摘 要：對于幼兒園體育教育而言，其主要目的就是促使幼兒身心健康。足球運動可以將無窮的樂趣帶給孩子，讓幼兒獲得快樂，增強體質(zhì)，提高競爭和公平意識，培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣，促使幼兒身心健康，豐富幼兒園文化生活，為幼兒提供展示才能的舞臺，對發(fā)展體育特長及幼兒成長具有重要意義。

關(guān)鍵詞：幼兒足球;身心健康;益處

足球是一項集鍛煉意志和運動能力為一體的運動項目，目前來看，我國的足球運動發(fā)展還比較弱。習(xí)近平同志對發(fā)展校園足球做過多次重要指示，在2015年訪英前夕，國家領(lǐng)導(dǎo)人表示，未來5年，中國將建成2萬所足球特色學(xué)校。國務(wù)院辦公廳于2015年3月印發(fā)《中國足球改革發(fā)展總體方案》，揭開了我國足球事業(yè)發(fā)展的新篇章。足球“從娃娃抓起”，從小培養(yǎng)他們的足球興趣和愛好，有利于兒童的身心健康和全面發(fā)展。

一、參加足球活動，有助于智能素質(zhì)的培養(yǎng)

智力是指人認(rèn)識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力。在足球活動中，幼兒通過觀察、記憶、想象、思考、判斷等來發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、解決問題，從而使行動變得迅速、視野變得開闊、反應(yīng)變得更加敏捷。足球是一種多人運動，幼兒足球的訓(xùn)練、比賽都是建立在有趣的游戲中的。在活動中不僅要有強健的體魄，還要熟悉一些技能技巧，掌握一定的技法，在平常的集訓(xùn)中才能用已有的技能獲得更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募w觀念和組織性、紀(jì)律性。在比賽中，參賽小球員需要用冷靜的心態(tài)、清晰的頭腦去觀察、分析比賽中發(fā)生的各種情況。因此，足球運動通過游戲、比賽的方式可以促進幼兒的智力發(fā)展。

二、參加足球活動，有助于培養(yǎng)堅韌的意志和積極向上的精神

足球，是一種有很強對抗性的多人運動，不僅要求隊員能應(yīng)對激烈競爭，還需要互相合作。在這種環(huán)境下，能夠磨煉幼兒的意志品質(zhì)和競爭意識，使幼兒積極樂觀、勇敢拼搏、迎難而上。在經(jīng)過一定的訓(xùn)練后參加比賽，比賽過程中會遇到一些不確定而且復(fù)雜的問題，對小球員來說要有靈活的思維、較高的觀察、判斷、反應(yīng)等能力，以應(yīng)對比賽中出現(xiàn)的各種情況。所以，長期參加足球訓(xùn)練的小球員也許沒能成為一名優(yōu)秀的運動員，但他們反應(yīng)會變得更快、思維會變得更活躍，獲得更準(zhǔn)確的判斷力，視野也會變得更開闊，在日后面對壓力也會更加從容，能更好適應(yīng)瞬息萬變的社會。

三、參加足球活動，有助于體能素質(zhì)的發(fā)展

足球活動是一項綜合性較強的體育運動，集合了“走、踢、跑、跳、投”等多種動作，正是在多種動作的集合下，幼兒身體素質(zhì)能夠得到更全面的發(fā)展。通過足球訓(xùn)練，能促進人體的新陳代謝，增加食欲，提高吸收能力。同時，對提高孩子的肌肉、韌帶力量等具有較好的鍛煉效果。

有研究表明：經(jīng)常參加足球運動有助于改善幼兒的呼吸系統(tǒng)功能。足球是全身運動，幼兒在參加足球運動時，有利于多吸入更多的氧氣，促進新陳代謝從而排出更多的二氧化碳，增大肺活量，更好地加強肺部功能，并促進肌肉本身的發(fā)育。足球訓(xùn)練是一項鍛煉腿部的最佳運動，腿部的骨骼能夠很好地得到強化，在不斷運動過程中，幼兒的各方面都能得到鍛煉。因此，長期的足球運動能進一步發(fā)揮幼兒身體素質(zhì)方面的優(yōu)勢，對幼兒的靈活性、協(xié)調(diào)性、速度等方面都有很大的幫助。幼兒不斷運動，不斷堅持，就能得到強壯的體魄和更加矯健的身手，促進自身更好地成長。

四、參加足球活動，有助于幼兒合作意識的發(fā)展

足球，是一項非常能體現(xiàn)團隊協(xié)作的體育項目，足球場上有守門員、后衛(wèi)、中場、前鋒等幾個重要位置，在一個球隊中，每一個幼兒都有自己的優(yōu)勢，每個位置都有專人，相對固定。小球員之間要互相合作、默契配合，把握好自己和隊員之間的度，這樣才能完成比賽，獲得最后的勝利。因此，幼兒參加足球運動，經(jīng)過疫情的合作訓(xùn)練更加懂得團隊合作的重要性。

五、參加足球活動，有助于幼兒規(guī)則意識的發(fā)展

足球運動要遵守一定的規(guī)則，不然就會被罰。在足球活動中首先要求小球員要懂得自己的角色規(guī)則，也要清楚隊員的一些角色要求。只有懂得了這些規(guī)則才能懂得自我約束，從而形成良好的規(guī)范與秩序，讓足球活動開展得更精彩。幼兒在足球運動中，可以更好地養(yǎng)成良好的規(guī)則意識，知道什么時候該做什么，怎么做才能做得更好。幼兒階段的幼兒自制力處于發(fā)展初期，往往都是懂得規(guī)則意識，但是很難堅持做到控制自己，通過堅持足球運動能很好地讓幼兒學(xué)會遵守規(guī)則，更從容地適應(yīng)社會。例如《小猴運球》活動中，幼兒扮演小猴子運球。在運球過程中幼兒只顧著把球運到指定地點，活動前老師交代的要求幼兒會很容易就忘記，這種現(xiàn)象在幼兒階段較為明顯，出現(xiàn)這種現(xiàn)象時，老師就會創(chuàng)編一些兒歌來幫助幼兒更好地掌握足球運動中的一些基本要領(lǐng)，當(dāng)然在運球過程中幼兒的自控力較差，很容易違反規(guī)則，出現(xiàn)違反規(guī)則的情況就要受到懲罰，多次之后幼兒就能獲得更好的規(guī)則意識。規(guī)則意識是需要長期堅持形成的，需要成人的不斷引導(dǎo)、提醒，在足球運動中不斷堅持才能有明顯的效果。

參考文獻：

[1]葉奕乾，祝蓓里.心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.

[2]張英妹，幼兒園開展足球運動的意義與現(xiàn)狀研究[J].時代教育，2016.

[3]張玉濤，幼兒小足球運動興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵經(jīng)驗[J].南北橋，2017（5）.

[4]孟現(xiàn)華.足球活動對6歲幼兒身心發(fā)展影響的研究[D].聊城：聊城大學(xué)，2019.

[5]鄭健.淺析幼兒園足球運動的現(xiàn)狀及對策[J].當(dāng)代體育科技，2017.

作者簡介：黃彩惠，出生于1991年1月26日，女，漢族，福建省漳州市南靖縣人，本科學(xué)歷，幼師，研究方向：幼兒足球。

編輯 馮志強