件下的景色。細雨蒙蒙之時，作者欣賞到了這樣的蜀山：

在細雨蒙蒙之時，這山又別有一番情景。它在雨霧中，忽隱忽現(xiàn)，虛無縹緲，如一個頑皮的孩子在捉迷藏。有時，它似乎溶化于灰蒙蒙的云雨中，有時，卻又露出幾彎柔美的曲線，令人想起傳說中神奇的海上仙山——蓬萊?！吧缴彰捎暌嗥妗保@不也是一種美嗎？

作者把雨霧中的蜀山比作“頑皮的孩子”，分別介紹了蜀山“溶化于灰蒙蒙的云雨中”和“露出幾彎柔美的曲線”的樣子，生動形象地表現(xiàn)了蜀山的神秘、柔美與詩意，令人心馳神往。

圍繞中心句，使用“分解法”來介紹一處景，是寫景的一種思路。無論采用哪一種“分解法”，都要在段落的開頭交代表示時段、季節(jié)、地點、景物或氣象的關鍵詞，起到提示讀者、理清文脈的作用。

在你的印象中，哪兒的景最美呢？

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學校）