莫冬梅 陸鳳滿 梁賢婷

摘 要：一年級的孩子們剛進入校園，對于數(shù)學知識的概念性學習還很模糊，他們對數(shù)學的認知僅停留在生活層面上?！皵?shù)學畫”就是一個很好的媒介，它更契合了小學階段學生的認知規(guī)律，更有利于數(shù)學知識直觀化、形象化學習，培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象思維。

關鍵詞：數(shù)學畫;小學生;抽象思維

根據皮亞杰認知發(fā)展理論，我們可以得到小學生的認知發(fā)展水平處于具體運算階段。因此，在學生學習數(shù)學的過程中，我們可以借助數(shù)形結合思想和可視化的教學手段，來幫助學生從抽象到直觀的轉換。多鼓勵學生用自己的方式進行學習，回歸學生的視角，讓學生用簡單易懂的符號、生動形象的表現(xiàn)方式表達自己對數(shù)學的理解。本論文將從一年的“數(shù)字畫”教學為例，淺談利用“數(shù)學畫”培養(yǎng)小學生抽象思維。

一、教學課題

《數(shù)字畫——數(shù)字變變變》

二、教具準備

學具：白色A4紙（或者卡紙也行）、水彩筆等。

教具：多媒體課件、范例。

三、教學目標

1、知識與技能目標：通過新課的講授，學生初步認識1-10，能根據數(shù)字，想象成生活中的各種生動有趣的景物。

2、過程與方法目標：通過看《數(shù)字的暢想國》，從數(shù)字1-10中，選擇一個進行“數(shù)字畫”創(chuàng)作，啟發(fā)學生想象和思考，從數(shù)字中抽象出個性化的繪畫形象。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：感受數(shù)學的魅力，體會數(shù)學中數(shù)字的樂趣，使抽象的數(shù)學簡單化。

四、教學重難點

教學重點：發(fā)展學生數(shù)學抽象思維。

教學難點：引發(fā)學生的思考，創(chuàng)作出具有個性化的“數(shù)字畫”。

五、教學過程

（一）欣賞與導入

教師在黑板上寫上1-10這是個數(shù)字。

教師：親愛的同學們，我們今天來了一些“好朋友”，他們就是1-10，今天他們都換了一身衣服來到我們班級，同學們像不像看他們都變成什么樣子了？下面我們一起來觀看微視頻《數(shù)字的暢想國》。

教師：我們的好朋友怎么那調皮、可愛呀，今天我們就要學習怎么把他們畫出來（板書課題：《數(shù)字畫——數(shù)字變變變》）。

教師：在視頻中，我們的好朋友都發(fā)生了什么樣的變化？誰來說一說。

教師：平時很簡單的數(shù)字，變成了我們生活中認識的各種景物，是不是很有趣？

（二）啟發(fā)與聯(lián)想

1.找“數(shù)字”：

教師：找呀找呀找朋友，同學們找一找在我們教師里，你有沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)字？它長得像什么？看哪一位同學找得又快又準。

學生：仔細觀察，認真思考。

2.想一想：頭腦風暴

教師：同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)數(shù)字的眼睛，現(xiàn)在我們來玩另外一個游戲——想一想，想一想在生活中我們又有哪一些物品和我們的1-10長得很像的東西？

要求：先獨立思考，然后小組討論，比一比看那個小組的答案最多，老師這里有獎勵糖果，看誰能得到。

學生：積極思考、發(fā)揮想象。

教師：對了，生活中有很多的景物和我們的數(shù)字朋友長得都很像，比如：圓圓的太陽像“0”，可愛的鴨子像“2”，鮮艷的紅旗像“4”，五顏六色的氣球像“9”等，同學們都非常棒。

3.總結：數(shù)學多奇妙！數(shù)字真好玩！同學們的想象力都很豐富，我們能給這個數(shù)字進行分類嗎？分類如下：動植物類、風景類、生活物品類等等。

（三）動手繪畫

教師：我們的數(shù)字好朋友那么可愛有趣，現(xiàn)在同學們就用A4紙，畫一畫你的數(shù)字好朋友長什么樣？注意哦，是用生活中的物品等來畫數(shù)字。

學生：嘗試創(chuàng)作

1.看一看：欣賞圖片、發(fā)現(xiàn)問題

教師：同學們的數(shù)字畫都很漂亮，老師也畫了很多不一樣的數(shù)字好朋友，你們想不想看？

教師：觀看后，大家覺得這一些數(shù)字好朋友有沒有什么特別地方？和你們畫的一不一樣？

教師：我們的好朋友的表現(xiàn)形式還可以多種多樣，可以是正的，也可以是倒過來的，說明我們可以改變他們的位置和方向畫出更多好玩有趣的數(shù)字好朋友。

2.教師明確繪畫步驟

教師：通過剛剛的嘗試與觀看圖片等，相信小朋友們對數(shù)字添畫，已經有了一定的了解，也知道了應該注意的地方?，F(xiàn)在，小朋友.們想不想比之前一次畫得更好呢？老師先給你們做個示范。

（1）想：想一個數(shù)字，把想好的數(shù)字寫在彩紙的另一面

（2）剪與貼：教師示范剪數(shù)字的方法，并根據自己想要的角度貼好。

（3）添與畫：畫出物體外型

（4）加細節(jié)：增加細節(jié)

3.總結

先通過微視頻《數(shù)字的暢想國》引入，激發(fā)學生的學習興趣，在通過游戲的方式，激勵學生思考，各種的數(shù)字畫的異同。引導學生積極觀察并交流。通過賞析各種各樣的作品來拓展學生的視野，開拓學生思維，發(fā)展學生的抽象思維能力。

（四）作業(yè)與要求

1.要求：

（1）數(shù)字與變化后的物體要有聯(lián)系。

（2）變化的數(shù)字要富有新意。

（3）畫面構圖要飽滿。

2.交流與評價

作業(yè)在黑板上展示出來。

教師：每組推選出選出一幅最優(yōu)秀的作品展示在黑板上。在這些數(shù)字好朋友畫中你最喜歡哪一幅，哪副數(shù)字畫的變化你最喜歡？說一說你的理由。

（五）總結

學生相互進行欣賞與點評：從多種多樣的“數(shù)字畫”中，欣賞與評價，讓學生尋找其他同學的創(chuàng)意之處，引發(fā)學生思考，互相評價各自的“數(shù)學畫”，有助于提升學生欣賞和評價的能力，也可以讓學生通過其他同學的“數(shù)學畫”，反思借鑒后思考，再一次進行“數(shù)學畫”的修改，得到進一步的成長。

六、教學思考

（一）根據學生的年齡特點進行教學

數(shù)字對于一年的學生來說是很常見的，但是要讓學生懂得“數(shù)”還是比較抽象的，“數(shù)字畫”很好的讓學生認識1-10，從生活情境中抽象出1-10各數(shù)?？梢宰寣W生嘗試畫出1座房子、1串玉米、2個籮筐、3只小鳥等。滲透1-10數(shù)字中集合的標記，如1是物體個數(shù)為1的集合的標記等。

（二）“數(shù)學畫”尊重學生的個性發(fā)展

我們應該尊重學生在數(shù)學學習上具有差異性，尊重每一位學生思維層次性、形象性存在的差異，從學生已有的學習經驗上出發(fā)，允許學生用自己喜歡的方式方法來學習數(shù)學。比如，一年級的學生同樣是畫“1”，他們就會根據自己生活中喜歡的景物進行個性化的創(chuàng)作，會出現(xiàn)水果、蔬菜、人物、動物等表現(xiàn)形式來畫出他們認為的“1”。