張瑞 ，董波 （滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院，安徽 滁州 239000）

在我國經(jīng)濟的發(fā)展過程當(dāng)中，建筑業(yè)作出了重要貢獻。根據(jù)國家統(tǒng)計局相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2019年我國建筑業(yè)總產(chǎn)值突破了25萬億元，建筑行業(yè)從業(yè)者超過了5千萬人。由此可以看出，建筑行業(yè)是名副其實的國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)。建筑行業(yè)的發(fā)展經(jīng)過了長期的一段時間，并且在這個過程當(dāng)中采取的粗放型的發(fā)展模式，中間也出現(xiàn)了很多的波折，如建筑行業(yè)人員過于看重利益、責(zé)任意識差等問題的出現(xiàn)導(dǎo)致建筑質(zhì)量問題頻發(fā)，影響了建筑行業(yè)穩(wěn)定、健康的發(fā)展，而這些問題產(chǎn)生的根源在于建筑行業(yè)從業(yè)人員“工匠精神”的缺乏。所以，為了促進建筑行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，培養(yǎng)建筑人才工匠精神已經(jīng)迫在眉睫。高校是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的搖籃，高校也肩負著培養(yǎng)具有工匠精神建筑行業(yè)人才的重任。因此，高校對于建筑行業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量將會直接影響到建筑業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。針對現(xiàn)階段建筑行業(yè)人才培養(yǎng)的問題，高校需要提高對建筑行業(yè)人才工匠精神培養(yǎng)的重視度，采取有效的措施來提升建筑行業(yè)人才的素質(zhì)，進而為建筑行業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級提供充足的保障。

1 建筑行業(yè)“工匠精神”的內(nèi)涵

由人力資源和社會保障部編寫的《工匠精神讀本》中指出“工匠精神”是指工匠對于自己的產(chǎn)品進行精雕細琢，不斷追求精準(zhǔn)求精的一種理念?！肮そ尘瘛卑▓?zhí)著專注、精益求精、創(chuàng)新進取三個方面。而建筑行業(yè)的“工匠精神”，除了以上三點之外，還包括以下內(nèi)涵。第一，吃苦耐勞。建筑行業(yè)是一個非常辛苦的行業(yè)，勞動強度大并且工作環(huán)境艱苦，所有的從業(yè)人員都需要從基層做起，所以建筑行業(yè)人才必須具備吃苦耐勞的精神。高校在對建筑行業(yè)人才進行培養(yǎng)時，也需要高度重視對他們吃苦耐勞精神的磨練。第二，安全操作。建筑行業(yè)屬于危險行業(yè)，野外作業(yè)和高空作業(yè)屬于家常便飯，而建筑行業(yè)人才作為施工企業(yè)第一線的組織者，就必須要重視自身安全責(zé)任感的培養(yǎng)，強化安全意識，嚴(yán)格遵守現(xiàn)場施工的操作規(guī)范。

2 建筑行業(yè)人才“工匠精神”培養(yǎng)途徑

2.1 借助現(xiàn)代學(xué)徒制，將“工匠精神”落到實處

對于建筑行業(yè)人才工匠精神的培養(yǎng)，假如只單純地依靠學(xué)校是無法達到的。還需要學(xué)校與企業(yè)開展校企合作，從而讓建筑行業(yè)的人才能夠“走出去”，讓他們深入到企業(yè)的實際工作當(dāng)中，通過實踐來積累經(jīng)驗。對此，各大高校需要充分地開展校企合作，借助現(xiàn)代學(xué)徒制，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的對接，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接，從而增強高校建筑行業(yè)人才培養(yǎng)的針對性，為社會培養(yǎng)出一大批擁有工匠精神的高素質(zhì)人才。高?？梢耘c所在地的建筑企業(yè)進行聯(lián)系，根據(jù)雙方的需求簽訂相應(yīng)的培養(yǎng)方案。由學(xué)校進行統(tǒng)一的招生，第一、二學(xué)年學(xué)校要加強學(xué)生專業(yè)理論知識的培養(yǎng)，到了第三學(xué)年則可以由校企雙方依據(jù)擇優(yōu)錄取的原則成立學(xué)徒班從而開展定制化的培養(yǎng)。在第三學(xué)年內(nèi)除了加強學(xué)生理論知識的鞏固之外，還需要安排學(xué)生到合作企業(yè)進行頂崗實習(xí)。同時，建筑專業(yè)的教師也需要多次到合作企業(yè)進行調(diào)研，與企業(yè)的管理人員、高級工程師進行溝通，了解企業(yè)的實際需求，然后再針對學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋情況，重新進行教學(xué)方案的制定，改進自己的授課計劃，從而形成一整套現(xiàn)代化的建筑行業(yè)人才培養(yǎng)體系。比如在教學(xué)中引入以現(xiàn)場路演—技術(shù)提出問題—技術(shù)改進—技術(shù)創(chuàng)新為主的創(chuàng)新教育模式。頂崗實習(xí)的過程當(dāng)中，合作企業(yè)也需要加強學(xué)生企業(yè)文化的宣傳教育，弘揚企業(yè)文化中的開拓、挑戰(zhàn)的精神，從而強化學(xué)生對工匠精神的認同，借此來幫助學(xué)生樹立成為一名擁有“工匠精神”的建筑專業(yè)優(yōu)秀人才的目標(biāo)。

2.2 依據(jù)建筑崗位要求，培養(yǎng)建筑行業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)

在建筑行業(yè)人才“工匠精神”的培養(yǎng)中，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。職業(yè)素養(yǎng)是職場中個人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，而建筑行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)則強調(diào)“三個意識和一個理念”，三個意識指的是安全生產(chǎn)意識、質(zhì)量意識以及精神意識，一個理念則是指綠色施工理念。而結(jié)合“工匠精神”，那么建筑行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)則包括了以下五個方面：第一，具備專業(yè)意識、職業(yè)意識和行業(yè)意識；第二，具備施工安全意識，在實習(xí)實訓(xùn)開展的過程當(dāng)中需要嚴(yán)格遵守安全施工，養(yǎng)成佩戴安全裝備的良好習(xí)慣；第三，實習(xí)實訓(xùn)過程中不怕苦、不怕累、不怕臟；第四，要有綠色環(huán)保的意識，將綠色施工理論貫穿始終；第五，掌握扎實專業(yè)知識。而高校則可以依據(jù)建筑崗位的相關(guān)要求，通過理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐的過程當(dāng)中充分地了解崗位準(zhǔn)則的同時，加強與企業(yè)優(yōu)秀人才的交流，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神，從而更加深入地體會工匠精神內(nèi)涵。

2.3 抓住素養(yǎng)教育核心，實現(xiàn)精準(zhǔn)培養(yǎng)

第一，高校需要樹立正確的人才觀?，F(xiàn)如今很多高校在培養(yǎng)建筑行業(yè)人才的時候，人才觀念比較落后，過于看重學(xué)生專業(yè)知識以及技能這些顯性素養(yǎng)，從而忽視了對學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)精神這類隱性素養(yǎng)的培養(yǎng)。要想培養(yǎng)建筑行業(yè)專業(yè)人才的“工匠精神”，高校就必須樹立正確的人才觀，重視職業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生未來發(fā)展的重要性，將職業(yè)素養(yǎng)教育納入到教學(xué)重點當(dāng)中，并且將其貫穿于學(xué)校人才培養(yǎng)的全過程。

第二，增強職業(yè)素養(yǎng)教育的責(zé)任感。思想政治課是開展德育教育的重要渠道，思政教師需要加強對建筑行業(yè)人才以誠信、敬業(yè)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德教育，從而幫助他們樹立正確的職業(yè)觀念以及職業(yè)理想。文化課程則需要通過人文知識來提升建筑行業(yè)人才的文化素養(yǎng)。而專業(yè)課則需要將“精益求精、創(chuàng)新進取、一絲不茍”等融入到技能考核的每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中，從而重點培養(yǎng)學(xué)生們的操作規(guī)范、質(zhì)量意識等。比如“鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝”課中，要讓學(xué)生嚴(yán)格遵守《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》，充分地考慮到各種問題發(fā)生的可能，對結(jié)構(gòu)構(gòu)件進行精細的設(shè)計。實習(xí)實訓(xùn)課則需要加強對學(xué)生行業(yè)規(guī)則、崗位手冊等的教育，重點培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、安全操作、綠色施工等精神與責(zé)任，從而真正地做到建筑行業(yè)人才工匠精神培養(yǎng)的落地。

2.4 創(chuàng)新德育工作方法，實現(xiàn)高效培養(yǎng)

第一，加強校園文化建設(shè)。校園文化能夠?qū)W(xué)生進行潛移默化的影響，所以高校需要打造以“魯班文化”作為主題的校園文化，從而實現(xiàn)文化育人的目標(biāo)。魯班是建筑行業(yè)的靈魂人物，它也是建筑行業(yè)的精神代表，魯班文化具有精湛、創(chuàng)新、勤奮三大精髓。因此，高校需要借助魯班這個建筑行業(yè)的靈魂人物來打造校園文化，學(xué)?？梢蚤_展反映魯班精神的知識長廓，以此來對學(xué)生進行文化熏陶，培養(yǎng)他們勤于思考、勇于創(chuàng)新、追求卓越品質(zhì)的精神。

第二，開展主題教育活動。由高校團委、學(xué)生會等部門牽頭，倡議在學(xué)校興起大力把握工匠精神，做合格建筑行業(yè)人才的熱潮。利用校園資源，組織開展各種演講、征文活動，設(shè)計專題宣傳欄，宣傳工匠精神，講好建筑故事。同時也可以借助社團優(yōu)勢，根據(jù)建筑專業(yè)特點開展建筑專業(yè)技能大賽。針對CID繪圖、建筑工程識圖、BIM建模等開展技能大賽，借此來吸引建筑專業(yè)學(xué)生參與，通過小組合作的形式來培養(yǎng)他們團隊協(xié)作、追求卓越、勇于進取的精神，同時促進學(xué)生對“工匠精神”的理解。

第三，引入現(xiàn)代企業(yè)管理制度。在建筑行業(yè)人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，引入現(xiàn)代企業(yè)的管理制度，將制度化管理融入到教室、實訓(xùn)基地、食堂、學(xué)生宿舍等場所的管理當(dāng)中，并且制定嚴(yán)格的紀(jì)律、完善的管理制度以及操作流程等，從而規(guī)范學(xué)生的行為，使他們養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，增強他們的職業(yè)素養(yǎng)，進而培養(yǎng)他們的“工匠精神”。

3 總結(jié)

建筑行業(yè)人才“工匠精神”的培養(yǎng)是傳統(tǒng)建筑文化與社會核心價值觀在高校建筑專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要體現(xiàn)，同時也是高校建筑專業(yè)學(xué)生思想政治教育以及職業(yè)技能培養(yǎng)的重要途徑。高校開展建筑行業(yè)人才“工匠精神”培養(yǎng)時，需要結(jié)合建筑專業(yè)的特點，結(jié)合學(xué)校實際情況，提升教學(xué)質(zhì)量，從而全面提升建筑行業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。各大高校需要充分地認識建筑行業(yè)“工匠精神”的內(nèi)涵，采取借助現(xiàn)代學(xué)徒制，將“工匠精神”落到實處，通過依據(jù)建筑崗位要求，培養(yǎng)建筑行業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)等措施來實現(xiàn)對建筑行業(yè)人才“工匠精神”的培養(yǎng)。