寧慎軍

整合資源，保全員線上教學(xué)

線上教學(xué)的硬件設(shè)備得到保障。線上教學(xué)期間，江源區(qū)財(cái)政投入近50萬元為區(qū)內(nèi)高中采購了筆記本電腦。白山市第七中學(xué)、第二十中學(xué)還購買了手寫板、攝像頭、手機(jī)支架等設(shè)備。

關(guān)注特殊群體。第十三中學(xué)、大陽岔鎮(zhèn)中心校等學(xué)校為留守兒童、貧困學(xué)生捐助智能手機(jī)，送紙制教材、圖書;市第二十七中學(xué)等學(xué)校對(duì)疑似輟學(xué)學(xué)生進(jìn)行家訪、勸返。教育局還對(duì)全區(qū)72名防疫一線人員子女，逐一問詢溝通，給予針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理關(guān)愛。

調(diào)整完善，保線上教學(xué)質(zhì)量

豐富課程安排。以白山市第六中學(xué)基礎(chǔ)課程（學(xué)科教學(xué)）、發(fā)展課程（經(jīng)典閱讀、防疫知識(shí)解讀）、活動(dòng)課程（居家體育鍛煉、親子活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)）為代表的課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科課程與育人課程的有機(jī)結(jié)合。

完善線上教學(xué)的監(jiān)督、反饋和評(píng)價(jià)制度。全區(qū)中小學(xué)線上教學(xué)期間繼續(xù)以問題為導(dǎo)向，開發(fā)利用平臺(tái)課堂提問、在線檢測(cè)等功能，做細(xì)做實(shí)線上教學(xué)常規(guī)管理。如七中線上教學(xué)學(xué)生管理辦法，江源區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的教研員線上聽評(píng)課制度，這些措施有利于及時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)行和教師線上授課情況，確保了發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

研培一體，助教師專業(yè)成長(zhǎng)

團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同發(fā)展。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、二十七中學(xué)等在疫情期間開展各種活動(dòng)，以優(yōu)秀個(gè)體帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)整體。林子頭小學(xué)發(fā)揮中心校的輻射帶動(dòng)作用，依托省級(jí)骨干教師的資源優(yōu)勢(shì)，借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)等學(xué)科的跨校集體備課，做到了優(yōu)勢(shì)資源共享。

骨干引領(lǐng)，示范帶動(dòng)。江源區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織全區(qū)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、學(xué)科教師利用線上視頻軟件，觀摩各校的線上教學(xué)，助力全區(qū)教師樹立自信，克服教師畏難情緒，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

多措并舉，提升能力。白山市第三中學(xué)教務(wù)處堅(jiān)持每周三下午利用云視訊平臺(tái)組織教師進(jìn)行信息化教學(xué)技巧、教材教法校本培訓(xùn)和全員直播課錄制評(píng)比;二十中學(xué)、白山市江源區(qū)灣溝小學(xué)分別開展“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育教學(xué)的實(shí)效性研究”校本研修、“以生為本的線上教學(xué)實(shí)效性研究”;七中組織教師利用網(wǎng)絡(luò)資源開展了“微課之星”評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)教師錄制并上傳共享微課，強(qiáng)化和補(bǔ)充課堂教學(xué);全區(qū)開展優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選、展播等活動(dòng)，有效促進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合。

家校協(xié)作，營造良好氛圍

促進(jìn)疫情期間家校溝通。防疫排查、線上教學(xué)期間，各校通過微信等方式定期召開家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，拉近了家長(zhǎng)與教師的距離，使學(xué)生家長(zhǎng)和教師更加了解學(xué)生，促進(jìn)了家校共育。

為幼兒家長(zhǎng)提供線上科學(xué)育兒指導(dǎo)。區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、灣溝幼兒園開展了以親子游戲活動(dòng)為切合點(diǎn)的繪本故事、經(jīng)典誦讀等系列活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)家園共育和幼小銜接。

江源區(qū)在線上教學(xué)過程中也遇到了一些問題：個(gè)別學(xué)校思想認(rèn)識(shí)不足，線上教學(xué)組織松散;線上教學(xué)質(zhì)量跟蹤檢測(cè)及線上線下教學(xué)銜接效果欠佳等。今后，區(qū)教育局將進(jìn)一步規(guī)范線上教學(xué)的常態(tài)化管理，建立教育教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的長(zhǎng)效機(jī)制。并采取有力措施，推進(jìn)“質(zhì)量興校”和“素質(zhì)提升”工程取得實(shí)效。從而確保線上教學(xué)學(xué)得牢，開學(xué)復(fù)課無障礙，教學(xué)質(zhì)量有保障。