(中共安徽省委黨?！鞍不招姓W院”圖書館，安徽 合肥230059)

“空間再造”概念起源于2009 年意大利都靈市召開的國際圖聯(lián)衛(wèi)星會議，會議提出了“作為場所與空間的圖書館 ”和“作為第三空間的圖書館”兩個主題，“空間轉(zhuǎn)向”思潮對圖書館空間建設與服務理念產(chǎn)生了巨大影響[1]。國內(nèi)學術界在吳建中等學者的倡導和引領下，對圖書館空間的多維討論不絕于耳。關于圖書館空間再造，目前沒有統(tǒng)一的定論解釋，從字面可以理解為“空間”和“再造”的雙重復合，即根據(jù)社會發(fā)展、科學技術應用、讀者需求、服務轉(zhuǎn)型等變化，通過對圖書館物理空間的重新創(chuàng)建，實現(xiàn)建筑空間物理性能的改變，如空間的面積、布局、裝飾美化、設施設備配備，創(chuàng)造出適宜的空間環(huán)境，促使服務功能的創(chuàng)新，滿足讀者物質(zhì)和精神上的需求[2]。

近年來，隨著我國圖書館界空間再造實踐的不斷加深，學術界給出“第三空間、信息共享空間、學習共享空間、知識共享空間、信息服務空間、社會公共空間、文化休閑空間、眾創(chuàng)空間、創(chuàng)客空間”等多元化的闡釋[3]，各類型圖書館相繼通過空間建設和改造，以實踐回應理論研究。本文以相關理論和實踐研究為基礎，以安徽省委黨校(安徽行政學院)圖書館空間再造為例，挖掘黨校圖書館空間再造特點、資源融合和服務創(chuàng)新等問題，探討基于空間和資源輻射下的黨校圖書館空間再造的原則，并對豐富黨校圖書館“空間再造”研究的理論體系和實踐應用提出建議和意見，以期提升新時期黨校圖書館的職能定位，促進黨校圖書館“四個建成”服務體系建設。

一、 我國圖書館空間再造理論與實踐現(xiàn)狀

筆者以“圖書館空間”為檢索詞對中國知網(wǎng)做主題檢索，2009年至2019年共有相關論文3150篇，2017—2018達到研究巔峰，以“圖書館空間再造”做二次檢索發(fā)現(xiàn)有論文145篇，通過對國內(nèi)圖書館“空間再造”相關研究進行梳理、分析，總體來說，“空間再造”的基礎性理論已經(jīng)確立,一些應用研究方法清晰，內(nèi)容較為翔實，從理論層面、實踐研究、案例分析等多個層面揭示、反映了圖書館空間再造后的經(jīng)驗與成果。學者們在該領域做出了大量探討，研究內(nèi)容包括國內(nèi)外圖書館空間再造的實踐案例、服務創(chuàng)新及啟示思考三個方面：第一、實踐案例研究。主要集中在國內(nèi)外圖書館空間再造案例研究，包括建設理念、方法及措施及經(jīng)驗總結(jié)研究。第二、服務創(chuàng)新研究。主要集中在由空間再造引發(fā)的圖書館服務模式的變革、服務功能的拓展、服務路徑的融合研究。第三、啟示思考研究。主要集中于對國內(nèi)外圖書館空間再造對圖書館建設產(chǎn)生的分析與思考，探討多學科背景下空間再造模式與結(jié)構變化。

國內(nèi)各類型圖書館或借助新館建設，或通過舊館改造，利用空間再造逐步整合圖書館資源，改變傳統(tǒng)服務模式，創(chuàng)新圖書館服務功能，提升館員服務水平，顯現(xiàn)圖書館成為新“空間”、新“場所”的巨大作用。特別是高校圖書館空間再造實踐成就最為突出，高校圖書館通過空間再造優(yōu)化館舍，創(chuàng)新服務形式和內(nèi)容，對其他類型圖書館產(chǎn)生積極影響。隨著空間再造理論與實踐的日益豐富，也引發(fā)黨校圖書館對該領域的研究和關注，從文獻內(nèi)容分析，黨校圖書館對空間再造研究主要集中于理論上的構建和設想，提倡應用“信息共享空間、第三空間”概念對黨校圖書館進行規(guī)劃和建設；部分研究論及我國省市級黨校圖書館通過空間的重新規(guī)劃布局，建成使用集理論學習、文化休閑為一體新空間的實踐，如四川省委黨校[4]73、上海市委黨校[4]74、廣東省委黨校[5]、山東省委黨校[6]、海南省委黨校等圖書館[7]，對黨校圖書館在空間再造環(huán)境下業(yè)務的開展與建設有一定促進作用。

二、黨校圖書館空間再造存在的問題

黨校圖書館與國內(nèi)高校圖書館、公共圖書館空間再造研究及實踐相較，仍顯差距，存在以下兩大突出問題：

第一，理論基礎較為薄弱，缺少詳實樣本。目前，高校圖書館和公共圖書館此類研究最為深入豐富，黨校圖書館因服務對象、任務、目標與上述圖書館存在差異，決定了其空間再造的理論基礎不能簡單參照其他類型圖書館方法論，要形成有效、特色化的黨校理論和經(jīng)驗，主要依靠實踐的總結(jié)和引導。目前國內(nèi)雖有數(shù)家黨校(行政學院)圖書館已建設圖書館新空間，但因群體效應不足，沒有形成有效的提煉和宣傳，導致黨校圖書館空間可供借鑒的詳實的空間再造樣本缺口很大，無法形成黨校圖書館的理論特色和基礎。

第二，缺乏對相關群體及要素的研究。當前黨校圖書館空間再造研究對相關群體的研究，如讀者、館員、社會乃至國家層面的輻射不足；研究的關注點仍局限于固有觀念，未對空間再造形成其他要素，如資源、服務的深度挖掘，導致難以突破研究和實踐的瓶頸。

基于此，筆者提出當前應采取理論積淀到實證考察的方法，加強對黨校圖書館的空間再造的建設經(jīng)驗進行總結(jié)，展開更加全面、系統(tǒng)、深入的探索，方可進一步完善黨校圖書館空間再造研究的體系，提升其研究價值及實踐影響力。

三、安徽省委黨校(安徽行政學院)圖書館空間再造的構建

2016—2017年安徽省委黨校(安徽行政學院)圖書館經(jīng)過立項、籌建，依托校院專項資金，分別在屯溪路、望江東路兩個校區(qū)原有圖書館閱覽室的基礎上重新改建，打造面積1000多平方米新空間——悅讀空間，旨在為培訓學員和教職人員提供集書刊閱讀、電子檢索、讀書交流等為一體的圖書館新場所[8]。

(一)空間的精心規(guī)劃和設計

安徽省委黨校(安徽行政學院)圖書館通過空間再造，以“悅”和“讀”作為空間服務基調(diào)，以空間再造重新組織圖書館資源形式，以資源引領服務機制，以“讀者自己到館”變?yōu)椤拔x者到館”為具體思路，期間經(jīng)過三個步驟的精心規(guī)劃和設計：一是根據(jù)黨校圖書館讀者特點，精心規(guī)劃設計，探索建成一個既要體現(xiàn)黨性教育特征，又具有新技術與環(huán)境美相結(jié)合的學習文化空間。二是為黨校讀者提供一個除教室、家庭和宿舍外的“新空間”，以優(yōu)化資源配置、簡化服務流程、創(chuàng)新閱讀體驗為目標，形成集館藏資源、圖書館員、環(huán)境設施、學習體驗等因素的充分集成，為黨校信息資源建設、學科研究、智力支撐提供專業(yè)化支持。三是“悅讀空間”由單純的中文圖書閱覽室改造成為多功能集合空間，將空間分為報刊瀏覽、休閑閱讀、電子檢索、交流研討、精品鑒賞、數(shù)字體驗、文化沙龍、館員工作站7個區(qū)域模塊，形成集知識服務空間、學習休閑空間、交流共享空間等多服務形態(tài)結(jié)合的模式。

(二)空間的功能化布局

安徽省委黨校(安徽行政學院)圖書館空間再造突出黨校特色，融入現(xiàn)代元素，重點是拓展空間功能，圍繞讀者需求服務。其中精品閱讀區(qū)對館藏中外名著、國學典籍、馬列經(jīng)典著作等精品圖書近萬冊，報紙期刊百余種進行專題分類，功能為支持黨校讀者自主和多元化閱讀需求。電子檢索區(qū)集成圖書館購買和自建數(shù)據(jù)庫資源模塊，供讀者檢索、查詢、下載，滿足數(shù)字環(huán)境下讀者查找檢索電子資源，快速獲取數(shù)字信息的需求[9]。館員綜合服務區(qū)通過集成化、智能化布局，方便讀者借還、咨詢，與館員的及時交流。多功能研討區(qū)是“靜中有變”的學習溝通場所，滿足讀者科學研討、會議交流、視頻收看、教學演練等特色需求，實現(xiàn)空間、學習、研究及多媒體共享等功能。自由交流區(qū)布置在空間后段，格局舒展，營造適合交流的舒適氛圍，設置主旨是希望圖書館為黨校讀者打造一個課余之外，緩沖壓力、溝通交流、放松休閑的人文地帶。不同空間對應特定功能又互相連接，多功能布局充分考慮了當前讀者多方位需求，積極探索空間再造帶來的全新體驗，改變讀者對黨校圖書館功能的認知，實現(xiàn)閱讀、學習、交流、研究、休閑等“一站式”空間服務。

(三)空間的全方位服務體驗

安徽省委黨校(安徽行政學院)圖書館空間再造以“讀者至上”為服務宗旨，通過“零門檻”“數(shù)字化”“協(xié)同化”服務吸引更多讀者進入圖書館。悅讀空間沒有安裝門禁刷卡系統(tǒng)，“零門檻”服務除吸引黨校常規(guī)讀者外，也接納社會各類型讀者自由出入。為適應信息技術發(fā)展，配合讀者閱讀方式的改變，空間推進新技術、新手段、新產(chǎn)品的應用體驗，配備自助檢索機、報刊查詢機、黨校機構庫、電子書借閱機等設備，并將此類設備集中于同一區(qū)域供讀者使用。為完善數(shù)字化服務功能，空間還配備臺式電腦，研討間配備大屏幕顯示器、投影和筆記本電腦 ，供單人或團體使用。圖書館還通過空間加強與校院各部門的合作，相繼協(xié)助校辦公室、進修部在悅讀空間開展《新四軍故事》《習近平在正定》等讀書交流活動，舉行以“敬業(yè)奉獻”為主題的道德講堂活動，開展了“聽黨話，跟黨走，弘揚紅色文化”活動。系列活動得到校領導、離退休干部、專家、師生的肯定和好評，黨校教學研討、科研匯報、課題研究等多項活動均優(yōu)先選擇在圖書館空間研討室進行。虛實并舉的服務模式，突破時間和空間的限制，延伸了空間服務的范圍和深度，給讀者帶來全方位、立體化的體驗，極大提升圖書館空間服務的形式和影響力。

(四)創(chuàng)新功能與效果

悅讀空間經(jīng)實體環(huán)境的設計改造，建設成融閱讀、學習、研究、交流、文化等多功能為一體的空間服務體系。其服務實踐實現(xiàn)了圖書館空間再造的目標：以物理空間再造助力圖書館從傳統(tǒng)服務向新型服務的邁進；通過空間環(huán)境打造網(wǎng)絡應用、數(shù)字技術、智能化設備，提供上線下平臺支持，使讀者在空間獲得現(xiàn)實和虛擬的雙重知識支撐；通過功能性的空間再造促進人際交流與互動，發(fā)揮空間再造環(huán)境下圖書館館藏利用增值、知識服務創(chuàng)新、文化功能引領等方面的價值和優(yōu)勢，讓更多讀者喜歡圖書館、親近圖書館、利用圖書館。

據(jù)對悅讀空間的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，自2018年6月開放至2019年7月，僅望江路校區(qū)悅讀空間接待讀者約1327人次，圖書借閱量達 1776 冊(以上數(shù)據(jù)為流通管理設備統(tǒng)計)，同比增長30%；空間預約服務29場次；考慮到讀者學習和作息時間的特殊性，空間實行工作日早上9點到晚上21點不間斷開放，累計服務時間達 4380 小時。自開放以來，多次接待省內(nèi)外兄弟單位的參觀和考察，現(xiàn)已逐漸成為閱讀、書香、校園文化建設的重要載體，是教職工和學員閱讀、交流、休閑首選的文化活動基地。

五、黨校圖書館空間再造規(guī)劃的思考

所謂“空間再造”實際是依靠場地重新構建，實現(xiàn)建筑本身的多維立交，建成實體與虛擬、環(huán)境與資源、技術與服務、學習與交流、休閑與體驗，形成一個合理的資源體系和服務創(chuàng)新過程[10]。黨校圖書館應遵循以上要點，確立和規(guī)劃好空間再造原則。

(一)基于空間的多元設計原則

空間再造要充分體現(xiàn)集體驗、價值、審美、文化傳承和圖書館服務理念的多元化空間設計思路。首先，設計打造具有黨校文化內(nèi)涵的物理環(huán)境，主要包括對空間格調(diào)、色彩、材質(zhì)、燈光和陳設諸多構思設計，對室內(nèi)聲、光、熱等物理環(huán)境的合理布局，以增強空間風格、裝飾、家具、色彩帶來舒適感受和獨有體驗。其次，運用物質(zhì)技術手段創(chuàng)造合理、便捷、動態(tài)化的室內(nèi)環(huán)境，充分利用空間布局變化空間元素及其排列方式，細化各種功能區(qū)域，采用富于變化和動感的設計讓讀者可以隨意瀏覽、自由選擇，目的是對受眾產(chǎn)生一種心理映射，使讀者對空間布局與圖書館產(chǎn)生認同感。最后，依據(jù)空間再造設計展示、突出圖書館書香氛圍和特點，使讀者的身心處于特有的黨校文化熏陶氛圍中，如通過空間的精心布局快速吸引讀者，在空間美化、學習環(huán)境提升、人文關懷方面促進服務功能拓展，以彰顯黨校圖書館空間的文化特色。多元化的構建展現(xiàn)出圖書館空間再造的效果和目的，折射出空間再造后圖書館的優(yōu)質(zhì)形象。

(二)基于空間的資源融合原則

因空間再造物理環(huán)境的改變，圖書館資源組織形式必然發(fā)生新的轉(zhuǎn)向，諸多資源載體，如電子資源、數(shù)據(jù)庫資源、設備資源、館藏圖書資源等，都需考慮與空間重新融合。融合的重點在于集中黨校圖書館優(yōu)勢資源，為黨校教師的課程講授、科研課題、參考咨詢和學員學習、休閑提供精準化的資源支撐。依據(jù)這一原則，從優(yōu)化空間紙質(zhì)資源和數(shù)字資源的配給入手，抓好兩個“加大”建設：一是在保證圖書館傳統(tǒng)紙質(zhì)資源構建基礎上，利用空間再造環(huán)境加大特色書目建設結(jié)構，優(yōu)先保證新品、特藏、專題、紅色經(jīng)典、中外優(yōu)秀圖書及時入庫、上架和更新，確保黨校特色文獻的及時利用；二是積極打造基于空間的數(shù)字化資源配比，加大對數(shù)字資源的投入力度，使傳統(tǒng)化圖書館服務向數(shù)字圖書館模式轉(zhuǎn)變，使有時空限制的服務向?qū)嶓w、虛擬服務雙向延伸，使讀者在教學、科研、問題研究時，可以更加自由從容地選擇到合適的資源支持方式，延長圖書館服務半徑?；诳臻g再造的優(yōu)勢資源集群，帶動黨校圖書館空間服務的創(chuàng)新，使傳統(tǒng)服務項目向特色化、專題化、個性化服務拓展。

(三)基于空間的服務創(chuàng)新性原則

無論是對黨校圖書館物理空間的再造設計，還是基于空間資源的融合共享，其最終目的是讓空間、資源向以“讀者為中心”的服務機制轉(zhuǎn)移，即空間資源共建共享的落腳點是服務。在此情形下，服務目標、服務效果成為空間、資源、服務聯(lián)合機制和協(xié)同機制的關鍵。黨校圖書館傳統(tǒng)服務對讀者身份和使用有較多的要求和限制，服務多為被動服務大于主動服務，基于空間的創(chuàng)新服務一要簡化服務流程，方便讀者自由出入，借空間打造融借閱、學習、交流、休閑為一體的空間環(huán)境，破除身份認證帶來的顧慮，拉近讀者與圖書館的距離；二要通過規(guī)范空間的使用秩序，減少空間使用障礙，提供各類便捷服務，如館員服務臺推薦、預約圖書，空間及設備預訂使用；提供多種自助設備方便讀者自己借還圖書、查詢借閱情況、了解館藏資源、下載電子圖書；三要主動加強空間對教學研討、科研匯報、課題研究等學術活動的延伸服務，如做好空間設施，電子設備預約及使用工作；四是要根據(jù)讀者不同需求，提供相應空間支撐服務，積極優(yōu)化空間物理屬性，提供除傳統(tǒng)服務以外的其他增值服務，以增強圖書館與讀者的黏合度?；诳臻g的創(chuàng)新服務增進圖書館與讀者的交流合作形式，幫助讀者快速獲取知識和信息，讓讀者充分了解空間再造后服務方式的改變和價值。

六、黨校圖書館空間再造的建議

黨校圖書館空間再造實現(xiàn)了閱讀、學習、研究、交流、文化等諸多功能，使讀者真正感受到空間環(huán)境賦予資源和服務的變化，給予黨校圖書館的嶄新面貌，但目前仍有一些突出問題存在，故從理論和實踐方面提出幾點建議：

第一，強化黨校(行政學院)圖書館“空間意識”，以空間、資源、服務的融合提升綜合實力。在借鑒吸收國內(nèi)外圖書館先進的空間再造研究和實踐成果基礎上，應兼顧黨校(行政學院)建設要求和特點，積極創(chuàng)建黨校圖書館“空間”品牌，構建黨?！靶驴臻g”，發(fā)揮“空間力量”。探索適合黨校圖書館特色的空間建設和發(fā)展的模式，必須強化黨校圖書館“空間意識”，一是加大對空間再造的重視和投入，學習吸引其他類型圖書館空間再造的優(yōu)良經(jīng)驗，建立黨校圖書館空間、資源、服務三位一體的長效機制，以空間、資源、服務的有效融合提升黨校圖書館的綜合實力。二是將黨校圖書館“空間意識”重點落在依據(jù)空間再造的物理環(huán)境改變，完善資源組織形式，建立健全基于空間再造的黨校圖書館電子資源、數(shù)據(jù)庫資源、設備資源、館藏圖書資源與空間融合的建設路徑；三是“空間意識”體現(xiàn)為基于空間再造后圖書館資源利用和服務共享等情況，進一步分析、論證和評估，主要考查空間再造對黨校讀者構成的價值、作用和影響。三個“空間意識”的強化對建立和完善具有黨校特色的空間服務機制，對推動黨校(行政學院)圖書館的職能和定位，踐行黨校圖書館是干部教育培訓的“第二課堂”有重要意義。

第二，加強黨校圖書館空間再造相關研究，構建適宜的本體模板。就空間再造的理論與實踐而言，現(xiàn)黨校(行政學院)圖書館與其他類型圖書館差距明顯，特別是缺少黨校圖書館基于空間再造的案例和研究樣本。加強本體樣本的研究，不僅能填補黨校圖書館空間再造研究在理論上的空白，在應用實踐上更有積極推動作用：將黨校圖書館空間再造樣本研究應用到實踐中，引發(fā)黨校圖書館對空間再造的關注度和認知度，對加強黨校圖書館空間建設工作具有參考價值和意義；基于空間再造的黨校圖書館樣本分析，對總攬建設概況、資源配置和服務機制等具體問題，應尋求合理的方法和措施；通過樣本宣傳黨校圖書館空間再造后的環(huán)境特點、設計理念、資源管理、共享機制等內(nèi)容，顯現(xiàn)黨校圖書館空間再造的功能和影響力，以利于新時期黨校圖書館的實踐與發(fā)展。黨校圖書館在“空間即資源”的理論指導下,應加強以黨校圖書館空間再造為樣本的研究分析，使黨校圖書館成為空間再造新理論的積極參與者, 彰顯黨校圖書館空間再造環(huán)境下資源協(xié)同和服務優(yōu)化的特點和優(yōu)勢。

第三，重點分析黨校圖書館空間再造的實踐研究，提供具體經(jīng)驗參考。選取我國各省市黨校圖書館空間再造典型實例，采用實地考察、抽樣調(diào)查及單獨調(diào)研等方式，對國內(nèi)圖書館的空間再造構建情況進行系統(tǒng)分析、整合，重點收集整理黨校(行政學院)圖書館相關文獻中的實證研究數(shù)據(jù)，當務之急只有將黨校圖書館空間再造、資源共建、服務情況進行比較，尋找異同、探求普遍規(guī)律與特殊經(jīng)驗，為具體工作提供實踐參考，空間再造的價值才能體現(xiàn)。特別是針對各省黨校(行政學院)不同的圖書館空間，闡釋基于黨校圖書館新空間運行中的資源環(huán)境、服務流程、差距問題、經(jīng)驗效果，并對已有的成果、現(xiàn)狀和問題進行全面、客觀地掌握，為黨校圖書館空間再造的資源組織、服務現(xiàn)狀、運行情況提供有價值的數(shù)據(jù)支撐和實踐依據(jù)還亟待完善。通過實踐結(jié)果研究和相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)的類比，為黨校圖書館空間再造的資源建設和服務情況提出具體的優(yōu)化策略，為特色化、新型化黨校圖書館的建設和發(fā)展積累提供經(jīng)驗，對于探索適合黨校圖書館空間建設的最佳運行模式，應納入重點研究內(nèi)容。

結(jié) 語

根據(jù)《2018—2022年全國干部教育培訓規(guī)劃》明確要求[11]，在加快實現(xiàn)黨校(行政學院)圖書館“四個建成”[12]理論指引下,黨校圖書館應強化“空間即資源”理念，將傳統(tǒng)的以閱覽為主體的時代，向以學習和交流為特征的知識中心轉(zhuǎn)變，通過空間再造踐行空間是資源、館藏是資源、信息是資源、人是資源[13]的重要理論。通過空間再造實踐積極探索基于空間再造的黨校圖書館資源協(xié)同和服務優(yōu)化，實現(xiàn)我國黨校圖書館空間理論研究和實踐應用上的突破，創(chuàng)新更多適合黨校圖書館特色的空間建設和發(fā)展模式，以此彰顯新時期黨校圖書館的功能和作用。