在多數人的心目里，能夠在美國讀名校的孩子，出身一定是非富即貴。

畢竟美國大學的學費那么昂貴，而申請名校的過程，無論是做活動還是請老師，都是一條用人民幣鋪就的“黃金大道”。

還記得那篇“46%的哈佛新生是超級富二代”的刷屏文嗎？

我也曾有過這樣的“刻板印象”，但是這樣的猜想，在我來到斯坦福就讀的半年里，就被徹底打碎了。

在這半年的時間里，我親眼見過了太多的窮孩子，也親耳聽過他們講述了太多傳奇的錄取故事。

在斯坦福的上課生活故事一

名校畢業(yè)的父母，也沒能給我100%穩(wěn)定的生活。

同學艾米，是一個來自美國加州的熱情女孩。她每天臉上都掛著甜甜的微笑，見到我就喜歡先來一個大大的熱情的擁抱。

不過，其他美國孩子相比，艾米有一個非常明顯的特征，就是對分數有一種執(zhí)著的在乎。

比如，如果哪次考試得了個B或者C，換了其他美國孩子，也就聳聳肩抱怨一句“運氣差”，或者甚至根本無所謂。艾米卻會悶悶不樂好幾天。

雖然我的同學們其實暗地里都會發(fā)奮學習，但大家多數在情緒上還是比較放松的。

所以有一次，在只有兩個人在場的情況下，我忍不住問艾米：“你為什么對分數有些過分在意呢？”

一小段沉默過后，艾米低聲說：“這和我爸媽的經歷有關。”

原來，艾米的爸媽分別畢業(yè)于哈佛和賓大，都是博士生，也當過大學教授。

沒想到在艾米只有幾歲的時候，因為遭遇家庭變故，名校博士的父母仍然失去了穩(wěn)定的工作，被迫賣掉了住房，生活的質量急劇下降。

“父母生我的時候歲數都不小，我還在上大學，他們就已經過了年富力強的階段?，F在，他們不光要為自己的生計奔波，還要擔心我的生活和學習開銷……父母的經歷讓我切實知道，再耀眼的名校光環(huán)也不代表百分之百的后顧無憂?！?/p>

為了在盡量短的時間里學到盡量多的知識，艾米把自己的大學4年規(guī)劃得滿滿當當。她在入學前已經修完了一整年的大學學分，不僅有望在4年完成本科和碩士學位，而且致力于為社區(qū)環(huán)境保護與資源利用做出貢獻。

要完成這樣的目標，她每一個學期修的學分都遠超平均值，也就意味著比平常同學們花更多的時間在課業(yè)上，如果要保持和其他同學們一樣的社交睡眠時間，挑戰(zhàn)可就更大了。

我也就只有在艾米搞完作業(yè)困得不行的深夜里，給她一個擁抱幾句閑聊，一起度過充滿挑戰(zhàn)的一天又一天。

學科宣講活動故事二

他是“壞孩子”，還是“好孩子”？

我時常猜想：如果來自美國東部的男同學鮑勃，是出生長大在一個中國家庭里，那么他究竟會是父母和老師眼中的壞孩子，還是一個好孩子？

鮑勃不走尋常路，喜歡打游戲和摩托車;

不到18歲，就因為飆車被警察處理過;

他還“不務正業(yè)”，并沒有把所有時間都放在學習上，他在業(yè)余時間里一個人打3份兼職……賺到的錢也不是去上補習班，而是買來一輛沒人要的破摩托車，又發(fā)奮圖強學習機械知識，自己一個螺絲釘一個螺絲釘地對摩托車進行了全套改裝。

改裝車需要非常專業(yè)的機械知識，可一開始，鮑勃對摩托車是一竅不通的。怎么辦？他找到一家修車鋪，死纏硬磨求著經理讓他在鋪子里打下手。

經理怕麻煩，原本不肯同意，鮑勃就跑去給人家當免費小助手，自來熟地和正式員工套近乎，從遞扳手到洗車再到獨立上手擰螺絲釘，一步步成為群體中被看見，被接納的一分子。沒過多久，修車鋪的老師傅終于心甘情愿地開始手把手教他學技術……

鮑勃還有無比強大的求知欲。

在斯坦福，他在完成繁重的專業(yè)課程之外，還選修了“非洲歷史討論課”。

我好奇地問：“你怎么想到要上這門課呢？”

他笑瞇瞇地回答：“投資啊?！?/p>

我被這個答案驚呆了：“你現在就打算投資嗎？”（心里在想：可是投資的錢在哪里呢？）

鮑勃說：“現在暫時沒有錢，但是我有預感，非洲會是一個很大的市場，所以提前了解一下，免得到時候有錢投資了卻啥都不懂?！?/p>

緊接著，鮑勃給我講述了他學習的投資理論以及實踐經歷，我一路上靠“哇”撐下了全場。

講到這里，你可能都會覺得，鮑勃一定出身優(yōu)渥才能這么喜歡折騰。

事實上，他卻是個地地道道的窮孩子一一幼年跟隨單身母親移民到美國。母親不會說英語，家里也沒什么錢。鮑勃上學之后，吃力地一邊努力學習英語，一邊幫母親打理著小吃攤。

但是，不，這不是一個單純的，規(guī)規(guī)矩矩發(fā)奮圖強，依靠讀書改變命運的故事。除了學習之外，鮑勃一切都要一一興趣愛好、體育運動。

鮑勃對自己有一股咬牙切齒的狠勁，無論做什么，他都要做到極致一一為了湊學費生活費和支付業(yè)余愛好的費用，鮑勃去中檔餐廳兼職。小小一個兼職，他卻能一路做到領班。

一連串兒的白天工作，直接導致時間不夠用，鮑勃就在晚上熬夜學習;熬夜學習，缺少睡眠讓他個子矮小，可是他又參加了運動隊。在運動隊里，其他隊員都比他高半個多頭，體型也比他剽悍不少，為了爭得頭籌，他主動給自己加訓，怎么狠怎么來，付出了比常人多百倍的汗水。

后來，鮑勃發(fā)現，拼蠻力，自己拼不過其他運動員，但是可以發(fā)揮自己身體靈敏的優(yōu)勢……最后，盡管他是全運動隊身高最矮的孩子，卻仍然把自己煉成了全市排名前三的選手。

聽了鮑勃的故事，我不由衷心地感嘆：這樣一個人，聰明、勤奮、有眼界、有野心，那么這個世界上，還會有什么，能夠難倒他呢？

斯坦福的體育場比賽故事三

“半個父親”

美國有許多積極服務于社區(qū)的志愿者。斯坦福的學生也會經常參加各種各樣的社會服務活動。

有一次，志愿者社團活動告一段落，我和同學們在外露營。傍晚，我們團團擠著圍坐在篝火旁，手里拿著串著純白棉花糖的竹簽，勾搭著黑暗中零星的火光。

閑聊中，大家慢慢地把話題集中在“你為什么想投身于社會服務”這個問題上。

“社會服務”這個話題可大了。要想隨便亂說的話，虛話能講一籮筐，什么熱愛人類，保護地球，愛護環(huán)境……令我感動的是，大家雖然相識不久，卻都愿意分享真誠的故事，讓淚點低的我偷偷抹了好幾次眼角。

坐我旁邊的男生卡爾文，分享了他的成長故事。

卡爾文也是一個窮孩子。

小時候，他跟著爸媽來到美國，語言不通。家里孩子又多，許多張嘴嗷嗷待哺。作為長子，卡爾文義無反顧地扛起了家里一半的重擔，從小學開始，他就和父母一起共同奮斗，白手起家。

和很多一代移民一樣，卡爾文家也開了個小小的餐館，但是全家只有卡爾文一人會說英語（因為去免費的公立學校上了幾年學）。

那么，餐館里一切需要英語的地方一一開菜單，填稅單，打印發(fā)票，招待顧客等等……都需要卡爾文想辦法去解決。

不認識的英語單詞就自己查，不懂的知識就想辦法自己學，沒法解決的問題就向同行的叔叔阿姨去請教……一個小學生，操著磕磕巴巴的英語，應付著連很多大人也應付不過來的餐廳經營大事。

一樁樁一件件的繁雜事務被他解決的同時，日子也慢慢過去。漸漸地，卡爾文為家里做的事情，也從填稅單，進化成宣傳策劃打廣告。很快，他就能為店里帶來更多的顧客，和經濟收益了。

不光是經營餐廳，作為家里的長子，卡爾文還是弟弟妹妹們的半個父親。他白天上學管餐廳，晚上和休息日還要幫媽媽帶孩子，教弟妹們學英語學數學……

正是因為深諳新移民種種辛苦，卡爾文下定決心，要在自己的社區(qū)內，義務幫助更多新移民家庭。

于是，他利用課余時間，免費輔導移民兒童學習英語，給移民家庭普及法律維權意識……把自己的學識轉化成幫助他人的力量，一路走到現在。

給醫(yī)療工作者募捐在苦難中逆風而行的未來力量

說實話，我并不是一個出身于富貴家庭的孩子，但我也并不貧窮。

在中國，我的父母能夠給我提供良好的學習環(huán)境，讓我心無旁騖地好好學習;在美國，因為父母的資助，我也不需要吃太多生活上的苦。

來到斯坦福，常常聽同學們講述各種各樣的經歷，我常常懷疑自己的人生不夠豐富;但跟隨他們人生故事情節(jié)起伏，我漸漸忘記了這種懷疑，仿佛自己也過了遭別樣的人生。

寫到這兒，只恨自己筆觸不夠，寫不出一半他們生活的真實……比如，對新移民/低收入家庭而言，“語言不通”短短四個字寫起來簡單，可落到現實中，卻是每分每秒接觸生人的尷尬，因為無知受到的委屈，有苦說不出的憋屈，缺少歸屬感的不安……

更別提像“收入微薄”這樣，“一分錢難倒英雄”的局促和困難了。

在這些同學面前，除了滿懷的敬佩和未來可期的欣賞，我最直觀的感受是，他們的頑強，他們“在苦難中逆風而行，逆勢成長的力量”，大概才是斯坦福招生官眼里“吹風機都吹不走的金子”吧。

宿舍出游

斯坦福里的窮孩子，在他們講述自己的故事時，往往對曾經的經歷充滿自豪和感恩，他們吃過很多苦，但他們戰(zhàn)勝了更多的苦，他們的人生，自始至終，是把握在自己手里的。

無論是窮孩子，還是富孩子，還是不窮也不富的普通孩子。來到斯坦福，是大家感到做夢一般不真實的時刻。不真實之下，所有人卻有那么多的共同點一一我們都有拖延癥犯懶的時候，有打游戲忘我的晚上，有調皮上房揭瓦的瞬間，有拽著朋友傻笑不停的時刻……這些時刻像夜空里無數個星辰一樣，黯淡著也發(fā)亮著。

同學們自制的吉祥物

仿照羅曼羅蘭那句“世界上只有一種真正的英雄主義，就是認清了生活的真相后還依然熱愛它”來形容我這群可愛的同學們：“世界上只有一種我最愛的你們，就是明白我們生而平凡還執(zhí)著于創(chuàng)造不凡”。

誠如托爾斯泰所說，“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸?！?/p>

哪怕“窮孩子”們經歷過的大多數障礙，都可以用“不幸”一詞概括，然而每一個與不幸的碰撞所產生的經歷，都時時刻刻提醒著我的幸運，也激勵著我向他們學習，不斷前行。

青睞“弱勢學生”或許會成為美國名校未來趨勢。

《紐約時報》曾經刊登過一篇文章，名為《哪4種學生最容易進哈佛》。文中提到的兩類“優(yōu)勢申請人”特別引人矚目——來自“匱乏鄉(xiāng)村”的學生;

克服了某些障礙的人。

實際上，美國其他不少名校，雖然面上不一定明說，但也都遵循了類似的錄取標準。

再加上去年廣受中產父母特別是華裔父母們詬病的SAT“逆境分”的推行，當然最后因為爭議被取消了，但美國名校在錄取的過程中，肯定是會考慮申請人的家庭背景是不是艱苦，社區(qū)環(huán)境是不是糟糕，以及人種是否屬于黑人和西裔等群體……所謂“越弱勢，越加分”。

美國名校為什么會特別喜歡“弱勢群體”呢？

大概是出于以下幾種原因：

不可否認，從艱苦環(huán)境下走出來的孩子，確實有更加堅毅的品質。

就好比兩個孩子，一個衣食無憂，天天讓父母開車送去課后補習班;另一個生活在貧困社區(qū)，由少女媽媽帶大，身邊全是半文盲，沒事還打架斗毆……如果他倆考試都得了80分，那么后面一個孩子，無論是學習熱情，還是個性的堅毅程度，肯定都要遠遠超過前一個孩子。

另外，美國名校每年都能得到大筆捐款，享受免稅待遇，聯邦政府也會向學生提供助學金。這筆資金如果不用來幫助弱勢群體，校方會飽受批評，被認為“應該感到羞愧”。

瓦薩學院、阿默斯特學院以及埃默里大學，差不多每年有將近20%左右的本科生能拿到聯邦佩爾助學金，他們的家庭年收入均低于3萬美元。

哈佛、耶魯大學，受佩爾助學金資助的新生比例接近全國Top50大學的平均水平，約為15%。

而不少名校還要向公眾解釋，說貧困生之所以占比“那么低”，是因為有些學生同時收到了好幾所名校的錄取，選擇去了別的學校。

近年來，經濟和社會學家紛紛批評，認為美國的社會流動性正在下降。而教育家們也在不斷追問一一頂尖大學在阻礙社會流動性上到底起到了什么作用。

所以，可以預見，美國名校錄取更多“窮孩子”的趨勢，肯定是會越來越明顯的。