林大任，馬 輝

(貴州理工學院，貴州 貴陽 550003)

0 引言

習近平總書記強調(diào)：“教育興則國家興，教育強則國家強”。高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?。今天，黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要，對科學知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。新建本科院校是我國高等教育體系中重要的組成部分，是培育大學生成為國家高素質(zhì)人才、培養(yǎng)大學生今后為國家貢獻重要貢獻的大規(guī)模隊伍。在新建本科院校發(fā)展過程中，大學生在思想上的塑造和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的優(yōu)劣對學校發(fā)展起著關鍵作用，將影響新建本科院校人文環(huán)境。培養(yǎng)大學生的思想和綜合素質(zhì)，前提在于塑造學校良好的校風與學風，是學校發(fā)展成效的重要因素，也是決定學校造就人才質(zhì)量的重要保障。

1 新建本科院?，F(xiàn)狀

新建本科院校面臨較大的挑戰(zhàn)，成立并建設好一所本科院校離不開對學生素質(zhì)全方位的培養(yǎng)和思想動態(tài)的導向，學生是新建本科院校發(fā)展成功與否的關鍵，同時也是展現(xiàn)學校的一面旗幟。新建本科院校的成立分為在原有的專科院?；A上逐步發(fā)展為本科院校和直接新成立一所本科院校的兩種類型。專科升為本科院校的類型存在?？粕捅究粕餐瑢W習和生活的“過渡時期”，在?？粕捅究粕嗷W習生活影響的過渡期中，需要?？坪捅究茖W生能夠融洽的生活、學習，

并且朝著良好的學風校風、綜合素質(zhì)去打磨與調(diào)整學校的定位，教師要更夠適應學校定位轉(zhuǎn)變過程，“從大專高職院校升入本科院校后，多數(shù)學校定位為應用型本科大學，主要職能是為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)應用型人才，很多?？茣r期教師的角色已不能夠適應本科教育發(fā)展的需要”[1]。

2 亟待解決的問題

新建院校要用全局性和前瞻性的角度審視學生素質(zhì)和思想動態(tài)狀況，在沒有通過專科層面建設的過渡基礎，直接成立一所本科院校的類型上，新學校沒有形成自己底蘊的校園文化，學生對學校歸屬感不強，對學校發(fā)展和教育水平前景有所擔憂，在培養(yǎng)學生的過程中，對學生教育和培養(yǎng)方向不能照搬其他本科院校的發(fā)展模式，也不能閉門造車，需借鑒和學習其他本科院校的精髓并迫切找到培養(yǎng)學生的最佳方法。

在信息井噴式傳遞的時代，學生接收的信息更加廣泛且復雜，部分負面和錯誤的信息會導致學生政治立場退化、大局觀念不強。容易受到外來思想的侵蝕，加上政治敏感性不強、對文化不自信，則需要有把控的制度和體系來引導學生思想的方向，關注學生的思想動態(tài)，保證學生的思想和學校朝著良好態(tài)勢發(fā)展。

學生就業(yè)是學校發(fā)展的重要指標，學校在探索發(fā)展的過程中面臨如何培養(yǎng)學生成長的問題，加上新建院校面臨各種評估，師資教學質(zhì)量難以保障，難免會造成專職教師、輔導員、班主任在各種評估的考核下增加重負，負擔將會轉(zhuǎn)移學生身上，從而更難在全方面的素質(zhì)發(fā)展中去培養(yǎng)，并且在發(fā)展摸索過程中，難免會發(fā)展定位與實際脫節(jié)、方向偏離，造成更多的重復性和曲折性工作，大大加深了負擔。

輔導員、班主任、任課教師對于學生在知識層面的適應和匹配程度培育上，教師的知識結(jié)構和教學能力面臨著新的挑戰(zhàn)，需達到相應能力，要提高教師的教學水平、管理者的管理水平。新建本科院校教師在教學方式上需要適應和改進教學對象從?？妻D(zhuǎn)變?yōu)楸究频慕虒W方式、或者新成立院校的教學模式，堅持立德樹人，圍繞學生忙起來、教師強起來、管理嚴起來、效果實起來的方向引導大學生堅定的理想信念和進取心。

新建本科院校在打造學校聲譽、教學質(zhì)量和學風建設上面臨著巨大的挑戰(zhàn)，大學生就業(yè)質(zhì)量將是學生素質(zhì)衡量關鍵的指標。學生綜合素質(zhì)能力、思想意識的提高、師資的培訓方面、軟硬件的配套設施是否能夠匹配大學生的能力需求，在這個過程當中，很可能在這些方面產(chǎn)生滯后現(xiàn)象，?？频奖究沏暯由弦蛟焱晟频闹贫?、方案和體系。

3 建議與解決措施

(一)以黨建團建為抓手，發(fā)揮學生主觀能動性

“要更加注重學校文化建設和人文環(huán)境的營造，發(fā)揮學校文化在辦學、育人上的感染和熏陶作用，使地方新建本科院校成為培育優(yōu)秀大學生的教育新基地”[2]。學生在學習交流上互動需運用學校設施搭建的平臺，最大化的使學生綜合素質(zhì)得到提升，如樹立學生先進典型，帶動?？茖W生的學習成績和學習動力，以“黨建+”、“團建+”為抓手開展活動，提升學生思想高度，凝聚學生在校歸屬感，加強學生的愛國愛黨意識，強化學生社會責任感，打造相應各項學習社團，文化活動社團，設立相應第二課堂學分，制定考核機制，對于排名靠后的支部和社團予以指導，排名前列的支部和社團樹立榜樣并予以大力宣傳。鼓勵?？茖W生繼續(xù)深造本科，本科學生深造讀研究生，樹立英語過級率高的班級及有特別貢獻的社團、團支部作為先進典型等方式，打造一批優(yōu)秀集體和個人作為榜樣，通過各種平臺媒介渠道大力宣傳報道；同時對后進生重點關注，通過班干、優(yōu)秀學子、黨員等方式以先進帶后進，一對一結(jié)對幫扶的形式，在落后學科、思想動力、樹立自信等方面予以關心，輔導員、班主任、學生幫扶等方面定期予以關注和幫助，同時借助學生家長和學校兩個渠道推進，切實學生在思想和綜合素質(zhì)上得到轉(zhuǎn)變和改善。帶動學生黨員、班干、學生黨支部、團支部相關建設通過多媒體和短視頻形式，如易班、抖音、快手等學生喜歡或者主流的平臺設立學校官方賬號宣傳學校的正能量內(nèi)容。

(二)通過教師指導，推進學生思想素質(zhì)提高

通過師生定期互動的方式了解學生需求和困惑，通過學生對教師匿名評價來改善老師的教學質(zhì)量和教學重點、教學思路，教師的培養(yǎng)與當今學生的需求要相適應，教與學需能夠更好的交融和更好的起著教學作用，在專業(yè)知識的傳授中教師要起著思想引領的作用，找到培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的教學方法，在思想引領和知識傳授中相互交織，培養(yǎng)出信念堅定、專業(yè)過硬符合新時代社會主義事業(yè)的建設者和接班人的大學生。建立科學合理的方法、對學生思想動態(tài)和素質(zhì)情況定期進行統(tǒng)計、反饋考核機制，通過設立相關問卷、系統(tǒng)性的內(nèi)容、查擺學生在綜合素質(zhì)所欠缺的方面和思想上的隱患，針對問題予以解決。開設培養(yǎng)綜合素養(yǎng)相應課程，設立學生行為規(guī)范的規(guī)章制度，以高年級為榜樣，樹立典型，發(fā)揮好傳、幫、帶的作用，打造學校風氣，培養(yǎng)二級學院、院系的特色，在今后就業(yè)會上開展校友分享會，持續(xù)跟進學生發(fā)展動向，邀請優(yōu)秀的往屆學子講述自身的經(jīng)驗和看法、同時樹立在校優(yōu)秀學子定期來校講述自身學習上的經(jīng)驗，帶動校園積極向上的風氣。

輔導員、班主任、任課教師定期開展師生交流活動，對學生的學習認知、上課質(zhì)量，學生平時生活的情況進行剖析且深入了解，學校相關部門開展定期檢查，督促師生保質(zhì)保量的促進學生素質(zhì)得到提高和進步，激發(fā)學生對所學專業(yè)、學科的興趣，引導學生學以致用。設立科學的獎懲機制，確保激勵學生和教師進行考核，刺激教師、學生的奮進精神，從大局上更有利于學生的發(fā)展；把抓學風、學生成績、學生行為規(guī)范、紀律、社會主義核心價值觀等各方面量化作為各涉及學生年終考核的重要指標。任課教師、輔導員、班主任在學生的課堂管理、學生紀律、日常生活、思想動態(tài)上，要提高責任心，運用合理的考核量化指標，獎懲制度來保證管理上的正常運行。

通過對部分新建本科院校調(diào)查，學生認為最重要的能力分別為溝通與交流能力、解決問題能力、持續(xù)學習能力、團隊合作能力、專業(yè)知識應用能力、資源掌控能力、創(chuàng)新能力。這些方面均為學生渴望培養(yǎng)的能力，也是學生今后要在社會上所需的掌握的重要技能和想要獲取的能力，通過開設和優(yōu)化相關的選修課、公共課、引導學生社團方面從學校角度進行指導，增強學生在這些方面的能力。經(jīng)常性定期給學生進行就業(yè)指導，確保學生少走彎路，做好定位，使學生有充分清晰認識和規(guī)劃。

(三)做好思想引領，抓好素質(zhì)提升

加強學習習近平新時代中國特色社會主義思想，樹立堅定的思想先鋒作用。學校、任課教師、輔導員、班主任需在平時團日活動、課程、生活中加強對學生思想引領作用。運用科學的方式確保學生在學校的培養(yǎng)框架下循序漸進、有條不紊的“忙起來”，充分優(yōu)化學生在校時間質(zhì)量，通過教師深入學生群體，了解學生思想，定期參與學生活動，及時掌握學生思想動態(tài)，以點連線、以線帶面的形式，培養(yǎng)優(yōu)秀學子，樹立先鋒典型促進學生綜合素質(zhì)正向發(fā)展，并且在學校逐步發(fā)展過程中，把教師——學生的“輸血式”培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生——學生”的“造血式”培養(yǎng)模式，塑造和打磨出學校優(yōu)秀的校園文化，取其精華；高年級帶動低年級學習，優(yōu)秀學子帶動后進生，優(yōu)秀本科學生帶動?？茖W生，找到每個學生的特長，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，亦在文體等其他活動等方面，相互幫助和了解思想動態(tài)，定期對學生的幫扶成效進行深入了解。確保學生在這樣的環(huán)境下，能夠自發(fā)提高學生綜合素質(zhì)，在良好的校園環(huán)境下，經(jīng)常性的打磨和優(yōu)化自身素質(zhì)，學習相互優(yōu)點；成立校級和院級學生自律隊伍，率先起到垂范作用，同時在教師、輔導員隊伍、優(yōu)秀學子成立宣講團，定期邀請老牌名校的名師名人在各方面熏陶師生的素養(yǎng)，給學生講授相關積極向上的內(nèi)容，發(fā)揮名校名師的效應，給新建院校師生傳遞并樹立學習榜樣。

鼓勵教師和管理者提高學歷和職稱，營造奮發(fā)趕超的環(huán)境和良好的校園文化，在專業(yè)知識、教學培訓和管理能力上激發(fā)學生潛力，傳遞正能量，并注重學生的思想動態(tài)。大力引進經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師、思想政治教師和輔導員、培養(yǎng)一批優(yōu)秀班主任，保證師資充足、樹立學生的文化自信心，培養(yǎng)新時代下中國特色社會主義思想品德是培養(yǎng)學生正確人生觀、世界觀和價值觀的保障，老師和學生都需經(jīng)常學習相應知識體系來保障高校教育的穩(wěn)定發(fā)展。保證師資齊全，同時專

人專崗，為新建院校的各種評估和驗收得以保證，并能夠保證學生思想的提高和素質(zhì)培養(yǎng)得到保障。

提高教師和學生的認識高度和政治站位，加大學校、教師、學生相互之間的溝通渠道，及時解決師生思想上的包袱和疑惑，從內(nèi)心接受并理解學校的做法，能夠從頂層至基層貫徹、促使擰成一股繩，形成合力，促使學生綜合素質(zhì)的全面提高以及思想動態(tài)的正向發(fā)展。

4 結(jié)語

新建本科院校發(fā)展的優(yōu)劣和學生的思想培育的好壞息息相關，在當今新時代的發(fā)展下，學生的綜合素質(zhì)關系著民族的盛衰、國家的未來，不斷的通過改進完善學校、教師、學生之間的發(fā)展，才能為社會造出一批又一批優(yōu)秀的人才。