文/流 心

你見過在語文課上說相聲、唱京劇的老師嗎？從事“藝術(shù)語文”教學(xué)研究多年的許冰老師教孩子們從“抖包袱”中習(xí)得文化知識(shí)，從京劇唱詞中熟悉歷史典故。前段時(shí)間，我們特邀許冰老師參加了公益座談活動(dòng)，現(xiàn)場幾位小記者和許老師熱烈討論起“相聲+語文”這個(gè)看上去毫無關(guān)聯(lián)的話題，讓我們一起來看看吧！

◎許冰老師和小記者于川洋、王泓睿、于艾彤、耿沐容合影

小記者：您是怎么想到研究“藝術(shù)語文”這個(gè)課題的？我覺得藝術(shù)和我們離得很遠(yuǎn)，對(duì)我們提高成績也沒有幫助，它和語文之間有什么關(guān)系呢？

許冰：首先，我們不能功利地看待學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)靠的是積累。其實(shí)藝術(shù)和語文的關(guān)系一點(diǎn)兒都不牽強(qiáng)，它們?cè)诒举|(zhì)上是相通的。語文離不開文學(xué)，文學(xué)是藝術(shù)的一種形式。用藝術(shù)和語文相結(jié)合的方式，開闊視野，進(jìn)而提升同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)能力，是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。舉個(gè)例子大家就懂了，人們常說相聲是一門語言的藝術(shù)，相聲劇本憑借文字創(chuàng)作，相聲表演依靠語言傳遞。戲劇、電影、電視劇等藝術(shù)形式也是如此，它們所表達(dá)的內(nèi)容都需要借助藝術(shù)化的語言傳遞思想和表達(dá)情感，這正是藝術(shù)和語文之間的關(guān)聯(lián)。家長可以幫助孩子挑一些集藝術(shù)性、知識(shí)性、趣味性、教育性為一體的經(jīng)典相聲名段進(jìn)行欣賞。

小記者：您說得太對(duì)了，可是家長會(huì)認(rèn)為聽相聲、學(xué)相聲耽誤學(xué)習(xí)，我應(yīng)該怎么說服他們呢？您能不能教我一招兒？

許冰：通過欣賞經(jīng)典相聲片段，學(xué)習(xí)名言名句、成語典故、修辭手法、字詞搭配的靈活應(yīng)用；通過梳理相聲的文化背景、歷史典故，拓展語文知識(shí)面。有時(shí)相聲里的說法雖然是歪說，但是因?yàn)橛腥ぃ炊屇銓?duì)正確答案記憶深刻。同時(shí)還能培養(yǎng)你幽默開朗的性格，可謂一舉多得！

將藝術(shù)與語文融會(huì)貫通要做到兩點(diǎn)：一是將藝術(shù)知識(shí)融入日常的語文學(xué)習(xí)中，比如把收集好的藝術(shù)類素材寫進(jìn)你的作文里；二是在學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中除了關(guān)注技法、技巧，還應(yīng)該養(yǎng)成主動(dòng)思考、廣泛閱讀的好習(xí)慣，持之以恒，提升自己的審美能力和人文素養(yǎng)。如果爸爸媽媽問，你突然會(huì)說的這么多成語是從哪里學(xué)的？語言表達(dá)能力為什么突然增強(qiáng)了？你就回答：聽相聲呀！他們就不會(huì)反對(duì)啦！

小記者：之前聽說您給同學(xué)們上過“聽京劇，學(xué)語文”課，您是怎樣把傳統(tǒng)京劇帶進(jìn)課堂的？在您心中，京劇藝術(shù)最有魅力的地方在哪里？

許冰：“國粹”京劇博大精深，同學(xué)們應(yīng)該多去了解它、欣賞它。我的一位外國朋友曾經(jīng)用四個(gè)字評(píng)價(jià)京劇：“太中國了！”我認(rèn)為這句話很貼切，因?yàn)榫﹦∷C萃了有中國特色的文學(xué)、舞蹈、武術(shù)、音樂、美術(shù)、雜技的精華。在語文教材中，很多課文都能和京劇選段對(duì)應(yīng)起來，比如說《將相和》。我常在精講課文的同時(shí)穿插京劇知識(shí)，這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，還能讓他們坐在課堂里感受京劇藝術(shù)的魅力。碰到熟悉的劇目時(shí)，我也會(huì)即興給同學(xué)們唱一小段調(diào)節(jié)課堂氣氛，同學(xué)們反饋不會(huì)打瞌睡了，哈哈！

小記者手記

從前我最不想看到語文課本上“背誦全文”四個(gè)大字，也特別害怕寫作文湊不夠字?jǐn)?shù)，許冰老師說：“語文是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少語文，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”這讓我對(duì)語文學(xué)習(xí)有了新的感悟——用輕松愉快的方式接近語文！