謝潔華

(廣州市越秀區(qū)圖書館，廣東廣州 510080)

近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和文物建筑的活化再利用。文化部下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)少年兒童圖書館建設(shè)工作的意見》，為少兒圖書館事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造了良好的政策環(huán)境；國(guó)家文物局發(fā)布《文物建筑開放利用案例指南》，支持和鼓勵(lì)文物建筑的合理利用。激發(fā)文物建筑新活力，建設(shè)越秀區(qū)少年兒童圖書館，為少年兒童打造兒童閱讀樂(lè)園，是在黨的十九大作出“加強(qiáng)文物保護(hù)利用和文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承”戰(zhàn)略部署下的一次生動(dòng)實(shí)踐。本文以越秀區(qū)少年兒童圖書館(以下簡(jiǎn)稱“越少圖”)建設(shè)為例，對(duì)文物建筑活化為少年兒童圖書館的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索、分享。

1 建設(shè)背景

越少圖館舍永安堂(建于1937年)原是有“萬(wàn)金油大王”之稱的愛國(guó)商人胡文虎在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)和經(jīng)銷虎標(biāo)萬(wàn)金油的場(chǎng)所。1995年，胡文虎之女胡仙把永安堂捐贈(zèng)給廣州市政府。1996-2013年，廣州首個(gè)市級(jí)少兒圖書館曾在“永安堂”辦館。2015年，永安堂移交越秀區(qū)管理，并規(guī)劃進(jìn)行修繕以作越秀區(qū)少年兒童圖書館使用。

越少圖的前身永安堂大樓建筑面積4526平方米，共有6層主體建筑及頂部鐘樓，采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，由于年代久遠(yuǎn)，修繕前存在建筑老化、基礎(chǔ)設(shè)施老化、消防設(shè)計(jì)不達(dá)標(biāo)等問(wèn)題，且空間隔斷、間墻較多，不夠開闊，建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格較莊重，整體空間布局和空間設(shè)計(jì)不適用于少年兒童圖書館，不利于開展少年兒童閱讀推廣服務(wù)。針對(duì)以上問(wèn)題，對(duì)永安堂進(jìn)行文物本體修繕、大樓結(jié)構(gòu)安全檢測(cè)及加固、室內(nèi)裝修裝飾、電力增容、信息化建設(shè)、設(shè)備設(shè)施更新改造、無(wú)障礙設(shè)施改造等修繕改造。修繕工程歷經(jīng)36個(gè)月，總投資4000多萬(wàn)元，2019年11月13日，古老的永安堂變身成為廣大少年兒童的“兒童閱讀樂(lè)園”，嶄新的，充滿活力的越少圖正式對(duì)外開放。

2 新館定位

在新館建設(shè)過(guò)程中，越秀區(qū)依托優(yōu)質(zhì)場(chǎng)館資源、豐富館藏資源、專業(yè)人力資源、先進(jìn)技術(shù)資源等，把越少圖打造成一個(gè)孩子們喜歡的“兒童閱讀樂(lè)園”，讓孩子們快樂(lè)閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)。越少圖新館定位一個(gè)核心(兒童閱讀樂(lè)園)和五大功能(快樂(lè)閱讀、紅色教育、科技體驗(yàn)、互動(dòng)交流、課外學(xué)習(xí))。在這里，小讀者可以閱讀、可以學(xué)習(xí)，在舒適的環(huán)境中，享受快樂(lè)閱讀；在這里，小讀者可以看展覽、可以看電影，享受多元的文化服務(wù)，在潛移默化中接受紅色教育；在這里，有機(jī)器人“小越”幫你查書和帶你找書、有5G網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的VR游戲體驗(yàn)，小讀者可以體驗(yàn)科技帶來(lái)的便捷服務(wù)；在這里，小讀者可以創(chuàng)作、可以討論，增強(qiáng)創(chuàng)意交流，感受思想碰撞；在這里，小讀者可以和小伙伴結(jié)伴進(jìn)行課外閱讀、課外實(shí)踐、小組交流等，在“第二課堂”盡情遨游知識(shí)的海洋。

3 空間設(shè)計(jì)特點(diǎn)

越少圖館舍永安堂平面呈方形，中間是天井，四面是房間，不具備現(xiàn)代圖書館的大開間格局，同時(shí)永安堂的建筑主體是文物，不能進(jìn)行大拆大建。在空間設(shè)計(jì)過(guò)程中，需綜合考慮文物保護(hù)、新舊材料的銜接、修舊如舊等多方面的問(wèn)題，大大增加了設(shè)計(jì)的難度，其修繕設(shè)計(jì)方案歷經(jīng)數(shù)十次修改調(diào)整，最終在不破壞文物建筑歷史風(fēng)貌的前提下，以文物修繕與活化利用相結(jié)合的原則，處理好文物建筑與圖書館公共建筑的關(guān)系，最大化滿足兩者間的相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范，在保留原建筑精髓的同時(shí)賦予其新的活力，為廣大少年兒童提供一個(gè)開放、快樂(lè)、紅色、自然、安全的“兒童閱讀樂(lè)園”。

3.1 發(fā)揮內(nèi)外空間優(yōu)勢(shì)，形成開放式閱讀空間

為實(shí)現(xiàn)老建筑新活力，讓老建筑與城市同發(fā)展，越少圖在空間設(shè)計(jì)時(shí)，提出“開放式閱讀空間”的設(shè)計(jì)理念，綜合考慮永安堂的外部環(huán)境：永安堂地處海珠廣場(chǎng)片區(qū)，位于長(zhǎng)堤金融街入口，南靠珠江，越少圖將外部廣場(chǎng)與建筑主體進(jìn)行整體利用，把大型活動(dòng)、雕塑展覽、陽(yáng)光閱讀、互動(dòng)交流等動(dòng)態(tài)服務(wù)功能安排在外部廣場(chǎng)，讓圖書館的功能從內(nèi)部延伸到外部，把城市閱讀、城市建筑與城市環(huán)境融合成一個(gè)有機(jī)的整體；同時(shí)，用外部廣場(chǎng)鏈接社區(qū)、學(xué)校等，打破圖書館、社區(qū)、學(xué)校之間的壁壘，形成“開放式閱讀空間”。

3.2 運(yùn)用“微間隔”方式，打造快樂(lè)閱讀空間

越少圖館舍永安堂是市級(jí)文物保護(hù)單位，在內(nèi)部設(shè)計(jì)時(shí)，既要遵循修舊如舊原則，又要讓閱讀空間充滿童趣，以及實(shí)現(xiàn)空間利用最大化，因此在功能分區(qū)上，采用“微間隔”方式來(lái)劃分服務(wù)功能區(qū)，該方式是通過(guò)顏色變化、家具擺放、原建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等來(lái)現(xiàn)實(shí)功能分區(qū)，讓讀者通過(guò)一個(gè)入口即可到達(dá)多個(gè)功能區(qū)，一方面便于讀者利用圖書館服務(wù)，另一方面又貼合小讀者無(wú)拘無(wú)束的天性。在綜合文獻(xiàn)借閱區(qū)內(nèi)，通過(guò)選用不同顏色的書架劃分科普文獻(xiàn)借閱區(qū)、歷史地理文獻(xiàn)借閱區(qū)和綜合文獻(xiàn)借閱區(qū)，科普文獻(xiàn)借閱區(qū)用淺藍(lán)色書架，歷史地理文獻(xiàn)借閱區(qū)用深藍(lán)色書架，綜合文獻(xiàn)借閱區(qū)用綠色書架，讀者可以自由、方便進(jìn)入各借閱區(qū)；劃分創(chuàng)客空間時(shí)，在兩個(gè)功能區(qū)之間，通過(guò)擺放兩組機(jī)器人造型書架作為創(chuàng)客空間的入口來(lái)實(shí)現(xiàn)分區(qū)，選用機(jī)器人造型書架，可以使閱讀空間富有童趣，讓小讀者產(chǎn)生親切感和好奇感，主動(dòng)走入創(chuàng)客空間，拿起工具，做起小創(chuàng)作；在設(shè)計(jì)I閱讀樂(lè)園(公共電子閱覽室)時(shí)，在不破壞文物原有建筑結(jié)構(gòu)的同時(shí)巧妙在柱子間嵌入“I”字造型的電腦桌椅，讓文物與時(shí)尚、科技相融合，小讀者在這里可以暢享數(shù)字資源、做IT小精英。

3.3 依托館舍永安堂，營(yíng)造紅色閱讀空間

越少圖在進(jìn)行空間設(shè)計(jì)時(shí)，注重挖掘館舍永安堂作為紅色歷史建筑物的思想政治教育功能，結(jié)合館舍這一鮮明的特性，從外部廣場(chǎng)到內(nèi)部閱覽區(qū)，從靜態(tài)閱讀到動(dòng)態(tài)活動(dòng)，從紙質(zhì)資源到數(shù)字資源，為讀者營(yíng)造一個(gè)多功能的紅色閱讀空間。在外部廣場(chǎng)設(shè)計(jì)了廣場(chǎng)雕塑展覽區(qū)，形成沒有圍墻的紅色文化主題展覽區(qū)；在內(nèi)部閱覽區(qū)，二樓設(shè)計(jì)以廣州市市花紅棉為背景的階梯閱覽區(qū)，該閱覽區(qū)是開展紅色文化教育、愛國(guó)主義教育的主陣地；二樓還有陽(yáng)光花園閱覽區(qū)，設(shè)有學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題圖書專架；三樓配有紅色文化電子圖書、紅色文化音像資料、VR黨教資源(含中共一大會(huì)址紀(jì)念館、韶山毛澤東紀(jì)念館、周恩來(lái)紀(jì)念館、鄧小平故居、井岡山革命根據(jù)地、遵義會(huì)議紀(jì)念館、中國(guó)核潛艇博物館、海上艦艇等)、VR虛擬黨史館資源(含飛奪瀘定橋、紅軍長(zhǎng)征等)；四至六樓設(shè)有紅色文化展覽區(qū)，主要展示實(shí)物、圖書、視頻、音頻等紅色文化藝術(shù)作品。在空間設(shè)計(jì)過(guò)程中，越少圖緊緊圍繞著突出紅色文化主題，傳承永安堂的紅色精神，融入愛國(guó)主義教育氛圍，為讀者營(yíng)造內(nèi)容生動(dòng)、形式多樣、載體多元的紅色閱讀空間。

3.4 結(jié)合地域文化，設(shè)計(jì)“珠水花香”自然閱讀空間

越少圖位于美麗花城，并坐落在珠江邊上，因此在對(duì)二樓、三樓借閱區(qū)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，采用了“珠水花香”的設(shè)計(jì)理念。

二樓打造以“花香”為設(shè)計(jì)主題的“童趣閱讀樂(lè)園”，該閱覽區(qū)的主題設(shè)計(jì)，是正門正對(duì)著的以廣州市市花紅棉為背景的階梯閱覽區(qū)，采用紅棉、階梯的組合設(shè)計(jì)，寓意小讀者積極、勇敢、向上，勇攀高峰。整個(gè)區(qū)域采用鮮花元素與暖色色塊點(diǎn)綴，天花板、吊燈、墻壁、地面、書架邊隨處可見盛開的鮮花和陪讀的花仙子，讓小讀者仿佛置身于花香芬芳的閱讀樂(lè)園。

三樓打造以“珠水”為設(shè)計(jì)主題的“智趣閱讀樂(lè)園”，該閱覽區(qū)的主題設(shè)計(jì)，是靠著窗邊的一面以珠水為題材的大背景，大背景與窗外陽(yáng)光完美配合，背景中的浪花圖案采用鏤空工藝，陽(yáng)光透過(guò)鏤空射入閱覽區(qū)時(shí)，背景中的珠水隨光涌動(dòng)，浪花奔騰不息，寓意小讀者勇于求新、求知、求變，開創(chuàng)未來(lái)。整個(gè)閱覽區(qū)采用海洋元素和“科技藍(lán)”裝飾，書架、墻壁、柱子、窗簾都飾有船舵、風(fēng)帆、快樂(lè)暢游的魚兒等，陪伴小讀者在知識(shí)的海洋遨游。

3.5 注重空間細(xì)節(jié)，提供安全閱讀空間

越少圖在空間設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮到小讀者活潑好動(dòng)、自我保護(hù)能力弱、安全意識(shí)差等特點(diǎn)，因此在裝修材料、裝飾物品、家具等材料選用上，充分體現(xiàn)了對(duì)少年兒童的關(guān)愛。在選用地板時(shí)，采用防滑地膠板；在訂做閱覽桌椅時(shí)，根據(jù)不同年齡段讀者的身高，做成不同大小、不同高矮、不同材質(zhì)的閱覽桌椅；在設(shè)計(jì)家具時(shí)，將所有書架、閱覽桌椅、休閑沙發(fā)、裝飾品等做成圓角設(shè)計(jì)；在室內(nèi)裝飾時(shí)，堅(jiān)持采用環(huán)保和阻燃的裝飾材料，柱子、門框、墻角、門把手、樓梯轉(zhuǎn)角、樓梯扶手等也做成圓角設(shè)計(jì)；在施工時(shí)，要求承建商采用無(wú)毒、無(wú)害、無(wú)味的環(huán)保建筑材料。

4 空間功能實(shí)踐

越少圖在進(jìn)行空間功能布局時(shí)，考慮永安堂風(fēng)貌與圖書館功能兼具的同時(shí)，注重空間布局的合理性，根據(jù)少年兒童年齡特點(diǎn)及其對(duì)服務(wù)的需求，合理布局適合少年兒童的閱讀空間，為小讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體驗(yàn)。在空間功能實(shí)踐上，遵循新館定位，圍繞一個(gè)核心(兒童閱讀樂(lè)園)和五大功能定位(快樂(lè)閱讀、紅色教育、科技體驗(yàn)、互動(dòng)交流、課外學(xué)習(xí))，設(shè)置了咨詢區(qū)、借閱區(qū)、公共電子閱覽室、培訓(xùn)區(qū)、活動(dòng)區(qū)(含室外、室內(nèi))、交流區(qū)(含室外、室內(nèi))、展覽區(qū)(含室外、室內(nèi))等服務(wù)功能區(qū)域。為少年兒童免費(fèi)提供辦證、借閱、講座、展覽、自修、上網(wǎng)、電影、培訓(xùn)等基本公共文化服務(wù)，免費(fèi)提供機(jī)器人導(dǎo)航找書、創(chuàng)客空間服務(wù)、5G網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程課堂、VR游戲體驗(yàn)、紅色文化主題活動(dòng)、館校合作服務(wù)等特色公共文化服務(wù)。

4.1 外部空間功能實(shí)踐

越少圖著力拉近與讀者間的距離，重視開放性的作用，有機(jī)融合圖書館閱讀環(huán)境與城市環(huán)境，利用館舍地處海珠廣場(chǎng)片區(qū)、館舍外寬闊的外部廣場(chǎng)等，設(shè)置戶外展覽區(qū)、陽(yáng)光閱讀區(qū)等，面向少兒讀者、親子讀者和廣大市民，長(zhǎng)期舉辦“星火燎原”主題展覽，展覽作品以雕塑為主，形成沒有圍墻的紅色文化主題展覽，用紅色文化藝術(shù)作品激發(fā)少兒讀者的愛國(guó)熱情；在外部廣場(chǎng)陽(yáng)光閱讀區(qū)定期發(fā)布一些交流主題，例如共讀一本書后分享讀書心得、進(jìn)行親子閱讀的方法、經(jīng)驗(yàn)、技巧的交流等，讓讀者在閱讀中交流，在交流中學(xué)習(xí)，為少兒讀者開展戶外閱讀提供好去處。

4.2 內(nèi)部空間功能實(shí)踐

越少圖注重內(nèi)部空間功能與讀者服務(wù)的雙向互動(dòng)，在規(guī)劃圖書館空間功能時(shí)，從如何提供優(yōu)質(zhì)讀者服務(wù)著手，設(shè)計(jì)和規(guī)劃溫馨、舒適、安全的空間，讓建筑空間成為讀者服務(wù)的重要載體；在開展讀者服務(wù)的過(guò)程中，充分發(fā)揮空間功能的作用，提升讀者服務(wù)效益，實(shí)現(xiàn)空間功能與讀者服務(wù)的相輔相成。

越少圖一至三樓為咨詢區(qū)、借閱區(qū)、公共電子閱覽室、培訓(xùn)區(qū)、繪本借閱區(qū)、親子借閱區(qū)、創(chuàng)客空間、多媒體視聽區(qū)、VR游戲區(qū)、3D電影播放區(qū)等，四至六樓為紅色文化展覽區(qū)。

4.2.1 一樓“閱讀樂(lè)園任意門”

一樓大堂巧妙融合歷史建筑與現(xiàn)代閱讀，開啟少兒讀者快樂(lè)閱讀的任意門，主要功能是提供咨詢、檢索、信息發(fā)布等服務(wù)，設(shè)有總服務(wù)臺(tái)、檢索區(qū)、休閑閱覽區(qū)等服務(wù)功能區(qū)，放置咨詢機(jī)器人、自助檢索設(shè)備、信息發(fā)布屏等高科技設(shè)備，同時(shí)恢復(fù)并保留原有的建筑和裝飾元素：從圓形拱門進(jìn)入，映入眼簾的是大廳四根方形柱子、懷舊大理石、當(dāng)空水晶燈等，給人一種古老宏偉的感覺。讓讀者穿越時(shí)光，走進(jìn)圖書館看到的第一本書就是永安堂的故事，發(fā)揮館舍永安堂作為紅色文化建筑的載體功能，提升少兒讀者保護(hù)紅色文化建筑的公共意識(shí)。

融合歷史建筑與現(xiàn)代閱讀的永安堂

4.2.2 二樓“童趣閱讀樂(lè)園”

二樓打造以“花香”為設(shè)計(jì)主題的“童趣閱讀樂(lè)園”，主要功能是提供借閱、培訓(xùn)、活動(dòng)等服務(wù)，設(shè)有文字藝術(shù)文獻(xiàn)借閱區(qū)、紅棉階梯閱覽區(qū)、多媒體視聽區(qū)、繪本借閱區(qū)、親子借閱區(qū)、陽(yáng)光花園閱覽區(qū)、自助辦證和自助借還書區(qū)等服務(wù)功能區(qū)，服務(wù)對(duì)象以幼兒讀者為主。

“童趣閱讀樂(lè)園”專注“快樂(lè)閱讀”，根據(jù)少年兒童的閱讀需求，科學(xué)規(guī)劃館藏借閱區(qū)和特色閱讀服務(wù)區(qū)。①文學(xué)藝術(shù)文獻(xiàn)借閱區(qū)主要收藏文學(xué)、藝術(shù)類圖書約7萬(wàn)冊(cè)。在閱覽區(qū)內(nèi)還配有超萌、超智慧的機(jī)器人“小越”，他能記住小讀者看過(guò)的書，能猜到小讀者喜歡看的書，還會(huì)帶小讀者去書架找書等?！靶≡健边€是越少圖在廣東省公共圖書館中第一個(gè)推出能導(dǎo)航找書的機(jī)器人。②紅棉階梯閱覽區(qū)。該閱覽區(qū)設(shè)在正門正對(duì)著的位置，是開展紅色教育、愛國(guó)主義教育的主陣地，發(fā)揮館舍永安堂作為紅色歷史建筑物的思想政治教育功能，結(jié)合豐富的館藏資源，在紅色歷史建筑講述紅色文化故事，讓紅色文化教育更生動(dòng)鮮活；該區(qū)域也是開展閱讀推廣活動(dòng)的主要區(qū)域，經(jīng)常舉行培訓(xùn)、講座、讀書分享會(huì)等活動(dòng)，配合每一期活動(dòng)的主題，工作人員在階梯閱覽區(qū)的書架上放置推薦館藏，營(yíng)造“人在書中，書在人旁”的閱讀氛圍，讓小讀者身處書中，親近閱讀。③彩色蘑菇屋(多媒體視聽區(qū))。該區(qū)域設(shè)在比較安靜的一側(cè)，專門為小讀者量身定制的三個(gè)獨(dú)立閱讀空間，讓小讀者可以和三五好友在童趣、可愛的蘑菇屋內(nèi)快樂(lè)分享豐富的音像資源和繪本電子資源等。④繪本借閱區(qū)、親子借閱區(qū)。該區(qū)域收藏精美少兒繪本、撕不破的寶寶啟蒙書等約1萬(wàn)冊(cè)，配置親子數(shù)字閱讀一體機(jī)(提供5萬(wàn)種電子圖書，3萬(wàn)集有聲圖書)，服務(wù)對(duì)象以0-6歲的讀者為主，是開展親子閱讀活動(dòng)的主要場(chǎng)所?？紤]到低幼讀者活潑好動(dòng)、自制力差等特點(diǎn)，將這兩個(gè)功能區(qū)設(shè)在遠(yuǎn)離文學(xué)、藝術(shù)文獻(xiàn)借閱區(qū)的另一側(cè)，避免互相干擾。⑤陽(yáng)光花園閱覽區(qū)。設(shè)有學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題圖書專架、新書專架、館員薦書專架，能直觀、及時(shí)地為讀者提供各類專題圖書，方便小讀者查找、看書。⑥自助辦證和自助借還書區(qū)。配置有卡通造型的自助辦證、自助借還書機(jī)等設(shè)備，設(shè)置在閱覽區(qū)外“回”字型通道上，能對(duì)辦理借書手續(xù)、閱覽圖書的讀者進(jìn)行有效分流。

充滿紅色文化氣息的紅棉階梯閱覽區(qū)

4.2.3 三樓“智趣閱讀樂(lè)園”

三樓打造以“珠水”為設(shè)計(jì)主題的“智趣閱讀樂(lè)園”，主要功能是提供借閱、數(shù)字閱讀、交流等服務(wù)，設(shè)有創(chuàng)客空間、VR游戲區(qū)、I閱讀樂(lè)園(公共電子閱覽室)、3D電影播放區(qū)、綜合文獻(xiàn)借閱區(qū)、科普文獻(xiàn)借閱區(qū)、歷史地理文獻(xiàn)借閱區(qū)、專題文獻(xiàn)借閱區(qū)、報(bào)刊借閱區(qū)、自助辦證和自助借還書區(qū)等服務(wù)功能區(qū)，服務(wù)對(duì)象以中高年級(jí)讀者為主。

“智趣閱讀樂(lè)園”引導(dǎo)“智慧閱讀”，著力提高少年兒童的科普閱讀素養(yǎng)和科學(xué)創(chuàng)新精神，為小讀者提供智能化、數(shù)字化、人性化的體驗(yàn)服務(wù)。①創(chuàng)客空間。分為交流區(qū)、設(shè)計(jì)區(qū)、實(shí)現(xiàn)區(qū)、工具墻等，通過(guò)配置各種創(chuàng)客主題圖書、3D打印機(jī)、激光雕刻機(jī)、創(chuàng)客工具、編程軟件、建模軟件等為小讀者提供現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)客服務(wù)，還將創(chuàng)客工作室延伸到家庭，提供盒子工作室(含拼插模塊、小型工具、零配件等)借閱服務(wù)，讓小讀者把創(chuàng)客工廠帶回家，做家庭創(chuàng)客，提高少年兒童的創(chuàng)新活力和創(chuàng)造能力。同時(shí)，越少圖利用外部空間(外部廣場(chǎng))優(yōu)勢(shì)，主推“越創(chuàng)越聰明”系列——少兒編程閱讀推廣活動(dòng)等，與科技公司合作，引入專業(yè)技術(shù)力量，免費(fèi)指導(dǎo)小讀者學(xué)習(xí)無(wú)人機(jī)編程，在電腦上模擬試飛，并在外部廣場(chǎng)實(shí)地試飛，放飛自己的創(chuàng)客夢(mèng)。②VR游戲區(qū)。在規(guī)劃越少圖信息化工作時(shí)，為增強(qiáng)讀者對(duì)新科技的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感，建設(shè)了全國(guó)首家5G網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的少年兒童圖書館，為小讀者提供黨史教育、黨史館等紅色文化資源，還配有消防、地震等安全教育類VR游戲服務(wù)，寓教于樂(lè)，讓少兒讀者在閱讀中接受愛國(guó)主義教育和生命安全教育，提高他們的愛國(guó)主義情懷和自我保護(hù)能力。③I閱讀樂(lè)園(公共電子閱覽室)。收藏各類音像資料、電子圖書等，還配備了30臺(tái)計(jì)算機(jī)。每臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝文化E管家管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)讀者自助上機(jī)管理、上網(wǎng)行為監(jiān)控、未成年讀者上網(wǎng)授權(quán)管理等功能，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)桌面均裝有適合少兒讀者瀏覽的推薦網(wǎng)站網(wǎng)址以及文化共享工程電子資源等，為小讀者提供綠色上網(wǎng)空間，引導(dǎo)少兒讀者健康上網(wǎng)。④綜合文獻(xiàn)借閱區(qū)、科普文獻(xiàn)借閱區(qū)、歷史地理文獻(xiàn)借閱區(qū)。主要收藏科普、歷史地理、綜合類圖書約5萬(wàn)冊(cè)，為少兒讀者課外自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、集體閱讀提供資源和平臺(tái)，成為少兒讀者的第二課堂。⑤自助辦證和自助借還書區(qū)。同樣為小讀者配置了卡通造型的自助辦證、自助借還書機(jī)等設(shè)備，設(shè)在三樓閱覽區(qū)外“回”字型通道上，這樣既可以對(duì)辦理借書手續(xù)、閱覽圖書讀者進(jìn)行有效分流，也可以對(duì)二樓、三樓讀者進(jìn)行分流，一舉兩得。

充滿藝術(shù)感和設(shè)計(jì)感的I閱讀樂(lè)園(公共電子閱覽室)

4.2.4 四至六樓“紅色閱讀樂(lè)園”

四至六樓紅色文化展覽區(qū)是越秀區(qū)人民政府與廣州美術(shù)學(xué)院合作共建的廣州美術(shù)學(xué)院抗戰(zhàn)木刻陳列館，是為少兒讀者打造的“紅色閱讀樂(lè)園”，長(zhǎng)期開展“星火燎原”主題展覽，展出木刻作品380件，文獻(xiàn)109件、雕塑作品32件，通過(guò)木刻版畫、雕塑、文獻(xiàn)、視頻影像等方式，讓讀者閱讀到具象的、圖形并重的“書”，用紅色文化藝術(shù)作品激發(fā)少兒讀者的愛國(guó)熱情，營(yíng)造愛國(guó)主義教育氛圍，以美促德，以美增智，引導(dǎo)少年兒童在心中種下正確的價(jià)值觀、道德觀、人生觀種子。

與廣州美術(shù)學(xué)院合作共建的廣州美術(shù)學(xué)院抗戰(zhàn)木刻陳列館

5 結(jié)語(yǔ)

“活化利用是對(duì)古建筑的最好保護(hù)”，將永安堂活化為越少圖是對(duì)文物建筑進(jìn)行活化利用的有效實(shí)踐，充分體現(xiàn)紅色歷史建筑特有的社會(huì)價(jià)值。越少圖在合理利用原有建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持修舊如舊，實(shí)現(xiàn)“老建筑新活力”，不僅激發(fā)了空間載體的新活力，也促進(jìn)了文物建筑的保護(hù)與自身價(jià)值的提升，在有效利用和保護(hù)文物建筑、突出文物建筑歷史文化價(jià)值的同時(shí)，充分發(fā)揮文物建筑的社會(huì)教育功能，讓文物建筑煥發(fā)全新的生機(jī)。