王廣保

基于國家標(biāo)準(zhǔn)的建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)研究

王廣保

（滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 傳媒與設(shè)計學(xué)院，安徽 滁州 239000）

在探討建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，提出依據(jù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修訂人才培養(yǎng)方案，打造專業(yè)教師團隊，加強校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實習(xí)基地建設(shè)，不斷豐富教材、圖書文獻及數(shù)字教學(xué)資源等舉措，以實現(xiàn)達標(biāo)基礎(chǔ)上的建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

建筑裝飾工程技術(shù)；專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)研究

《國家職業(yè)教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》）提出，到2022年要“建成覆蓋大部分行業(yè)領(lǐng)域、具有國際先進水平的中國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系”。[1]建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的服務(wù)領(lǐng)域是建筑裝飾行業(yè)。中國建筑裝飾行業(yè)是市場容量巨大的國民經(jīng)濟重要行業(yè)，市場產(chǎn)值在2008年到2017年的10年間，由1.55萬億元增加到3.94萬億元，年均增長10.98%，雖然總體增長趨勢在下降，但2015以后，基本上穩(wěn)定在7.6%左右的高增長率上。行業(yè)整體呈現(xiàn)“大市場小企業(yè)”的產(chǎn)業(yè)格局，產(chǎn)業(yè)的重構(gòu)、演化和升級不斷加快。自2014 年至2018年的4年間，中國建筑裝飾協(xié)會開展CBDA 標(biāo)準(zhǔn)編制工作，批準(zhǔn)立項標(biāo)準(zhǔn)73 項，批準(zhǔn)發(fā)布標(biāo)準(zhǔn)25 項，建筑裝飾行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)工作取得階段性成果。服務(wù)于這一行業(yè)的建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)是高職（?？疲W(xué)校的熱門專業(yè)，學(xué)生報考踴躍，畢業(yè)生就業(yè)率高。伴隨著建筑裝飾產(chǎn)業(yè)形態(tài)的演化發(fā)展，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革必然要緊隨對接。產(chǎn)教對接的橋梁是什么？當(dāng)然應(yīng)該是“標(biāo)準(zhǔn)”。產(chǎn)業(yè)有產(chǎn)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)體系，專業(yè)有專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系。實現(xiàn)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與建筑裝飾產(chǎn)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)體系對接，既是專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)，也是需要嚴(yán)把的關(guān)口和有效推動教學(xué)改革的突破口。

一、加強國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究

建筑裝飾行業(yè)由建筑裝飾設(shè)計類與建筑裝飾施工類企業(yè)構(gòu)成，相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)也可分為兩類：建設(shè)裝飾設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等和建筑裝飾施工規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工程驗收標(biāo)準(zhǔn)等。沿產(chǎn)業(yè)鏈向上追溯，是裝飾材料產(chǎn)業(yè)，涉及的標(biāo)準(zhǔn)主要是裝飾材料質(zhì)量和環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)等；沿產(chǎn)業(yè)鏈向下探查，就是政府、金融機構(gòu)、地產(chǎn)開發(fā)商、星級酒店、學(xué)校、醫(yī)院和居民等特定功能性裝飾工程，也有相應(yīng)具體的設(shè)計施工標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是相對建筑裝飾行業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編制的。

（一）建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

2019年7月30日，教育部發(fā)布了《高等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)）。[2]之前，2018年10月22日，教育部在“關(guān)于征求對《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（2018年）》意見的通知（教職成司函〔2018〕147號）”附件中，公布了《高等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》（以下簡稱征求意見稿）。2017年8月25日，教育部發(fā)布了《高等職業(yè)院校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)）。[3]比較專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與征求意見稿可以發(fā)現(xiàn)5個方面的變化。

1．職業(yè)面向的變化。主要職業(yè)類別由“建筑裝飾設(shè)計師和建筑裝飾人員”變更為“建筑工程技術(shù)人員和建筑信息模型技術(shù)員”，把“建筑裝飾設(shè)計師和建筑裝飾人員”歸并為“建筑工程技術(shù)人員”。“建筑信息模型技術(shù)員”提高了對人才規(guī)格信息技術(shù)的要求。主要崗位群或技術(shù)領(lǐng)域由“建筑裝飾工程項目管理和建筑裝飾設(shè)計”變更為“建筑裝飾工程施工管理和建筑裝飾設(shè)計”?！绊椖俊惫芾碜兂闪恕笆┕ぁ惫芾恚w現(xiàn)出更加注重人才的具體施工技術(shù)管理能力培養(yǎng)。

2．培養(yǎng)目標(biāo)的變化。把“……施工組織與管理”變更為“……施工技術(shù)與管理”強調(diào)了“技術(shù)技能”人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3．培養(yǎng)規(guī)格的變化。在知識內(nèi)容上，對外語、藝術(shù)造型、建筑構(gòu)造和建筑結(jié)構(gòu)等的要求有所降低，取消了水暖設(shè)備相關(guān)內(nèi)容，提高了對招投標(biāo)知識的要求；在條目設(shè)置上，把建筑裝飾設(shè)計與建筑裝飾施工分割開來；在能力培養(yǎng)上，提高了對施工圖繪制的規(guī)范要求，將施工工藝的“常見”改為“常規(guī)”?！俺Ｒ?guī)”蘊涵著“規(guī)程、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)”之義，與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)主題更契合。

4．課程設(shè)置的變化?！敖ㄖb飾簡史”替代了“建筑裝飾數(shù)字化表現(xiàn)”，提高了專業(yè)人文素養(yǎng)的要求；把“建筑裝飾施工圖設(shè)計”更改為“建筑裝飾施工圖繪制”，說明了計算機輔助設(shè)計在建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中主要是起工具的作用?！敖ㄖb飾施工圖繪制”更側(cè)重對設(shè)計方案的識讀、尺寸的復(fù)核和施工圖的深化及文件編制，而“設(shè)計”更多體現(xiàn)的是專業(yè)功底和創(chuàng)意；“建筑裝飾工程信息管理”取代了“建筑幕墻施工技術(shù)”，把建筑幕墻剝離出去，應(yīng)該是考慮到建筑裝飾工程施工的公共建筑裝飾、住宅裝飾和幕墻三分類方法；取消了征求意見稿中的人體工程學(xué)和環(huán)境心理學(xué)課程設(shè)置要求。

5．實踐教學(xué)要求的變化?！皩嵱?xùn)、實習(xí)、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計（論文）”變更為“實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、社會實踐”，增加了“實驗”，去掉了“論文”。實驗是普通高校實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容，主要是加強學(xué)生的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和提高學(xué)生科學(xué)研究能力。在專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中增加“實驗”教學(xué)要求，但在課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)施等所有其余部分均未提及實驗內(nèi)容，在以后的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修訂中是否保留“實驗”應(yīng)該存在變數(shù)。刪除掉“論文”只保留“畢業(yè)設(shè)計”是對畢業(yè)生培養(yǎng)規(guī)格的遵循。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)任務(wù)不是理論研究，而是進行項目工程設(shè)計和工程施工技術(shù)管理。這樣的改動更加明確了學(xué)生未來的職業(yè)方向。

（二）建筑裝飾工程技術(shù)實踐性教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

實踐性教學(xué)包括校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)和校外實習(xí)實訓(xùn)兩個方面。教育部《職業(yè)院校專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（職業(yè)學(xué)校專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范）》（以下簡稱標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范））截止到目前，推出了51個專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范），建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范）還沒有出來。[4]通過比較研究可以發(fā)現(xiàn)，“頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)”是在《中等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾專業(yè)頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)上升級得來的。中等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾專業(yè)列出15個實習(xí)項目、105個實習(xí)任務(wù)、140個職業(yè)技能與素養(yǎng)訓(xùn)練項，要求實習(xí)實訓(xùn)總學(xué)時約1080課時；建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)列出5個實習(xí)項目、22個實習(xí)工作任務(wù)、29個職業(yè)技能與素養(yǎng)訓(xùn)練項，要求實習(xí)實訓(xùn)總學(xué)時約1350課時。從具體內(nèi)容考察，建筑裝飾專業(yè)實習(xí)項目對應(yīng)了具體的崗位，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實習(xí)項目沒有明確到崗位，只是籠統(tǒng)到建筑裝飾裝修技術(shù)管理、質(zhì)量管理、安全管理、信息管理和建筑裝飾裝修設(shè)計與效果圖、施工圖繪制。相對“建筑裝飾”而言，“建筑裝飾工程技術(shù)”實習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度和難度有較大幅度增加，職業(yè)技能和素養(yǎng)的要求有質(zhì)的提高。

二、基于專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)全面提高教學(xué)質(zhì)量

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)是典型的技術(shù)性、工程性和應(yīng)用型專業(yè)，實踐教學(xué)要求高。這恰恰是教學(xué)中相對薄弱的環(huán)節(jié)。如何服務(wù)裝飾裝修企業(yè)轉(zhuǎn)型和人居環(huán)境品質(zhì)提升，實現(xiàn)教學(xué)改革難點突破，全面提高教學(xué)質(zhì)量？嚴(yán)把專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。

（一）依據(jù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、制訂人才培養(yǎng)方案

《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》（教職成〔2019〕13號）提出：“專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各要素和人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)要求”，《關(guān)于組織做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的通知》（教職成司函〔2019〕61號）附件中給出了更具體的“職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案參考格式”?？梢?，教育部對專業(yè)人才培養(yǎng)方案高度重視。學(xué)校應(yīng)配強專業(yè)帶頭人，組建專業(yè)教師團隊，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，分工協(xié)作制定出人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案要充分征求專業(yè)合作企業(yè)的意見建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在組織專業(yè)人才培養(yǎng)方案審查時應(yīng)嚴(yán)格依照專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系。

（二）加強專業(yè)教師團隊建設(shè)，確保人才培養(yǎng)方案落地實施

要實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)能力全面提升就必須認(rèn)真落實人才培養(yǎng)方案，努力打造專業(yè)教學(xué)團隊。

1．要優(yōu)化結(jié)構(gòu)。達到具有雙師素質(zhì)的“雙師型”教師比例不低于60%要求，組建年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)更加合理的專業(yè)教學(xué)團隊。

2．要配強專業(yè)帶頭人。專業(yè)帶頭人在團隊中具有頭雁效應(yīng)。選準(zhǔn)、配強專業(yè)帶頭人是成功打造專業(yè)團隊的關(guān)鍵。選拔專業(yè)帶頭人時不僅要考察專業(yè)教科研能力，而且要看是否能把握國內(nèi)外建筑裝飾裝修行業(yè)和學(xué)校專業(yè)發(fā)展態(tài)勢，是否善于廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)并了解行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才素質(zhì)和技術(shù)技能需求，是否在本地本行業(yè)有一定影響力，更要注重考察其思想覺悟、政治品德、教師師德，看是否具有很好的團隊管理、協(xié)調(diào)和溝通能力，是否是團隊中有很高威望的教師。

3．要磨煉一批校內(nèi)專業(yè)教師。職業(yè)院校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教師基本上是來自普通高校建筑類專業(yè)的畢業(yè)生，建筑類專業(yè)理論素養(yǎng)較好，但實踐經(jīng)驗少，實踐教學(xué)能力相對較弱。為適應(yīng)教學(xué)工作要求，要進行建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程再學(xué)習(xí)。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對專業(yè)教師不但有專業(yè)理論功底、實踐能力、信息化教學(xué)能力、課程教學(xué)改革和科研能力的要求，還有“四有”好老師的優(yōu)秀品德要求。這些要求都要通過扎實的改革來達到。

4．要高標(biāo)準(zhǔn)選聘專業(yè)兼職教師。在歷年的校企合作中，高職院校能按照相關(guān)政策要求，聘請合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或技術(shù)骨干為學(xué)生做專業(yè)發(fā)展報告，聘請企業(yè)技術(shù)人員任教專業(yè)課程，但外聘教師的教學(xué)管理難度大，實際教學(xué)效果一直不理想。按照專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)要求，兼職教師不僅要有扎實的專業(yè)實踐知識和豐富的實際工作經(jīng)驗，有專業(yè)課程教學(xué)、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)能力，還要具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精神。要完成兼職教師達標(biāo)任務(wù)就必須推進產(chǎn)教融合、校企合作，在深度合作中發(fā)現(xiàn)和精選兼職教師。

（三）加強教學(xué)設(shè)施建設(shè)，滿足課程教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)需求

專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)設(shè)施包括專業(yè)教室、校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)實習(xí)基地。專業(yè)教室必須能滿足專業(yè)理論的現(xiàn)代化教學(xué)需要和學(xué)生應(yīng)急安全保障需要。校內(nèi)建筑裝飾材料、構(gòu)造及工藝展示室要能滿足《建筑概論》《建筑裝飾材料與構(gòu)造》等課程的教學(xué)與實訓(xùn)要求，需要配備常用裝飾裝修材料、常見裝修設(shè)備，并標(biāo)明材料、設(shè)備相關(guān)信息，要配置常用小型機具和機具介紹、常規(guī)裝修構(gòu)造實物和圖紙展示圖，并描述構(gòu)造的施工工藝；計算機設(shè)計繪圖室要能滿足《建筑裝飾施工圖繪制》《建筑裝飾工程計量與計價》《建筑裝飾工程項目管理》《建筑裝飾工程信息管理》等課程的教學(xué)與實訓(xùn)之需；建筑裝飾施工實訓(xùn)室要能滿足《建筑裝飾施工技術(shù)》《建筑裝飾工程質(zhì)量檢驗與檢測》等課程的教學(xué)與實訓(xùn)要求。校內(nèi)實訓(xùn)場地面積和設(shè)施要能滿足常見裝修施工操作訓(xùn)練和教學(xué)，并能重復(fù)使用。校外實訓(xùn)實習(xí)基地要設(shè)施齊備、崗位齊全、指導(dǎo)教師確定、制度完善、能涵蓋當(dāng)前建筑裝飾裝修行業(yè)發(fā)展的主流技術(shù)，能保證學(xué)生實踐教學(xué)活動開展，滿足實習(xí)崗位需求。所有教室、實訓(xùn)室和實習(xí)基地的建設(shè)都必須符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

（四）不斷豐富教學(xué)資源，滿足現(xiàn)代化高水平專業(yè)教學(xué)要求

教學(xué)資源主要包括能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究和教學(xué)實施所需的教材、圖書文獻及數(shù)字教學(xué)資源等。伴隨著項目化、理實一體化等教學(xué)模式改革和教學(xué)信息化推進，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程推出了不少新教材、好教材，同時出版商為了經(jīng)濟利益以市場競爭的方式搶占教材市場，出現(xiàn)了品質(zhì)不同的教材通過商業(yè)渠道競相擠入學(xué)校的情況。要保證最好的教材得到使用，必須完善教材選用制度，規(guī)范教材選用程序。圖書文獻資料是人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作的基本教學(xué)資源，主要包括：有關(guān)建筑裝飾設(shè)計、施工技術(shù)、質(zhì)量和驗收標(biāo)準(zhǔn)、施工操作規(guī)范以及實務(wù)案例類圖書，國家和行業(yè)政策法規(guī)資料、有關(guān)定額，施工圖集、方案圖集資料，專業(yè)期（報）刊等，在專業(yè)建設(shè)中要持續(xù)積累，不斷豐富。數(shù)字教學(xué)資源配備基本要求是升級專業(yè)教學(xué)數(shù)字信息資源庫，在專業(yè)教學(xué)數(shù)字信息資源建設(shè)上，還要不斷豐富學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)，大力提升教師信息素養(yǎng)，加強學(xué)生信息素養(yǎng)培育，落實《教育信息化2.0 行動計劃》，推進專業(yè)教學(xué)信息化、現(xiàn)代化建設(shè)。

三、結(jié)語

加強建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研究， 嚴(yán)把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)，認(rèn)真修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，打造專業(yè)教師團隊，不斷豐富專業(yè)教學(xué)資源，注重實踐教學(xué)，深化產(chǎn)教融合，促進校企合作，推進教學(xué)改革，是全面提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求，是實現(xiàn)學(xué)生如意就業(yè)和職業(yè)持續(xù)發(fā)展、服務(wù)裝飾裝修企業(yè)轉(zhuǎn)型升級、達成高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)格的著實舉措。

[1]國務(wù)院.國家職業(yè)教育改革實施綱要[EB/OL].[2019-11-01].http://www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm

[2]中華人民共和國教育部.建筑設(shè)計類，高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）[EB/OL].[2019-11-01]. http://www.moe.gov.cn/s78/A07/zcs_ztzl/2017_zt06/17zt06_bznr/bznr_gzjxbz/gzjxbz_tmsl/tmjsdl_jzsjl/

[3]]中華人民共和國教育部.職業(yè)學(xué)校專業(yè)（類）頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)[EB/OL].[2019-11-01].http://www.moe.gov.cn/s78/A07/ zcs_ztzl/2017_zt06/17zt06_bznr/bznr_zzdgsxbz/index_4.html

[4]]中華人民共和國教育部.職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系[EB/OL].[2019-11-01]. http://www.moe.gov.cn/s78/A07/ zcs_ztzl/2017_zt06/

Research about the Teaching of Construction Decoration Engineering Technology Specialty based on National Standard

WANG Guang-bao

2019-11-18

安徽省教育廳省級校企合作實踐教育基地項目（2017sjjd050）

王廣保（1966－ ），男，安徽定遠人，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳媒與設(shè)計學(xué)院副教授，碩士。

10.13685/j.cnki.abc. 000460

G712

B

1671-9255（2020）01-0074-03