李亞玲

(陜西中醫(yī)藥大學(xué) 馬克思主義學(xué)院， 陜西 西安 712046)

0 引言

隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展和規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生德育工作的質(zhì)量成為衡量辦學(xué)水平和質(zhì)量的重要標(biāo)志，因此建立大學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)模型具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值[1]?？茖W(xué)合理地評(píng)價(jià)大學(xué)生德育綜合素質(zhì)，有助于分析存在的問(wèn)題、找出原因，提出有效的措施指導(dǎo)德育實(shí)踐活動(dòng)；此外，可以幫助大學(xué)生更好地了解自己，提高對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)，還可以為學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先等提供客觀依據(jù)。目前，研究大學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)的文獻(xiàn)較少，為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)，從政治素養(yǎng)、思想素質(zhì)、社會(huì)公德、法紀(jì)素質(zhì)和身心素質(zhì)等5個(gè)維度構(gòu)造大學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。運(yùn)用共生生物搜索(symbiotic organisms search，SOS)算法對(duì)SVM模型參數(shù)進(jìn)行優(yōu)化選擇，建立基于多指標(biāo)和SOS-SVM的大學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)模型。與單一的SVM或BP為基礎(chǔ)的模型對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)基于SOS-SVM模型的大學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系準(zhǔn)確率更高，切實(shí)為大學(xué)生的德育綜合評(píng)價(jià)提供科學(xué)參考和支撐。

1 大學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)

為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)，在參考文獻(xiàn)[2-3]的基礎(chǔ)上，從政治素養(yǎng)、思想素質(zhì)、社會(huì)公德、法紀(jì)素質(zhì)和身心素質(zhì)等5個(gè)維度構(gòu)造大學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)中，共有5個(gè)一級(jí)指標(biāo)和30個(gè)二級(jí)指標(biāo)，如表1所示。

2 SOS算法

SOS算法是模擬生物種群個(gè)體之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)的共生關(guān)系而產(chǎn)生的群體智能算法，包括“互利”、“共棲”和“寄生”，主要步驟可以詳細(xì)描述如下[4-5]。

表1 大學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

Step1,種群初始化：隨機(jī)產(chǎn)生N個(gè)生物個(gè)體,如式(1)。

Xi=Lb+rand(1,D)×(Lu-Lb)

(1)

式中，Xi為生態(tài)系統(tǒng)中第i個(gè)生物(i=1,2,3,…,N)；Lu表示搜索空間的上限，Lb搜索空間的下限；D表示解的維數(shù)；rand(1,D)為[0,1]之間隨機(jī)數(shù)。

Step2,互利階段：隨機(jī)選擇Xj與Xi(j≠i)，進(jìn)入“互利”階段。Xj與Xi新的解Xjnew與Xinew,如式(2)。

Xinew=Xi+rand(0,1)×(Xbest-MVB1)

Xjnew=Xj+rand(0,1)×(Xbest-MVB2)

(2)

式中，i、j∈{1,2,3,…,N}，i≠j；Xbest為最優(yōu)個(gè)體；B1、B2表示獲益因子，B1、B2代表取數(shù)在[1,2]之間的隨機(jī)數(shù)。MV為互利向量，用來(lái)衡量Xj與Xi之間的關(guān)系特征。

Step3,共棲階段：隨機(jī)選擇Xj與Xi(j≠i)，進(jìn)入“共棲”階段,如式(3)。

Xinew=Xi+rand(-1,1)×(Xbest-Xj)

(3)

Step4,寄生階段：首先，隨機(jī)修改Xi中的某個(gè)元素或多個(gè)元素，獲得新個(gè)體Xpv(寄生向量)；然后，對(duì)于個(gè)體Xpv，隨機(jī)選擇一個(gè)個(gè)體Xj(j≠i)作為其“宿主”，比較兩個(gè)個(gè)體的適應(yīng)度；如果f(Xpv)

3 基于SOS-SVM的大學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)

3.1 SVM模型

(4)

(5)

3.2 適應(yīng)度函數(shù)

針對(duì)懲罰系數(shù)C和核函數(shù)參數(shù)g影響SVM模型的性能[9]，本研究將SOS算法應(yīng)用于SVM模型參數(shù)選擇，如式(6)。

(6)

式中，yi和Oi分別為德育評(píng)價(jià)綜合得分預(yù)測(cè)值和德育評(píng)價(jià)綜合得分實(shí)際值；n為訓(xùn)練集數(shù)量。

4 實(shí)驗(yàn)與分析

4.1 數(shù)據(jù)來(lái)源

為了驗(yàn)證SOS-SVM模型對(duì)學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)的有效性和可靠性，將大學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、中等和較差4個(gè)等級(jí)。選擇陜西高校2009～2019年大學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)為研究對(duì)象[11]，運(yùn)用專(zhuān)家評(píng)價(jià)法獲取各評(píng)價(jià)指標(biāo)的得分和大學(xué)生德育評(píng)價(jià)綜合得分。每個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)得分分為好、較好、中等、較差和很差5個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)的得分為1、0.7、0.5、0.3和0.1。大學(xué)生德育評(píng)價(jià)綜合得分與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),如表2所示。

表2 綜合得分與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

4.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)

大學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)指標(biāo)選擇均方根誤差(RMSE)和平均絕對(duì)誤差(MAE)[10-11]如式(7)、式(8)。

(7)

(8)

4.3 結(jié)果分析

通過(guò)專(zhuān)家打分法[12]獲得該高校11年的大學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，前7組和后4組分別作為訓(xùn)練集和測(cè)試集，SOS算法參數(shù)：最大迭代次數(shù)T=100、種群規(guī)模N=10。測(cè)試集評(píng)價(jià)結(jié)果,如圖1所示。

(a) SVM

(b) SOS-SVM

評(píng)價(jià)結(jié)果的相對(duì)誤差圖2和表3所示。

(a) SVM

(b) SOS-SVM

表3 結(jié)果對(duì)比

由圖1、圖2和表3可知，與SVM和BP相比，在評(píng)價(jià)指標(biāo)RMSE和MAE上，SOS-SVM的大學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的RMSE和MAE分別為0.32和0.18，優(yōu)于SVM的0.38和0.24以及BP模型的0.82和0.63，通過(guò)對(duì)比可知，SOS-SVM的大學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)結(jié)果最好、精度最高，為大學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)提供了新的方法。

5 總結(jié)

本研究提出一種基于多指標(biāo)評(píng)價(jià)體系和SOS-SVM的大學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)模型。從政治素養(yǎng)、思想素質(zhì)、社會(huì)公德、法紀(jì)素質(zhì)和身心素質(zhì)等5個(gè)維度構(gòu)建出一套大學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，通過(guò)專(zhuān)家打分法獲得大學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)二級(jí)指標(biāo)和綜合得分?jǐn)?shù)據(jù)，并建立SOS-SVM大學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)模型。研究結(jié)果表明，SOS-SVM的大學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)結(jié)果最好、精度最高，為大學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)提供支撐與參考。但是，德育評(píng)價(jià)本身是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，其涉及的影響因素眾多，本研究考慮的評(píng)價(jià)指標(biāo)可能存在片面或不合理的因素，后續(xù)將研究更加全面科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，提高模型的適用性。