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        以繪本為載體開展幼兒創(chuàng)意美術(shù)的實踐研究

        2020-12-23 04:42:52孫青
        新課程·上旬 2020年39期

        孫青

        摘 要:在市場經(jīng)濟發(fā)展如此快速的今天,各個行業(yè)都在以自己獨特的生存方式適應(yīng)這個社會,就幼兒教育行業(yè)而言,開展以繪本為載體的創(chuàng)意美術(shù)實踐是一次大膽的嘗試,也是幼兒教育行業(yè)在如今眾多教育方式之下的創(chuàng)新之舉。眾所周知,美術(shù)是一門提升孩子學(xué)習(xí)興趣的課程,能培養(yǎng)幼兒一定的想象力、創(chuàng)造力以及動手操作能力,但以繪本為載體是教育學(xué)者在幼兒領(lǐng)域的創(chuàng)新,繪本能以簡單生動的語言、形象有趣的圖畫為幼兒展現(xiàn)生活經(jīng)驗、故事情節(jié),讓幼兒在探索中掌握實踐能力。

        關(guān)鍵詞:幼兒創(chuàng)意;美術(shù)實踐;繪本載體

        繪本,以其簡潔形象、獨具新意的繪畫為主要形式,是響應(yīng)教育行業(yè)創(chuàng)新號召的產(chǎn)物,獲得了較多家長的關(guān)注,在實踐推行中也獲得了較多孩子的喜歡,繪本中有許多與孩子相關(guān)的成長故事和情感表達,教師可以在與幼兒交流中將其對繪本的興趣轉(zhuǎn)移到美術(shù)學(xué)習(xí)中,讓美術(shù)成為孩子自己的繪本,激發(fā)幼兒在美術(shù)方面的創(chuàng)意。

        一、繪本與美術(shù)的藝術(shù)碰撞,增強幼兒對藝術(shù)的探索追求

        繪本與美術(shù)是息息相關(guān)的藝術(shù)形式,但也并非同一屬系,正是因為有學(xué)者奇思妙想,才會有如今繪本與美術(shù)的奇妙邂逅。蘇州天宇幼兒園是首批嘗試“繪本在美術(shù)活動中的運用”的學(xué)校,在其實踐過程中,天宇幼兒園微型組課題老師的一項活動課程大為成功:首先,課題組組長根據(jù)大量的繪本材料,不斷篩選,挑出最適宜的繪本,以繪本為載體解讀美術(shù)元素,探究有二階段的創(chuàng)意美術(shù)活動,并為教師講解繪本如何運用到美術(shù)教學(xué)活動中;其次,組內(nèi)教師將繪本分類,有色彩明麗的繪本《巫婆與黑貓》《彩虹色的花》《萊尼喜歡藍色》等,有利用夸張的表現(xiàn)手法的繪本《母雞蘿絲去散步》《我的連衣裙》等,有內(nèi)涵豐富的繪本《我的寵物是怪獸》《螞蟻與西瓜》等;最后,將準(zhǔn)備內(nèi)容以講座形式呈現(xiàn)給老師和家長,讓老師自己交流經(jīng)驗,提出更有創(chuàng)意的想法,挖掘出更具藝術(shù)色彩的美術(shù)資源,總結(jié)創(chuàng)新之處,傳遞給幼兒創(chuàng)新的理念。

        此次實踐交流活動的目的是讓老師體驗到創(chuàng)新教學(xué)的魅力所在,尤其身處藝術(shù)教育行業(yè),要將創(chuàng)意作為主要行動力,要不斷豐富美術(shù)課堂教學(xué)形式,讓孩子們真正體驗到藝術(shù)的奇妙。

        二、精細(xì)繪本畫冊,爭做美術(shù)創(chuàng)意新學(xué)童

        繪本以其簡單的方式傳遞給幼兒美的體驗,充分利用幼兒對繪本的興趣,將美術(shù)的創(chuàng)意傳達給每位孩子,這是當(dāng)下幼兒教育實施創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。例如,在某次課堂教學(xué)中,首先,老師展示孩子們在美術(shù)創(chuàng)意活動課堂中的優(yōu)秀作品,讓每一位孩童親自感受同伴眼中的美術(shù),以鼓勵、引導(dǎo)的方式為幼兒撒播藝術(shù)的種子;其次,帶領(lǐng)孩子們觀摩繪本作品《黑黑、白白與花花》,讓孩子們體會藝術(shù)作品的魅力,幫助孩子們更快融入美術(shù)教學(xué)之中;最后,參觀不同班級,學(xué)習(xí)不同教學(xué)方式,感受教學(xué)氛圍是教師對學(xué)生情緒表達的一次引領(lǐng),可以讓孩子們在陌生的環(huán)境中分享故事《小珍的長頭發(fā)》《我與我的朋友》等,加深孩子們對陌生環(huán)境的信任,增強孩子的主動交流能力,讓孩子不止步于課堂,盡量多與現(xiàn)實生活相接觸。

        在教學(xué)過程中,可以創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們參與;可以模擬現(xiàn)實生活,在繪本中完成對生活的認(rèn)知;教師必須以幼兒為主,將實踐應(yīng)用到教學(xué)規(guī)律之中,聯(lián)系繪本畫冊的內(nèi)容,通過對美術(shù)的感悟,讓孩子做一名極具創(chuàng)意之生。

        三、深化繪本學(xué)習(xí),豐富幼兒對美術(shù)的想象

        幼兒正處于想象力天馬行空的階段,神話故事、童話故事對其有著天然的吸引力,以往的美術(shù)活動可能以故事為線索,讓孩子們表達對故事中人物的印象,從而激發(fā)孩子的創(chuàng)新力、想象力;但目前較為創(chuàng)意的課堂形式主要以繪本為載體,通過對其不斷深入理解,有效點燃孩子們創(chuàng)作的樂趣,滿足孩子對幻想世界的心理需求。例如,在繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》中,以繪本本身的明麗色彩加以夸張表現(xiàn)手法的補充,將剪胡子這一形象的動作以繪畫形式表現(xiàn)得淋漓盡致,是教師教育孩子一條不可或缺的教育主線。眾所周知,創(chuàng)新能力對每一個孩子未來的發(fā)展至關(guān)重要,在幼兒成長時期也占有較大的比例,更是孩子學(xué)習(xí)所不可或缺的技能。老師應(yīng)敏銳地抓住孩子這一階段的天性,不斷更新知識庫、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的固定形式,對教學(xué)方式進行精細(xì)化、深入化處理,讓孩子通過教學(xué)可以收獲觀察、創(chuàng)意、想象等能力。同時,教師必須重視環(huán)境的力量,以生活案例為原型,潛移默化地影響孩子的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識,提高孩子各方面的素質(zhì)。

        如今,市場經(jīng)濟急速發(fā)展,各個行業(yè)爭先恐后地更新理念,誓做行業(yè)領(lǐng)軍人物。當(dāng)前世界信息爆炸,充分利用信息、以實踐經(jīng)驗努力創(chuàng)新者逆天而生,注重傳統(tǒng)繼承、無法及時變通者搖搖欲墜,商業(yè)領(lǐng)域的繁榮早已證實信息、創(chuàng)新的威力,而美術(shù)行業(yè)完全信息化、全面創(chuàng)新化指日可待。

        參考文獻:

        [1]張昕婷.繪本對幼兒創(chuàng)意戲劇表演的探索[J].戲劇之家,2017(8):121.

        [2]王娉語.發(fā)掘繪本價值,開展幼兒創(chuàng)意戲劇活動早期教育[J].學(xué)習(xí)與研究,2018(13):34.

        [3]江斯睿.關(guān)于利用繪本進行幼兒創(chuàng)意戲劇表演創(chuàng)編的探索[J].考試周刊,2019(25):47-62.

        編輯 王彥清

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