李詩琪 王俊慧 萬浩 熊豪志

摘 要：幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)對于幼兒成長而言具有很大的重要促進(jìn)作用，能夠體現(xiàn)幼兒園的教育理念，為幼兒提供更加優(yōu)越的室內(nèi)環(huán)境;在良好的活動(dòng)空間與使用空間的設(shè)計(jì)下，創(chuàng)造幼兒活動(dòng)、溝通與休息的空間，從而促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)方式;幼兒園

良好的幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)可以為幼兒的交往實(shí)現(xiàn)空間創(chuàng)建。開放式的教學(xué)空間，能夠優(yōu)化幼兒們的視覺感覺，在視覺領(lǐng)域設(shè)計(jì)上具有很大程度上的開放性與和諧性，讓幼兒能夠在喜歡室內(nèi)環(huán)境的基礎(chǔ)之上增進(jìn)與他人的溝通。另外室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)也有利于充分利用空間資源，為幼兒成長提供更多的可能。

一、幼兒的心理特征

學(xué)前教育階段幼兒思想發(fā)育還不夠成熟，性格中最明顯的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、自制力差、容易沖動(dòng)，容易受到心理暗示，模仿性強(qiáng)。因此在幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該綜合把握幼兒的心理特征，努力創(chuàng)設(shè)與幼兒心理特點(diǎn)相適應(yīng)的幼兒園環(huán)境，維護(hù)幼兒的健康成長。具體來說，針對幼兒園幼兒的心理特點(diǎn)，幼兒園教師在環(huán)境設(shè)計(jì)方面，首要工作是要保障環(huán)境的安全性，即使幼兒天生好動(dòng)、喜歡游戲，在環(huán)境中玩樂，也必須要保證幼兒的安全;其次，幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)該避免對幼兒產(chǎn)生不良心理暗示，如不能采用顏色壓抑的材料，影響幼兒的心理狀態(tài);不能使用過于刺激的材料，影響幼兒的情緒等。同時(shí)，在教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)方面，需要考慮幼兒喜歡模仿的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些可以供幼兒模仿的積極素材，對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。只有真正結(jié)合幼兒心理特點(diǎn)完成對幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)，才能保證環(huán)境影響作用的發(fā)揮，給幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和活動(dòng)空間。

二、幼兒園室內(nèi)環(huán)境的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

幼兒園在進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，開放的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)會比封閉獨(dú)立的空間結(jié)構(gòu)更具有應(yīng)用意義，比如半開敞的空間區(qū)域設(shè)計(jì)，可以以班級整體進(jìn)行活動(dòng)，為幼兒去進(jìn)行空間的使用提供更多樣的可能。其次幼兒園室內(nèi)環(huán)境結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)需要符合幼兒的心理生理特點(diǎn)，這一階段幼兒的身高會增長很快，并且體重也會每年增長兩公斤左右，所以相對開放的室內(nèi)結(jié)構(gòu)也能夠體現(xiàn)幼兒的空間需求與生理成長需求。而相同的空間結(jié)構(gòu)則能夠進(jìn)行多樣的活動(dòng)，如教學(xué)工作、音樂教育、觀看電視、講故事、小組活動(dòng)、午睡互動(dòng)、游戲以及吃飯等，以此滿足多樣化的使用需求[2]。所以此種開放式的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能夠?qū)⑿睦砜臻g、物理空間以及視覺空間三者間進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以相對明確的空間視角定位，能夠?qū)崿F(xiàn)空間元素內(nèi)容的多角度展示，增強(qiáng)空間的信息傳遞能力。在功能的設(shè)計(jì)上也要?jiǎng)澐殖鱿鄳?yīng)的區(qū)域，例如美工區(qū)、表演區(qū)、游戲區(qū)、教學(xué)區(qū)以及閱讀區(qū)等，細(xì)化功能區(qū)域的時(shí)候注重功能模塊間的聯(lián)系性與通透感。要利用結(jié)構(gòu)的良好設(shè)計(jì)，來強(qiáng)調(diào)教育分科與學(xué)習(xí)活動(dòng)分工的重要性，以完善的結(jié)構(gòu)配置來滿足幼兒的發(fā)展與成長需求。在《幼兒園指導(dǎo)綱要》中，對于幼兒園教育有其相應(yīng)的規(guī)范，不僅僅要保證尤為的身體健康與情緒穩(wěn)定的養(yǎng)成，同時(shí)也要達(dá)到健康、語言、修養(yǎng)等教育方面的協(xié)調(diào)進(jìn)步。所以根據(jù)綱要指導(dǎo)中的實(shí)際內(nèi)容可以明確得出，幼兒園室內(nèi)環(huán)境的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有其重要意義，既是幼兒豐富自身的學(xué)習(xí)范圍與日?；顒?dòng)的重要保障，又能夠推動(dòng)幼兒們個(gè)性化成長。例如英語口語角的建設(shè)，是因?yàn)樵谟變哼@一時(shí)期需要去發(fā)展語言，而相對獨(dú)立的功能規(guī)劃區(qū)域可以讓幼兒融入到學(xué)習(xí)環(huán)境之中，讓幼兒們能夠明確自己要去做什么，對于幼兒的成長以及日常的教學(xué)而言有很大的積極作用。在《城市幼兒園建筑面積額定》管理?xiàng)l例中也強(qiáng)調(diào)了空間功能與設(shè)計(jì)組合的重要性，所以針對有限的空間，要盡可能去進(jìn)行合理的利用，才能夠優(yōu)化幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計(jì)[3]。

三、注重幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的安全性

安全是放在第一位的，所以對于室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程之中需要注重安全性的設(shè)計(jì)原則，無論是材料的選擇上，還是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上都需要注意兒童的成長特征。因?yàn)橛變耗壳疤幱谝粋€(gè)好動(dòng)的成長狀態(tài)，所以在活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)上應(yīng)該盡可能避免有棱角的材料使用，例如柜子桌椅等，桌角應(yīng)該有相應(yīng)的防滑保護(hù)等;在幼兒園教室和活動(dòng)區(qū)應(yīng)該進(jìn)行無銳角設(shè)計(jì)，空間中所有的柱子、拐角和窗口等都要保證無銳角，避免威脅幼兒安全。以大連某所幼兒園的室內(nèi)設(shè)計(jì)為例，墻上的電源插座普遍高度都在一米八及以上，高于孩子的身高來保證安全，并且室內(nèi)的大門選擇都應(yīng)用了防夾手的措施，較多的選擇了玻璃幕墻，有利于觀察幼兒，并且也能夠在保證幼兒基本安全的前提下，擴(kuò)展采光面積。在燈光的選擇上應(yīng)該注重選擇明亮的照明等，白熾燈與日光燈都能夠滿足照明需求，也不會讓幼兒覺得過于炫目，避免使用熒光燈。而樓梯設(shè)計(jì)則需要注重臺階的坡度、角度與高度，臺階面整體需要作房劃線處理，在符合幼兒使用要求時(shí)，做好欄桿的防護(hù)建設(shè)，整體色彩的選擇應(yīng)該較為樸素低調(diào)，避免幼兒注意力偏移。

四、結(jié)語

在目前的幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程之中，為了更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，提升幼兒的交往能力與綜合素養(yǎng)，需要在掌握幼兒園的設(shè)計(jì)需求的基礎(chǔ)之上，有針對性地進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化與設(shè)計(jì)改進(jìn)，通過明確幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的基本原則與基本觀念、幼兒園室內(nèi)環(huán)境的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、注重幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的安全性、注重設(shè)計(jì)的文化與理念的表達(dá)等方式，在符合幼兒的使用與審美需求的基礎(chǔ)之上，充分了解幼兒的階段性特征，運(yùn)用材料、色彩、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、裝飾等方面的變化，突出設(shè)計(jì)特點(diǎn)，保護(hù)好幼兒的基本安全，激發(fā)幼兒的能力培養(yǎng)，以開放的空間結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)去滿足幼兒多樣化的空間使用需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷芳，宮政.適于幼兒身心發(fā)展的幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)[J].環(huán)球市場信息導(dǎo)報(bào)，2015（39）：92-92.

[2]孫毅明.幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的情感表達(dá)[J].大眾文藝，2015（10）：125.

[3]鐘雪梅.新時(shí)代的幼兒園設(shè)計(jì)及創(chuàng)新方式解讀[J].城市建筑，2016（26）：51.